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摘要：随着国家对基础教育的投入不断加大，很多学校得以配备全新的教学设备。而科学技术的迅猛发展，让多媒体得以在教育中广泛应用。多媒体技术不但带给课堂丰富的教学资源，还打破了传统教学方法的限制，让教育事业注入了新鲜的血液。学生们也可以通过多媒体这一个媒介，让自己可以主动投入到情景之中，多媒体的应用可以从源头上开发学生的潜力，进而激发学生们的创造能力。换句话说，多媒体是现代的特殊教学工具，但是在应用这个方面，教师还是需要询问学生的意见，提升自己对教学的认知程度。因此，作为小学语文教师，可以通过多媒体技术，提升学生的学习体验。
关键词：多媒体技术;时代发展;小学语文
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-027
多媒体结合图片、文字与声音的优势，让学生们可以多方位感受动态的教学环境，从而摆脱传统教学的弊端。教师通过对语文学习质量的提升，可以减少课程的僵化程度，摆脱课程的局限设定。正因为多媒体教学使用起來更加方便而且有效，所以它对学生兴趣的吸引程度要稍微大于传统的教学模式。多媒体技术可以帮助学生集中注意力，在课程的进展过程中让学生们的学习意识得到唤醒，思想能够获得进一步的提升。时代的发展日新月异，所以学生和教师都要顺应时代的潮流，不断的更新自己。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合多媒体在小学语文教学中的应用，进行一番个人观点的阐述。
一、运用多媒体优势，增强学生求知欲
多媒体教学运用现代的先进手段，可以让教师在教学中渗透科学技术进步的益处与弊端，从而呼吁学生减少无用的上网时间，而多花费时间在学习知识上。科学技术的发展对于学生学习知识固然是有巨大帮助的，但是学生们也要时刻提醒自己，避免自己沉浸到网络游戏之中。教师要鼓励学生们多去思考多媒体的益处，尽量避开一些对教育不利的部分，让学们明确学习的侧重点。因此，多媒体在小学语文教学中的应用可以增强学生的求知欲，让学生在不断的学习之中获得充实感。
例如，在《爬山虎的脚》这一部分的学习过程中，教师可以利用多媒体的优势，让学生对学习的内容有初步的求知欲，然后凭借着这股求知欲，学生们会自主地去探索书中的未知内容，对于学生来说，探索他们不知道的领域对他们来说更具挑战性，可以提升他们的课堂质量。同时，这种学习方法也可以带给他们强烈的满足感，让他们学习得更加充实。
二、将静态物体化为动态，吸引学生注意力
多媒体突出优势之一就是它可以将静态的物体化为动态，也可以通过不同的操作还原学习材料，进行课程学习的整改。在学习过程中，学生们要突出自身的优势，根据课程的开展情况进行资料分析。与此同时，教师也可以通过文件的形式向学生发放一定的学习资料，这样既可以提升课堂的效率，也可以让学生们有充足的材料去建筑与课堂有关的内容。凭借多媒体化静态为动态的能力，很多难以理解的概念都可以形象化，更有利于学生进行区分以及辨认。在吸引学生的注意力方面，多媒体体现出强大的张力，在一张一弛中为教学注入新的活力。
因此，多媒体在小学语文教学中的应用可以将静态的物体化为动态，从而吸引学生的注意力。例如，在《威尼斯的小艇》这一部分的学习过程中，教师可以通过多媒体将书中静态的东西化作动态的事物，加深他们对课文的理解程度。同时，这种方法还可以有效避免传统的教学模式带来的弊端，避免学生在课堂上走神。多媒体可以吸引学生的注意力，让学生们的注意力可以得到高度的集中。学生在学习的过程中可以获得充实感，从而进一步提升他们在学习中的兴趣。
三、收集大量的信息，拓宽学生的知识面
多媒体可以收集大量的信息，并将这些信息进行压缩，让学生们在观看时可以得到更多的便利。教师也可以通过各种设备对一些学习资料进行储存，这样不仅方便他们对课程有关材料的携带，还能够不断加深课堂的内容，在课堂教学中给学生适当的指导。多媒体可以有效拓宽学生的知识面，凭借对全网知识的检索，很多知识要点可以得到巩固与贯通。课下的时间，学生们也可以自己准备相应的设备，然后对教师的课件进行拷贝，复制到自己的设备之中。信息的收集往往是教师所面临的最艰巨的任务，所以教师可以鼓励学生在网络上检索有关的内容，然后对课程的不足予以补充。
例如，在《只有一个地球》这一部分的学习过程中，多媒体可以通过它本身强大的张力收集大量的信息，教师可以在筛选这些信息的过程中深化自己的课程中心思想，然后对课程有自己的体会。多媒体在拓宽学生知识面方面有很大的突出贡献，教师可以对这些教学方法的优势进行收集，然后进行综合的考量。
综上所述，学生在学习中获得充实感，教师可以在教学中获得乐趣，这就是多媒体在教学中应用的好处，与此同时，教师还可以根据多媒体的不同功能，在教学中设置不同的内容，然后利用多媒体将课程展现得更加生动形象，从而提升课程的凝聚力。对于学生来说，直接的知识对于他们的思维有很大的限制，所以可以从侧面入手，通过多媒体增强学生的理解能力。
参考文献
[1]李先锋. 多媒体在学生基础教育中的应用[J]. 电子技术，2021，50（05）：48-49.
[2]边振永. 多媒体技术在语文基础教学中的应用[J]. 电子技术，2021，50（05）：56-57.
关键词：多媒体技术;时代发展;小学语文
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-027
多媒体结合图片、文字与声音的优势，让学生们可以多方位感受动态的教学环境，从而摆脱传统教学的弊端。教师通过对语文学习质量的提升，可以减少课程的僵化程度，摆脱课程的局限设定。正因为多媒体教学使用起來更加方便而且有效，所以它对学生兴趣的吸引程度要稍微大于传统的教学模式。多媒体技术可以帮助学生集中注意力，在课程的进展过程中让学生们的学习意识得到唤醒，思想能够获得进一步的提升。时代的发展日新月异，所以学生和教师都要顺应时代的潮流，不断的更新自己。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合多媒体在小学语文教学中的应用，进行一番个人观点的阐述。
一、运用多媒体优势，增强学生求知欲
多媒体教学运用现代的先进手段，可以让教师在教学中渗透科学技术进步的益处与弊端，从而呼吁学生减少无用的上网时间，而多花费时间在学习知识上。科学技术的发展对于学生学习知识固然是有巨大帮助的，但是学生们也要时刻提醒自己，避免自己沉浸到网络游戏之中。教师要鼓励学生们多去思考多媒体的益处，尽量避开一些对教育不利的部分，让学们明确学习的侧重点。因此，多媒体在小学语文教学中的应用可以增强学生的求知欲，让学生在不断的学习之中获得充实感。
例如，在《爬山虎的脚》这一部分的学习过程中，教师可以利用多媒体的优势，让学生对学习的内容有初步的求知欲，然后凭借着这股求知欲，学生们会自主地去探索书中的未知内容，对于学生来说，探索他们不知道的领域对他们来说更具挑战性，可以提升他们的课堂质量。同时，这种学习方法也可以带给他们强烈的满足感，让他们学习得更加充实。
二、将静态物体化为动态，吸引学生注意力
多媒体突出优势之一就是它可以将静态的物体化为动态，也可以通过不同的操作还原学习材料，进行课程学习的整改。在学习过程中，学生们要突出自身的优势，根据课程的开展情况进行资料分析。与此同时，教师也可以通过文件的形式向学生发放一定的学习资料，这样既可以提升课堂的效率，也可以让学生们有充足的材料去建筑与课堂有关的内容。凭借多媒体化静态为动态的能力，很多难以理解的概念都可以形象化，更有利于学生进行区分以及辨认。在吸引学生的注意力方面，多媒体体现出强大的张力，在一张一弛中为教学注入新的活力。
因此，多媒体在小学语文教学中的应用可以将静态的物体化为动态，从而吸引学生的注意力。例如，在《威尼斯的小艇》这一部分的学习过程中，教师可以通过多媒体将书中静态的东西化作动态的事物，加深他们对课文的理解程度。同时，这种方法还可以有效避免传统的教学模式带来的弊端，避免学生在课堂上走神。多媒体可以吸引学生的注意力，让学生们的注意力可以得到高度的集中。学生在学习的过程中可以获得充实感，从而进一步提升他们在学习中的兴趣。
三、收集大量的信息，拓宽学生的知识面
多媒体可以收集大量的信息，并将这些信息进行压缩，让学生们在观看时可以得到更多的便利。教师也可以通过各种设备对一些学习资料进行储存，这样不仅方便他们对课程有关材料的携带，还能够不断加深课堂的内容，在课堂教学中给学生适当的指导。多媒体可以有效拓宽学生的知识面，凭借对全网知识的检索，很多知识要点可以得到巩固与贯通。课下的时间，学生们也可以自己准备相应的设备，然后对教师的课件进行拷贝，复制到自己的设备之中。信息的收集往往是教师所面临的最艰巨的任务，所以教师可以鼓励学生在网络上检索有关的内容，然后对课程的不足予以补充。
例如，在《只有一个地球》这一部分的学习过程中，多媒体可以通过它本身强大的张力收集大量的信息，教师可以在筛选这些信息的过程中深化自己的课程中心思想，然后对课程有自己的体会。多媒体在拓宽学生知识面方面有很大的突出贡献，教师可以对这些教学方法的优势进行收集，然后进行综合的考量。
综上所述，学生在学习中获得充实感，教师可以在教学中获得乐趣，这就是多媒体在教学中应用的好处，与此同时，教师还可以根据多媒体的不同功能，在教学中设置不同的内容，然后利用多媒体将课程展现得更加生动形象，从而提升课程的凝聚力。对于学生来说，直接的知识对于他们的思维有很大的限制，所以可以从侧面入手，通过多媒体增强学生的理解能力。
参考文献
[1]李先锋. 多媒体在学生基础教育中的应用[J]. 电子技术，2021，50（05）：48-49.
[2]边振永. 多媒体技术在语文基础教学中的应用[J]. 电子技术，2021，50（05）：56-57.