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在中学,对学生阅读现代文的总体要求是“能阅读一般社科类、科技类文章和文学作品”。阅读测试涉及语句的理解、文章的分析、文义的把握、信息的提取、表达技巧的评价和鉴赏等方面,具有较强的综合性。本文是就如何辨别和筛选文中的重要信息做出的一些尝试和探索。
一、明确目标,有的放矢
明确目标即解决“找什么”的问题。在阅读中应全神贯注,将注意力集中在文章的有关内容上,筛选出所需要的信息,明确哪些信息是有效的,哪些是无效的。同时阅读时应有明确的阅读目的,并将其贯穿于阅读活动的始终,因为只有这样,才能建立起强烈的筛选意识,具备较高的筛选能力。
二、分清主次,明确关系
阅读文章要善于辨析哪些是主要内容,哪些是一般内容;哪些是观点,哪些是材料;哪些是作者提出的概念,哪些是对概念的解说;哪些是与此话题有关的内容,哪些是与此话题无关的内容等。将文章中的关系理清楚后,要找的信息自然也就一目了然了。在阅读时,要从文章中辨别并筛选出重要的信息,必须把注意力放到文章的重要内容上。
三、结合语境,整体把握
筛选信息与阅读的目标有关,目的越明确,筛选信息的速度也就越快,获取信息的效率相应的也就越高。但需注意的是无论出于怎样的目标和动机,在理解提取的信息时,都不要脱离阅读材料的整体语境,否则,在信息的转换和运用时会失之偏颇。
人们阅读文章总是有目的的从文中汲取自己所需要的信息。从阅读理论上讲,任何信息的筛选、汲取,都必须以抓住关键信息为前提,从整体上把握信息,不然,所获取的信息将失去整体意义显得支离破碎。从思维理论上讲,整体把握筛选信息就是思维过程,这个思维过程指通过联想、推理等思维活动,将新信息、新材料与已知的信息和经验联系起来,去认识、理解和把握文章的本质意义。当然,这个感知的过程,也必须以全面的信息感知为前提,这样,准确、迅速的筛选信息就容易多了。
四、跳读文章,钩玄提要
跳读文章即是对于书籍、文献资料采取有的部分读,有的部分不读的方法。从本质上探究,这就是古人常说的“钧玄提要”式的阅读。一般来说,阅读时常常按照以下的步骤进行:
1.先读标题。思考标题是否蕴含了全文的基本论点或概括了论述的内容。因为作为提示或概括文章内容的标题,往往与文章的观点和中心息息相关。
2.读开头部分的一、二段落。看看是否提出了论题或基本论点;作者是否对撰写的动机有所交代;是否扼要叙述了研究的目的、意义,介绍了全文主要的内容。
3.对文章的主体部分,也即展示作者研究成果部分的许多段落,采取“钩玄”主题句子的办法阅读,抓住概括段落中心意思的几句话,从而了解本段落的意义。一般说来,主题句子常置于段首或段尾,长的段落也有首尾呼应的。因此,读每一段时,应着重注意段落首尾的句子。
4.最后再读全文的结束部分或尾段。思考作者做出了什么样的结论,以及此结论有何历史或现实意义。
经过以上跳跃性的阅读,将“钩玄”的内容用“提要”式的文字记录下来后,就能掌握书面的阅读资料,方便自己随时参阅。
在实际训练和测试中,做这一类的试题具体该怎么操作呢?我认为应该遵循以下几条原则和方法:
第一,整体性原则。具体方法就是“读文明旨”、“读题明意”。通读一遍文章,明确本文主要阐述的主旨,然后扫描一下试题内容(即明确考试目的),根据自己阅读的目的从文中取得自己所需要的信息,对其他信息则不予理会。这是阅读的心理准备阶段,也是答好题的基础。
第二,定向性原则,即根据试题内容在文中寻求答案。可分三步走:“划定区间”,“比较鉴别”和“提取要点”。
第三,转化性原则。这是阅读理解的最终归宿。目前的阅读考查试题主要有两种题型:客观性试题和主观性试题。前者在答题时要注意选项所陈述的内容既要准确、全面又不要超出文章内容,其错误选项往往是故意无中生有、故意疏漏、张冠李戴、人为拔高等,谨记“准确、全面”四字要求。后者则要注意三步:化繁为简,化虚为实,化隐为显。
在旧的知识积存丰富,新的知识成倍增长,知识陈旧周期缩短的当今社会,掌握筛选重要信息的方法已成为一种必不可少的本领。由于阅读理解试题在中高考中所占分量和分值越来越大,所以掌握辨别和筛选文中重要信息的方法,是学生能在众多考生中脱颖而出的一大法宝。愿每一位青年学生都能畅游学海,笑傲人生。
(作者单位:江西新余市第十六中学 )
一、明确目标,有的放矢
明确目标即解决“找什么”的问题。在阅读中应全神贯注,将注意力集中在文章的有关内容上,筛选出所需要的信息,明确哪些信息是有效的,哪些是无效的。同时阅读时应有明确的阅读目的,并将其贯穿于阅读活动的始终,因为只有这样,才能建立起强烈的筛选意识,具备较高的筛选能力。
二、分清主次,明确关系
阅读文章要善于辨析哪些是主要内容,哪些是一般内容;哪些是观点,哪些是材料;哪些是作者提出的概念,哪些是对概念的解说;哪些是与此话题有关的内容,哪些是与此话题无关的内容等。将文章中的关系理清楚后,要找的信息自然也就一目了然了。在阅读时,要从文章中辨别并筛选出重要的信息,必须把注意力放到文章的重要内容上。
三、结合语境,整体把握
筛选信息与阅读的目标有关,目的越明确,筛选信息的速度也就越快,获取信息的效率相应的也就越高。但需注意的是无论出于怎样的目标和动机,在理解提取的信息时,都不要脱离阅读材料的整体语境,否则,在信息的转换和运用时会失之偏颇。
人们阅读文章总是有目的的从文中汲取自己所需要的信息。从阅读理论上讲,任何信息的筛选、汲取,都必须以抓住关键信息为前提,从整体上把握信息,不然,所获取的信息将失去整体意义显得支离破碎。从思维理论上讲,整体把握筛选信息就是思维过程,这个思维过程指通过联想、推理等思维活动,将新信息、新材料与已知的信息和经验联系起来,去认识、理解和把握文章的本质意义。当然,这个感知的过程,也必须以全面的信息感知为前提,这样,准确、迅速的筛选信息就容易多了。
四、跳读文章,钩玄提要
跳读文章即是对于书籍、文献资料采取有的部分读,有的部分不读的方法。从本质上探究,这就是古人常说的“钧玄提要”式的阅读。一般来说,阅读时常常按照以下的步骤进行:
1.先读标题。思考标题是否蕴含了全文的基本论点或概括了论述的内容。因为作为提示或概括文章内容的标题,往往与文章的观点和中心息息相关。
2.读开头部分的一、二段落。看看是否提出了论题或基本论点;作者是否对撰写的动机有所交代;是否扼要叙述了研究的目的、意义,介绍了全文主要的内容。
3.对文章的主体部分,也即展示作者研究成果部分的许多段落,采取“钩玄”主题句子的办法阅读,抓住概括段落中心意思的几句话,从而了解本段落的意义。一般说来,主题句子常置于段首或段尾,长的段落也有首尾呼应的。因此,读每一段时,应着重注意段落首尾的句子。
4.最后再读全文的结束部分或尾段。思考作者做出了什么样的结论,以及此结论有何历史或现实意义。
经过以上跳跃性的阅读,将“钩玄”的内容用“提要”式的文字记录下来后,就能掌握书面的阅读资料,方便自己随时参阅。
在实际训练和测试中,做这一类的试题具体该怎么操作呢?我认为应该遵循以下几条原则和方法:
第一,整体性原则。具体方法就是“读文明旨”、“读题明意”。通读一遍文章,明确本文主要阐述的主旨,然后扫描一下试题内容(即明确考试目的),根据自己阅读的目的从文中取得自己所需要的信息,对其他信息则不予理会。这是阅读的心理准备阶段,也是答好题的基础。
第二,定向性原则,即根据试题内容在文中寻求答案。可分三步走:“划定区间”,“比较鉴别”和“提取要点”。
第三,转化性原则。这是阅读理解的最终归宿。目前的阅读考查试题主要有两种题型:客观性试题和主观性试题。前者在答题时要注意选项所陈述的内容既要准确、全面又不要超出文章内容,其错误选项往往是故意无中生有、故意疏漏、张冠李戴、人为拔高等,谨记“准确、全面”四字要求。后者则要注意三步:化繁为简,化虚为实,化隐为显。
在旧的知识积存丰富,新的知识成倍增长,知识陈旧周期缩短的当今社会,掌握筛选重要信息的方法已成为一种必不可少的本领。由于阅读理解试题在中高考中所占分量和分值越来越大,所以掌握辨别和筛选文中重要信息的方法,是学生能在众多考生中脱颖而出的一大法宝。愿每一位青年学生都能畅游学海,笑傲人生。
(作者单位:江西新余市第十六中学 )