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摘要：不少男孩受社会环境影响，在家长无意识的教养下，缺乏阳刚之气，小男生出现“娘娘腔”存在一定比例。关心男孩的心理健康，培养男孩的男子气质，纠正男孩性别偏差行为是家长和老师的责任。这几年，笔者从多方面入手，为纠正男孩的性别偏差行为，培养男孩的阳刚性格，做了一些尝试性努力，收到了较好的效果。
关键词：男孩 性别 偏差行为 矫正措施
心理学研究认为，男女的心理状态存在较大的差异。医学专家认为，正确培养孩子健康的性心理是其后天身心健康的保证。当今社会普遍存在着“阴盛阳衰”的现象：无论是工作、学习还是生活上，女性胜过男性已越来越多；胆小、懦弱、斤斤计较，说话嗲声嗲气、做事束手束脚、举止扭扭捏捏出现在不少男孩身上。不少男孩在家长无意识的教养下，无论从外在的穿着打扮还是性格爱好，都在朝着女性化倾向发展。有些即使从“外包装”看不失为男子汉的小男孩，心理上也多多少少受到一些影响。平时，我们也经常可以听到一些家长抱怨自己的孩子缺乏男子汉的气质，遇事胆小，不爱和男同学交往，倒是跟班里的女生挺合得来。这种人们通常所说的男子“娘娘腔”类型与性心理和性社会心理的改变有一定关系，应该引起家长和老师的关注。关心男孩的心理健康，改变男孩性别偏差行为是家长和老师的责任。让男孩具有阳刚之气，有利于提高男孩应对困难、抵抗挫折的能力，帮助男孩积累成功的能力和品质，成为顶天立地的男子汉。
寻求男孩教育的途径，积累男孩教育经验，为指导今后的教育工作有积极的意义。在平时的教育教学工作中，我留意到这一现象，所教学生中有几个有这种情形的男孩。因此，为纠正男孩的性别偏差行为，我做了一些尝试性的努力，收到了较好的效果。教育过程中主要采取以下几个措施：
一、强化性别意识，根植英雄形象，给男孩优秀的偶像。
让男孩清楚自己的性别，了解男孩的形象特点。在传统观念中，男子是汉子、是爷们，是力量和毅力的化身，男性的身上周身洋溢的是阳刚之气。对于存在性别偏差行为的男孩，首先要强化性别意识，确立男子汉概念，鼓励男孩树立自信心。
通过阅读对男孩进行英雄主义熏陶，给男孩优秀的偶像。我先跟这些孩子一起回忆绘本《不一样的卡梅拉》的故事情节。卡梅拉家族的成员们怀着坚定的信念，执着地追求着别人眼里不可能实现的事情，去看大海、摘星星、找回逃逸的太阳、打败怪兽……一路上遭遇坎坷，历经艰难，但是凭着坚强的毅力，勇敢的精神，总能化险为夷，收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。希望这些故事能在他们心里种下勇敢的种子。接着推荐他们再次认真阅读《三毛流浪记》和《苦儿流浪记》。这两个中外文学名著中的坚强不屈的男孩形象堪称男孩的榜样，在他们艰辛的流浪生涯中，苦难深重，困难不断，却始终坦然接受，勇敢面对，从不言弃。他们身上的顽强意志和勇往直前的精神能传递力量。阅读中，引导男孩们设身处地换位思考，感受主人公的坚强，产生向他们学习，自强自立的动机。紧接着，《小兵张嘎》《汤姆索亚历险记》《哈克贝利费恩历险记》《鲁滨逊漂流记》相继进入孩子们脑中。合着生活的节拍，我还让男孩们关注体育新闻，做一些著名运动员的剪报，了解他们训练的情况，报告他们获得的奖项，思考他们成绩背后付出的汗水。这些大大小小的英雄形象，多多少少在孩子们的心里奠定了男子汉的基础形象。
二、让爸爸唱大戏，与勇敢男孩做伴，多参加高强度体能型户外活动。
平时在学校，让爱好运动、比较活泼的男孩下课带着这几个孩子一起玩。一有时间就拉着他们游戏，尽量让他们动起来。放学后邀请他们打一会球再回家。经过一段时间，娇气不见了。摔一下也不再哼哼唧唧、哭哭啼啼的，看一眼伤处，吸几口凉气，甩甩头就过去了。有一次踢球，有个“娇宝宝”被同学不小心撞了一下，膝盖摔破了，同学带他到医务室涂了点碘酒消毒就完事了。他再没跟别人主动提起，还是其他同学讲起来我才知道的，真为他感到高兴。
跟几个孩子的家长达成共识，让爸爸在孩子教育中扮演主角。节假日，男孩们父母也经常抽时间带他们出去户外活动。有意识地以步代车，爬山、骑车、打球、游泳、郊游，锻炼身体的的同时磨练了意志。在持续不断的运动中体会到了坚持不懈意志力的难能可贵，坚强勇敢付出后的成功喜悦。孩子们经常向同学们自豪地广播他们自觉了不起的经历。同学的认可使他们更加得意，越来越愿意做出一些让大家佩服的事情来。
三、请妈妈“懒”起来，给孩子成长的空间，让孩子有自豪的理由。
从和孩子们拉家常得知，这些孩子在家基本不做事，所有事情都被大人包办了，他们只负责学习和享受。得知这些情况后，我告诉他们，他们都是家里的男子汉，是正在茁壮成长，不断强大起来的顶梁柱。作为男子汉要有责任感，不但要能够独立自主，自己的事自己做，还要懂得为长辈分忧，主动承担一些力所能及的体力活，比如：拖地、买米、搬东西等。建议得到了孩子们的认同。我又跟妈妈们分别联系，告知与孩子们谈话的大致内容和想要落实的做法，希望得到她们的支持，给孩子成长的空间。妈妈们也意识到了问题，达成了共识，愿意积极配合。此后隔三差五，我有意无意地问问几个孩子，在家做了哪些家务，感觉如何。他们都说很开心，很有成就感，感觉自己长大了。过了一段时间，利用班会我在班上做了一个小调查，统计孩子们在家分担家务的情况。结果这几个男孩名列前茅，受到了大大的表扬，收到了同学们由衷的称赞。
四、主动示弱，留给男孩表演的舞台，成全孩子的男子汉气质。
在班上，我经常借口忙不过来，故意把事情拜托给这几个男孩，给他们锻炼的机会，让他们多一些责任，多一些担当。把教室的钥匙交给其中之一，叮嘱他早起早到校开门。以他们家务活做得多有经验为由头，让他们担任劳动委员，负责日常卫生检查。班级卫生督促工作占用了一些课余时间，而因为班委这顶帽子使他们不敢放松学习，。事务一多，想兼顾，做事的速度必须上去。督促检查卫生，嗲声嗲气的语气哪来威信，自然效果也差。要管好，不知不觉语速就快了，效率也高了。不断地鼓励，不断地赞赏，几个孩子也在不断地变化，性格逐渐粗犷起来。
小新原是一个贾宝玉式的男孩，性格一点不像男孩，嘴甜，说话曼声细语，嗲嗲的，偶尔还会亮出兰花指；受了委屈易伤心，金豆子大颗大颗地往下落。经过几个月的锻炼，前后判若两人。
作为班委，小新有不少机会参与班级活动的组织策划。起先，他像一个小喽啰，只管干活，别人指向哪，他就打到哪，
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做了不少重复耗力的无用功。随着性格的改变，能力的提高，那个唯唯诺诺的小新不见了。集体活动中经常也能看到他指点江山，激扬文字的丰采。而“**我来！”也以较高的频率时常由小新的嘴里蹦出，俨然一个能干的“消防员”。
有一天，课堂上飞进一只马蜂，在靠窗的几个学生周围转，吓得他们屏住呼吸，摇来晃去躲避马蜂。有个孩子问：“老师，怎么办啊？”我故意说：“我也害怕啊，勇敢的男生们，谁来？”有几个男生主动请缨。看到小新的手也在里面，嘴里念叨着：“老师，我来！我来！”，我趁机说：“这属班级卫生，劳动委员上！”小新迅速拿了本书走过去，对着马蜂使劲扇，把马蜂赶了出去，关上窗。教室恢复了平静。我的心里却涌动着激流，飞走的不只是马蜂，还有张开双翅飞翔的小新。
从多方面入手，纠正男孩的性别偏差行为，培养男孩的阳刚性格，让男孩拥有健康完美的人格，成为真正的男子汉，是教育工作者甜蜜的事业。见证孩子的成长并为此付出心力是件幸福的事，我愿意从事这份美好的事业。
[参考文献]：
《培养了不起的男孩 Ⅲ》 新世界出版社 柯君编著
关键词：男孩 性别 偏差行为 矫正措施
心理学研究认为，男女的心理状态存在较大的差异。医学专家认为，正确培养孩子健康的性心理是其后天身心健康的保证。当今社会普遍存在着“阴盛阳衰”的现象：无论是工作、学习还是生活上，女性胜过男性已越来越多；胆小、懦弱、斤斤计较，说话嗲声嗲气、做事束手束脚、举止扭扭捏捏出现在不少男孩身上。不少男孩在家长无意识的教养下，无论从外在的穿着打扮还是性格爱好，都在朝着女性化倾向发展。有些即使从“外包装”看不失为男子汉的小男孩，心理上也多多少少受到一些影响。平时，我们也经常可以听到一些家长抱怨自己的孩子缺乏男子汉的气质，遇事胆小，不爱和男同学交往，倒是跟班里的女生挺合得来。这种人们通常所说的男子“娘娘腔”类型与性心理和性社会心理的改变有一定关系，应该引起家长和老师的关注。关心男孩的心理健康，改变男孩性别偏差行为是家长和老师的责任。让男孩具有阳刚之气，有利于提高男孩应对困难、抵抗挫折的能力，帮助男孩积累成功的能力和品质，成为顶天立地的男子汉。
寻求男孩教育的途径，积累男孩教育经验，为指导今后的教育工作有积极的意义。在平时的教育教学工作中，我留意到这一现象，所教学生中有几个有这种情形的男孩。因此，为纠正男孩的性别偏差行为，我做了一些尝试性的努力，收到了较好的效果。教育过程中主要采取以下几个措施：
一、强化性别意识，根植英雄形象，给男孩优秀的偶像。
让男孩清楚自己的性别，了解男孩的形象特点。在传统观念中，男子是汉子、是爷们，是力量和毅力的化身，男性的身上周身洋溢的是阳刚之气。对于存在性别偏差行为的男孩，首先要强化性别意识，确立男子汉概念，鼓励男孩树立自信心。
通过阅读对男孩进行英雄主义熏陶，给男孩优秀的偶像。我先跟这些孩子一起回忆绘本《不一样的卡梅拉》的故事情节。卡梅拉家族的成员们怀着坚定的信念，执着地追求着别人眼里不可能实现的事情，去看大海、摘星星、找回逃逸的太阳、打败怪兽……一路上遭遇坎坷，历经艰难，但是凭着坚强的毅力，勇敢的精神，总能化险为夷，收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。希望这些故事能在他们心里种下勇敢的种子。接着推荐他们再次认真阅读《三毛流浪记》和《苦儿流浪记》。这两个中外文学名著中的坚强不屈的男孩形象堪称男孩的榜样，在他们艰辛的流浪生涯中，苦难深重，困难不断，却始终坦然接受，勇敢面对，从不言弃。他们身上的顽强意志和勇往直前的精神能传递力量。阅读中，引导男孩们设身处地换位思考，感受主人公的坚强，产生向他们学习，自强自立的动机。紧接着，《小兵张嘎》《汤姆索亚历险记》《哈克贝利费恩历险记》《鲁滨逊漂流记》相继进入孩子们脑中。合着生活的节拍，我还让男孩们关注体育新闻，做一些著名运动员的剪报，了解他们训练的情况，报告他们获得的奖项，思考他们成绩背后付出的汗水。这些大大小小的英雄形象，多多少少在孩子们的心里奠定了男子汉的基础形象。
二、让爸爸唱大戏，与勇敢男孩做伴，多参加高强度体能型户外活动。
平时在学校，让爱好运动、比较活泼的男孩下课带着这几个孩子一起玩。一有时间就拉着他们游戏，尽量让他们动起来。放学后邀请他们打一会球再回家。经过一段时间，娇气不见了。摔一下也不再哼哼唧唧、哭哭啼啼的，看一眼伤处，吸几口凉气，甩甩头就过去了。有一次踢球，有个“娇宝宝”被同学不小心撞了一下，膝盖摔破了，同学带他到医务室涂了点碘酒消毒就完事了。他再没跟别人主动提起，还是其他同学讲起来我才知道的，真为他感到高兴。
跟几个孩子的家长达成共识，让爸爸在孩子教育中扮演主角。节假日，男孩们父母也经常抽时间带他们出去户外活动。有意识地以步代车，爬山、骑车、打球、游泳、郊游，锻炼身体的的同时磨练了意志。在持续不断的运动中体会到了坚持不懈意志力的难能可贵，坚强勇敢付出后的成功喜悦。孩子们经常向同学们自豪地广播他们自觉了不起的经历。同学的认可使他们更加得意，越来越愿意做出一些让大家佩服的事情来。
三、请妈妈“懒”起来，给孩子成长的空间，让孩子有自豪的理由。
从和孩子们拉家常得知，这些孩子在家基本不做事，所有事情都被大人包办了，他们只负责学习和享受。得知这些情况后，我告诉他们，他们都是家里的男子汉，是正在茁壮成长，不断强大起来的顶梁柱。作为男子汉要有责任感，不但要能够独立自主，自己的事自己做，还要懂得为长辈分忧，主动承担一些力所能及的体力活，比如：拖地、买米、搬东西等。建议得到了孩子们的认同。我又跟妈妈们分别联系，告知与孩子们谈话的大致内容和想要落实的做法，希望得到她们的支持，给孩子成长的空间。妈妈们也意识到了问题，达成了共识，愿意积极配合。此后隔三差五，我有意无意地问问几个孩子，在家做了哪些家务，感觉如何。他们都说很开心，很有成就感，感觉自己长大了。过了一段时间，利用班会我在班上做了一个小调查，统计孩子们在家分担家务的情况。结果这几个男孩名列前茅，受到了大大的表扬，收到了同学们由衷的称赞。
四、主动示弱，留给男孩表演的舞台，成全孩子的男子汉气质。
在班上，我经常借口忙不过来，故意把事情拜托给这几个男孩，给他们锻炼的机会，让他们多一些责任，多一些担当。把教室的钥匙交给其中之一，叮嘱他早起早到校开门。以他们家务活做得多有经验为由头，让他们担任劳动委员，负责日常卫生检查。班级卫生督促工作占用了一些课余时间，而因为班委这顶帽子使他们不敢放松学习，。事务一多，想兼顾，做事的速度必须上去。督促检查卫生，嗲声嗲气的语气哪来威信，自然效果也差。要管好，不知不觉语速就快了，效率也高了。不断地鼓励，不断地赞赏，几个孩子也在不断地变化，性格逐渐粗犷起来。
小新原是一个贾宝玉式的男孩，性格一点不像男孩，嘴甜，说话曼声细语，嗲嗲的，偶尔还会亮出兰花指；受了委屈易伤心，金豆子大颗大颗地往下落。经过几个月的锻炼，前后判若两人。
作为班委，小新有不少机会参与班级活动的组织策划。起先，他像一个小喽啰，只管干活，别人指向哪，他就打到哪，
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做了不少重复耗力的无用功。随着性格的改变，能力的提高，那个唯唯诺诺的小新不见了。集体活动中经常也能看到他指点江山，激扬文字的丰采。而“**我来！”也以较高的频率时常由小新的嘴里蹦出，俨然一个能干的“消防员”。
有一天，课堂上飞进一只马蜂，在靠窗的几个学生周围转，吓得他们屏住呼吸，摇来晃去躲避马蜂。有个孩子问：“老师，怎么办啊？”我故意说：“我也害怕啊，勇敢的男生们，谁来？”有几个男生主动请缨。看到小新的手也在里面，嘴里念叨着：“老师，我来！我来！”，我趁机说：“这属班级卫生，劳动委员上！”小新迅速拿了本书走过去，对着马蜂使劲扇，把马蜂赶了出去，关上窗。教室恢复了平静。我的心里却涌动着激流，飞走的不只是马蜂，还有张开双翅飞翔的小新。
从多方面入手，纠正男孩的性别偏差行为，培养男孩的阳刚性格，让男孩拥有健康完美的人格，成为真正的男子汉，是教育工作者甜蜜的事业。见证孩子的成长并为此付出心力是件幸福的事，我愿意从事这份美好的事业。
[参考文献]：
《培养了不起的男孩 Ⅲ》 新世界出版社 柯君编著