交互式电子白板是一种全新的教学技术，它继承并发展了传统黑板粉笔的教学模式与传统多媒体课件教学的优势，并具有自身特殊的功能，为广大教师实践新课改提供了重要的技术支撑与学习平台。它有效弥补了传统黑板粉笔教学的枯燥与课件教学的高度固化，能构建更为开放、更富有活力与高效的课堂，激发学生学习的激情，把学生带入特定的情境中，这有利于学生对文本的理解与掌握，有利于学生将知识转化为能力。现结合具体的实践，笔者对初中语文教学中交互式电子白板的具体运用浅谈几点体会。
　　一、营造愉悦氛围，让学生快乐学习
　　托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是成功的重要前提。传统的教学忽视学生非智力因素的调动，只是一味地传授知识，这样的教学枯燥无味，学生感受不到学习的乐趣。这样的教学不仅劳累，而且低效。新课改关注学生的兴趣、爱好、情感与情绪等非智力因素在教学活动中的重要性。在教学中，教师要遵循学生的心理特点与生理特点，为学生营造愉悦的学习氛围，以激起学生学习的兴趣。电子白板集图文声像于一体，改变了传统单一板书与枯燥语言的教学模式，以图文声像来传递教学信息。这样展现给学生的是直观的画面、形象的图片、平仄的语调、舒缓的语气等等，带动学生的多种感官来参与教学，这对于学生来说是一种全新的感受与新鲜的刺激，使得原本枯燥无味的教学有声有色。这样更能吸引学生的注意力，激活学生的思维，激起学生内心强烈的学习动机。
　　二、创设有效情境，让学生入情入境
　　传统的语文教学只是进行枯燥地讲解与分析，将一篇篇优美的文章生硬地分解成作者简介、文章主题、写作特色以及段落大意的分析等，学生感受不到文章真挚的感情与优美的景物，只知道知识点的简单堆砌。新课改提出了个性化阅读的教学理念，提出阅读是学生、教师与文本对话的过程。教师应鼓励学生探究性阅读与创造性阅读，实现对文本的个性化解读。正所谓在一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。学生正处于形象认知阶段，教师如何带领学生走进文本是教学的重点也是难点。单纯地语言描述并不利于学生产生真切的感受，这也是传统教学最大的瓶颈。电子白板可以为学生搭建通往文本的桥梁。电子白板具有超强的表现与处理功能，可以用图片、音频与视频等多种手段来将文本转换成图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，从而真实地再现文本内容。这样能带给学生真实感，将学生带入特定的情境中，让学生入情入境，直接地观其形、闻其声、会其神，更能激起学生参与的激情，引发学生的想象，激活学生的思维，唤起学生对生活的体验与感悟。这样的教学，学生不再是浮于文字表面，茫然地听教师机械地分析，而是能够真正地融入文本、走进文本，将文本与生活结合起来，从而产生独特的见解，实现对文本的个性化解读。
　　三、积累思维表象，促进知识内化
　　语文教学的重要目标就是要让学生获取更多的知识，掌握更多的技能，能够将知识转化为能力，能够将文本语言转化为自身的语言，促进知识的内化，提高学生的理解水平、表达水平与写作水平。电子白板可以为学生提供大量与文本相关的图文声像等信息，能够让学生获取大量的直观而丰富的感性信息，从而能够让学生将具体的场景与词语、段落联系起来。这样学生才能真正地理解这些优美的词语与精彩的语句，而不再是机械的记忆。这样才能为学生积累丰富的语言素材与写作素材，学生在与人他交流、写作时才能真正为己所用，将其转化为自己的语言，才能更好地进行交流与写作，这也正是语文教学的重要目标。如有些成语、词语，学生受生活经验的限制，往往是一知半解，教师就可利用电子白板来向学生展现场景、画面，帮助学生深刻地理解与掌握相关知识。这样不仅可以让学生更深刻地理解文本，体会作者用词的准确精练，体会语句的优美，而且可以真正地掌握，融会贯通，运用到自己的语言表达与写作之中。
　　总之，电子白板继承并发展了传统教学的优势，有效地弥补了传统教学的不足，突破了传统教学的瓶颈，从一个全新的角度来向学生展现语文的魅力、教学的魅力、教师的魅力，更能激起学生学习的兴趣，带领学生真正地走进语文教学，成为学习的主人，主动去思考，积极去探究，在探究中实现个人综合素质的提升。电子白板的运用推进了语文教学改革，开创了语文教学的新局面，使得语文教学更加有趣，更加精彩。