教育部基础教育课程教材发展中心举办这样的活动，其中的意义，我以为可以作多种解读：
　　一是具有启示性。连续三次举办这样的赛事，不断地强化，明白地向我们宣示了这样一种主张：影响母语教学质量高低的决定性因素，是我们语文教师的素养。
　　二是具有发现性。这里将是千里马驰骋的疆场，希望之星将从这里横空出世，未来的特级教师，以至于教育家，将从这些披金戴银的佼佼者中产生。
　　三是具有示范性。语文教师素养包含怎样的结构？提高语文教师的素养，应该从哪里入手？本次大会的安排，无疑给予了我们有益的提示。专业化的语文教师的素养，我个人认为，应该包括以下四个方面：陈述性素质、程序性素质、策略性素质和价值性素质，其中价值性素质属于德性范畴，不便于通过比赛的方式呈现，其他三个方面，大赛都有比赛项目的安排。
　　四是具有分享性。新课程背景下的语文课堂，到底应该具有怎样的秉性？参赛选手直观的课堂演绎、凝聚和承载的，不仅是其个人理解和智慧，也代表着他背后的庞大的团队。通过大赛的现场观摩，我们博采众长，定能放大我们的语文教学效能。
　　五是具有探索性。在新课程倡导的多元智能、课程综合和自主建构的课程观引领下，我们的课堂正在发生改变，变得生动了，变得生态了。但是，是否出现了值得警惕的令人眼花缭乱的浮华？是否远离了不应该作为糟粕对待的传统语文教学对于“双基”强化？是否背离了曾经行之有效的语文教学的经验？如何妥善地解决这些问题，相信本次大赛选手们会做出贡献。
　　（杨林国，博士。南京市教育局副巡视员，此文为在“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛（金陵中学河西分校赛场）开幕式上的讲话摘要）