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从古诗中开发学生的作文题材，提高学生的作文水平是一个新颖的尝试，也是一个很好的训练方式，能训练和提高学生的想象能力，丰富学生的写作内容，开阔学生的写作视野。
在作文教学中，我们经常强调：学生写作文要有真情实感，在选材上要从记忆中寻找最恰当的题材，最好是亲身经历的事情，因为亲身经历过的事情更容易写出真情实感来。然而，我们经常发现，学生们的作文总是不尽如人意。他们所写的题材往往就是那么几样。确实，学生生活很简单，又能有多少好题材可以写进他们的作文中？何况，应试作文还有许多要求限制。不怪学生们的作文千篇一律、万人一面，题材问题解决不了，就很难写出优秀的作文来。
生活积累丰富的同学可以游刃有余地选择好的题材完成作文；而合理地发挥想象，同样可以创造出好的内容，写出一篇好的作文来。不过，这里要强调：合理地发挥想象不同于胡编滥造。它是指以自己的生活积累和体验为基础，根据一定的事实，调动自身的情感体验，移情入境，发挥符合生活真实的想象，创造出恰当的题材，完成作文。如同小说家写小说一样，通过合理想象的创造，编写出感人至深的作品。
在学生们的生活积累普遍缺乏的情况下，多训练和提高他们的想象能力，通过发挥合理的想象以创造出好的作文题材，就成了写好作文的一种非常有效的方法。而从古诗中开发作文题材，加以创造，让学生做作文训练，还可以达到一举多得的效果。
首先，从古诗中开发作文题材，给学生提供了一个特定的想象基础和想象空间。因为每一首古诗都有其产生的背景，每一首古诗的内容都表达了一定的意义。以古诗为题材，实际上就是在古诗所产生的背景和诗歌自身内容的基础上，通过合理的想象，编写出一篇合理的作文来。例如让学生以杜甫的《春望》为题材，发挥想象，写一篇作文。那么学生们就会在唐王朝由盛而衰的历史背景中，根据杜甫的经历，结合诗歌本身的内容，发挥他们的想象，创造出一篇想象作文。
其次，从古诗中开发作文题材，必须发挥合理的想象，可以很好地训练学生的想象能力。《大纲》说：（初中生作文中要能）运用联想和想象，丰富表达的内容，鼓励有创意的表达。在一定的空间里发挥想象，这种空间是有限的，但它可以避免天马行空、不着边际地乱想和空想。学生们只要遵循诗歌的历史背景，就可以在充分理解诗歌基础上，尽情地發挥想象，为表现主题服务。例如，我让学生以杜牧的诗《泊秦淮》为基础，了解历史背景，发挥想象，写一篇作文。学生们在自查资料后了解了诗歌的历史背景：晚唐时代，国家日衰，战乱将起，统治者们却依然纵情声色，宴乐无度。一日杜牧与朋友游秦淮河，闻歌伎唱《后庭花》，有感而作此诗。学生们在此历史背景之下，发挥想象，写出了各种各样的内容。有的对秦淮河灯红酒绿的夜景作了重点而生动的描绘，以鞭挞纸醉金迷、荒淫无度的唐朝统治者的丑态；有的对作者的悲痛感慨作了重点而细致的刻画，以歌颂这位失意文人忧国忧民的爱国情怀；有的则把想象的重点放在了当时社会生活的大图景上，表现人民的苦难遭遇…… 真是八仙过海，各显神通。有时候，以古诗为作文题材，学生们的想象能使老题材出现新感觉。例如有一次，我出了这样一个作文题：请以《绝句》：“古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。”为题材，发挥合理想象，写一篇作文。
有学生这样确定内容：一个春天的早晨，志南和尚外出访友，一路目睹早春景色，感受春暖花开，情不自禁地吟出诗来，遂与友人品茗共赏。有学生写：一个早春的清晨，志南和尚和几个徒弟外出踏青，一路欣赏枯木逢春，杏花开放，杨柳风吹，莺歌燕啼…… 回寺中便提笔写出了这首千古流传的“绝句”。两篇作文都是写春，却与过去总模仿朱自清先生的《春》大有不同，显得新鲜别致，诗情画意。上一篇以描写景物为胜，下一篇却以景中抒情为多，两篇文章同是赞美春天的生机和美丽，却各具特色，精彩纷呈。
在批阅这类作文时，我常常会情不自禁地为学生们的好作文拍案叫绝，感叹他们的想象又丰富又奇特。只要放开学生们想象的翅膀，给他们一方想象的空间，他们就能够创造出一片又一片五彩缤纷的世界。
古代诗歌是中华文化的瑰宝，它们承载着华夏几千年的文明。它们就是一段段凝练的历史，它们就是一幅幅生动的画卷，它们是一个个鲜活的生命，它们也是一段段丰富的感情。取材诗歌，进行学生作文训练：或演绎历史、或描绘胜景，或编撰人生，或抒发情志……只要让学生们充分地发挥想象，他们就一定能够将一首首诗歌创造成一篇篇动人的华章。以诗歌为题材，训练学生作文，除了可以提高学生想象力，还有很多其他的好处：①可以丰富学生的诗歌积累，尤其是补充课外的优秀诗歌；②可以丰富学生对古代历史文化的了解和体会，丰富他们的知识和感悟；③可以加深学生对优秀诗歌的理解和感悟，提高他们鉴赏诗歌的能力，提高文化素养；④可以让学生主动地查找资料，了解诗歌知识，培养主动学习的兴趣；⑤可以提高学生选择历史题材作文的能力。
古代诗歌是一座艺术的宝库，那独特的艺术魅力至今熠熠生辉。古代诗歌也是一方沃土，希望学生们的作文能够从中吸取到无尽的营养。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部制订.九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲.
［2］新课程教学设计.首都师范大学出版社.
［3］巢宗祺等.《语文课程标准（实验稿）》解读.湖北教育出版社，2002.5.
［4］曹明海，张秀清.语文教育文化过程研究.山东人民出版社，2005.
在作文教学中，我们经常强调：学生写作文要有真情实感，在选材上要从记忆中寻找最恰当的题材，最好是亲身经历的事情，因为亲身经历过的事情更容易写出真情实感来。然而，我们经常发现，学生们的作文总是不尽如人意。他们所写的题材往往就是那么几样。确实，学生生活很简单，又能有多少好题材可以写进他们的作文中？何况，应试作文还有许多要求限制。不怪学生们的作文千篇一律、万人一面，题材问题解决不了，就很难写出优秀的作文来。
生活积累丰富的同学可以游刃有余地选择好的题材完成作文；而合理地发挥想象，同样可以创造出好的内容，写出一篇好的作文来。不过，这里要强调：合理地发挥想象不同于胡编滥造。它是指以自己的生活积累和体验为基础，根据一定的事实，调动自身的情感体验，移情入境，发挥符合生活真实的想象，创造出恰当的题材，完成作文。如同小说家写小说一样，通过合理想象的创造，编写出感人至深的作品。
在学生们的生活积累普遍缺乏的情况下，多训练和提高他们的想象能力，通过发挥合理的想象以创造出好的作文题材，就成了写好作文的一种非常有效的方法。而从古诗中开发作文题材，加以创造，让学生做作文训练，还可以达到一举多得的效果。
首先，从古诗中开发作文题材，给学生提供了一个特定的想象基础和想象空间。因为每一首古诗都有其产生的背景，每一首古诗的内容都表达了一定的意义。以古诗为题材，实际上就是在古诗所产生的背景和诗歌自身内容的基础上，通过合理的想象，编写出一篇合理的作文来。例如让学生以杜甫的《春望》为题材，发挥想象，写一篇作文。那么学生们就会在唐王朝由盛而衰的历史背景中，根据杜甫的经历，结合诗歌本身的内容，发挥他们的想象，创造出一篇想象作文。
其次，从古诗中开发作文题材，必须发挥合理的想象，可以很好地训练学生的想象能力。《大纲》说：（初中生作文中要能）运用联想和想象，丰富表达的内容，鼓励有创意的表达。在一定的空间里发挥想象，这种空间是有限的，但它可以避免天马行空、不着边际地乱想和空想。学生们只要遵循诗歌的历史背景，就可以在充分理解诗歌基础上，尽情地發挥想象，为表现主题服务。例如，我让学生以杜牧的诗《泊秦淮》为基础，了解历史背景，发挥想象，写一篇作文。学生们在自查资料后了解了诗歌的历史背景：晚唐时代，国家日衰，战乱将起，统治者们却依然纵情声色，宴乐无度。一日杜牧与朋友游秦淮河，闻歌伎唱《后庭花》，有感而作此诗。学生们在此历史背景之下，发挥想象，写出了各种各样的内容。有的对秦淮河灯红酒绿的夜景作了重点而生动的描绘，以鞭挞纸醉金迷、荒淫无度的唐朝统治者的丑态；有的对作者的悲痛感慨作了重点而细致的刻画，以歌颂这位失意文人忧国忧民的爱国情怀；有的则把想象的重点放在了当时社会生活的大图景上，表现人民的苦难遭遇…… 真是八仙过海，各显神通。有时候，以古诗为作文题材，学生们的想象能使老题材出现新感觉。例如有一次，我出了这样一个作文题：请以《绝句》：“古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。”为题材，发挥合理想象，写一篇作文。
有学生这样确定内容：一个春天的早晨，志南和尚外出访友，一路目睹早春景色，感受春暖花开，情不自禁地吟出诗来，遂与友人品茗共赏。有学生写：一个早春的清晨，志南和尚和几个徒弟外出踏青，一路欣赏枯木逢春，杏花开放，杨柳风吹，莺歌燕啼…… 回寺中便提笔写出了这首千古流传的“绝句”。两篇作文都是写春，却与过去总模仿朱自清先生的《春》大有不同，显得新鲜别致，诗情画意。上一篇以描写景物为胜，下一篇却以景中抒情为多，两篇文章同是赞美春天的生机和美丽，却各具特色，精彩纷呈。
在批阅这类作文时，我常常会情不自禁地为学生们的好作文拍案叫绝，感叹他们的想象又丰富又奇特。只要放开学生们想象的翅膀，给他们一方想象的空间，他们就能够创造出一片又一片五彩缤纷的世界。
古代诗歌是中华文化的瑰宝，它们承载着华夏几千年的文明。它们就是一段段凝练的历史，它们就是一幅幅生动的画卷，它们是一个个鲜活的生命，它们也是一段段丰富的感情。取材诗歌，进行学生作文训练：或演绎历史、或描绘胜景，或编撰人生，或抒发情志……只要让学生们充分地发挥想象，他们就一定能够将一首首诗歌创造成一篇篇动人的华章。以诗歌为题材，训练学生作文，除了可以提高学生想象力，还有很多其他的好处：①可以丰富学生的诗歌积累，尤其是补充课外的优秀诗歌；②可以丰富学生对古代历史文化的了解和体会，丰富他们的知识和感悟；③可以加深学生对优秀诗歌的理解和感悟，提高他们鉴赏诗歌的能力，提高文化素养；④可以让学生主动地查找资料，了解诗歌知识，培养主动学习的兴趣；⑤可以提高学生选择历史题材作文的能力。
古代诗歌是一座艺术的宝库，那独特的艺术魅力至今熠熠生辉。古代诗歌也是一方沃土，希望学生们的作文能够从中吸取到无尽的营养。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部制订.九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲.
［2］新课程教学设计.首都师范大学出版社.
［3］巢宗祺等.《语文课程标准（实验稿）》解读.湖北教育出版社，2002.5.
［4］曹明海，张秀清.语文教育文化过程研究.山东人民出版社，2005.