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[摘要]如何了解和掌握离异家庭子女身心发展状况，使学校与家庭教育形成合力，有针对性地采取教育措施，构筑离异家庭学生健康的心理，营造良好氛围，使他们得到正常、健康、和谐主动发展，具有现实意义，也为今后踏上人生之旅打下扎实的基础。
[关键词]离婚；子女；影响
离婚自由，是指夫妻有依法解除婚姻关系的自由，婚姻自由包括两个方面，结婚既可自由，离婚也应是允许的。但离婚是一项重要的法律行为，它关系到家庭的离合以及子女、社会的利益。对父母来讲，也许是一种精神上的解脱，然而却使无辜的孩子失去了他们完整的世界，造成不可估量的伤害。离婚对子女的身心发展有显著的消极影响，主要体现以下几个方面：
1 离异家庭对子女身心发展的影响
1.1 情绪不良、情感受挫
父母离婚后，其子女心理上首先起变化的是情绪情感方面。家庭解体破坏了和谐的家庭气氛和温馨的家庭环境，离异家庭子女突然失去父母的爱，失去了已有的安全感和幸福感，感到惊恐不安、容易激怒。极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为。据调查，完整家庭子女只有不到10％恨自己父母；而离异家庭中，有40.16％的孩子痛恨父母。离异家庭子女在父母离婚后一般都比较沮丧、低沉、痛苦，有抑郁症状，对周围的人和事失去兴趣，对任何东西都提不起他们的精神，他们对未来感到悲观失望，整天闷闷不乐。
1.2 人格缺陷，社会适应困难
离异家庭子女由于情绪上的剧变，往往会影响他们对变化了环境的适应。父母离异对子女造成的身心伤害都是巨大的，在短期内难以完全克服。久而久之便与其他孩子格格不入，失去了朋友。
1.3 智力落后，产生学习障碍
父母在离异过程中，家庭气氛紧张，孩子受刺激，影响学习成绩的提高，父母离异后，缺少父爱的孩子，他们往往情感脆弱，性格懦弱，心理承受薄弱内向。根据有关统计结果显示，由于父母离异孩子学习条件变差，情绪受到影响而无心学习，无人照顾，以致学习放任自流，竟占成绩下降总人数的47％，占离异家庭子女总数50％。
1.4 影响子女思想品德的发展
离异子女不仅在学习上受到影响，而且会影响子女品德的发展，调查显示：离异家庭子女在品德方面表现差，与同学关系紧张的人数高出完整家庭子女的1/3，父母在离异过程的消极因素，为孩子直接提供模仿榜样，使孩子形成不良习惯，有些孩子在吵闹的环境中长大，上学后，性格古怪，自尊心不正常，有时在课堂中回答不出问题，同学笑笑，他便开口就骂。
2 影响离异家庭子女身心发展的因素
造成离异家庭子女身心发展受挫的原因，除了离异本身使家庭环境，家庭气氛恶化之外，还常常是由于离婚父母对子女在教育态度上发生了变化。
2.1 过分溺爱、娇惯
一些父母在离婚后，觉得有愧于子女，于是就把无限的爱都倾在儿女身上，在教育上放纵了要求。有的父母过分满足孩子的物质需求，想以此来减轻父母离异对孩子的创伤，这样一来，五花八门的物质刺激使孩子迷失了正确的学习目标。
2.2 放任自流，不负责任
离婚了，确实有数不尽的烦恼，有的人索性沉溺在自己的世界里，只顾着自己怨天尤人或者寻欢作乐，让孩子放任自流。
另一类家长对孩子放任自流，是因为他们坚持成长是孩子自己的事，孩子会自己克服困难。这类家长与溺爱包办一样走向了极端。
2.3 过分限制、粗暴打骂
据有关资料显示：发现有35％的离异家庭中，由于父母本身受到心灵上巨大的伤害，他们中有的把这利，伤害迁移到无辜的子女身上。
2.4 阻止另一方与孩子往来
父母双方在儿童社会化过程中的角色功能是不可相互替代的。特别是在儿童性别角色社会化的过程中，孩子是通过对与自己性别相同的一方父母的认同机制来完成这一过程的。夫妻离异后，一方要尽快与孩子谈清楚，把离异的主要原因告诉孩子。但是父母一定要注意不能把对方说得一无是处，要尽量客观，不能故意说对方的坏话，以免在孩子心中培植仇恨。
2.5 怨天忧人型、把孩子当作出气筒
监护方认为孩子是自己的负担，影响了自己重新组建家庭，怨恨孩子和另一方，这容易造成孩子的恐惧、压抑，甚至厌恶家庭的心理。
在这样的家庭中，妈妈或爸爸常对孩子过于严厉，百般挑剔，动辄指责孩子的某个缺点；孩子在这样的环境里，不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，甚至思想感情和道德认知会产生严重缺陷。
3 离异家庭子女身心健康的教育措施
那么，如何用特殊的师爱去帮助他们尽早走出家庭的阴影，面对现实，正视生活环境，培养孩子健康的心理，是学校、老师义不容辞，不可推诿的责任。
3.1 加强亲子沟通，重视家庭中的情感教育。
父母对孩子的爱、对孩子的情感投入是孩子身心健康、学业进步的必要条件。生活要从封闭走向开放，增加孩子的社会交往，提高家庭的自信力，营造和谐、友爱互助的气氛。
3.2 对离异家庭孩子心理的干预。
针对离异家庭学生的心理健康危机，通过与学生谈心、家访等多种形式，让孩子们认识到：接受父母离异的客观现实，正确认识自己，加强与父母的沟通，强化交往意识，与伙伴、老师及其他亲友要有意识多走动，要适当地进行心理调试，增加心理防卫能力。
3.3 对同学教育
离异家庭孩子的心理压力，有的时候是来自与同龄人，调查表明，同学们的一些歧视性的话语，对离异家庭学生的伤害更大。在同学当中营造关爱离异家庭学生的氛围，使这些学生尽快融入大集体。
3.4 对教师教育
离异家庭学生心理脆弱，教师的一言一行，均会对他们造成很大的影响。尤其是班主任，只有用爱心抚慰创伤、用友情弥补亲情、积极创造活动环境，用鼓励消除离异家庭的孩子的自卑。
3.5 培养离异家庭的孩子正确的自我认识，悦纳自己。
离异家庭子女的自我认识是很容易产生偏差的，所以培养他们正确的自我观，教育他们客观地看待自己的优点和缺点、长处和不足，对自己有一个正确的印象，既要勇于承认自己的缺点和不足，也不能失去自信、看不起自己，要悦纳自己，在任何时候都不能厌弃自己。
3.6 教会离异家庭的孩子的自我心理防卫，消除不良情绪。
常用的心理防卫方法有：①淡化作用。②自慰，即自我安慰。③宣泄。通过适当途径发泄心中被压抑的不良情绪，保持身心健康。
4 小结
根据我国《婚姻法》第36条规定，配偶生有子女后离婚的，子女无论随父母或母亲生活，仍是父母双方的子女，父母对于子女仍有抚养和教育的权利。虽然离异家庭的孩子在童年的成长过程中曾有一个空洞，但父母依然爱你。
作为教师首先应彻底转变观念，真正面向全体学生落到实处，同时应加强学习，提高素质，改变传统教育方式，公平、公正地对待每一个学生，并且给予特殊的学生以特殊的关爱，真正成为学生尊敬和信赖的良师益友。
[关键词]离婚；子女；影响
离婚自由，是指夫妻有依法解除婚姻关系的自由，婚姻自由包括两个方面，结婚既可自由，离婚也应是允许的。但离婚是一项重要的法律行为，它关系到家庭的离合以及子女、社会的利益。对父母来讲，也许是一种精神上的解脱，然而却使无辜的孩子失去了他们完整的世界，造成不可估量的伤害。离婚对子女的身心发展有显著的消极影响，主要体现以下几个方面：
1 离异家庭对子女身心发展的影响
1.1 情绪不良、情感受挫
父母离婚后，其子女心理上首先起变化的是情绪情感方面。家庭解体破坏了和谐的家庭气氛和温馨的家庭环境，离异家庭子女突然失去父母的爱，失去了已有的安全感和幸福感，感到惊恐不安、容易激怒。极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为。据调查，完整家庭子女只有不到10％恨自己父母；而离异家庭中，有40.16％的孩子痛恨父母。离异家庭子女在父母离婚后一般都比较沮丧、低沉、痛苦，有抑郁症状，对周围的人和事失去兴趣，对任何东西都提不起他们的精神，他们对未来感到悲观失望，整天闷闷不乐。
1.2 人格缺陷，社会适应困难
离异家庭子女由于情绪上的剧变，往往会影响他们对变化了环境的适应。父母离异对子女造成的身心伤害都是巨大的，在短期内难以完全克服。久而久之便与其他孩子格格不入，失去了朋友。
1.3 智力落后，产生学习障碍
父母在离异过程中，家庭气氛紧张，孩子受刺激，影响学习成绩的提高，父母离异后，缺少父爱的孩子，他们往往情感脆弱，性格懦弱，心理承受薄弱内向。根据有关统计结果显示，由于父母离异孩子学习条件变差，情绪受到影响而无心学习，无人照顾，以致学习放任自流，竟占成绩下降总人数的47％，占离异家庭子女总数50％。
1.4 影响子女思想品德的发展
离异子女不仅在学习上受到影响，而且会影响子女品德的发展，调查显示：离异家庭子女在品德方面表现差，与同学关系紧张的人数高出完整家庭子女的1/3，父母在离异过程的消极因素，为孩子直接提供模仿榜样，使孩子形成不良习惯，有些孩子在吵闹的环境中长大，上学后，性格古怪，自尊心不正常，有时在课堂中回答不出问题，同学笑笑，他便开口就骂。
2 影响离异家庭子女身心发展的因素
造成离异家庭子女身心发展受挫的原因，除了离异本身使家庭环境，家庭气氛恶化之外，还常常是由于离婚父母对子女在教育态度上发生了变化。
2.1 过分溺爱、娇惯
一些父母在离婚后，觉得有愧于子女，于是就把无限的爱都倾在儿女身上，在教育上放纵了要求。有的父母过分满足孩子的物质需求，想以此来减轻父母离异对孩子的创伤，这样一来，五花八门的物质刺激使孩子迷失了正确的学习目标。
2.2 放任自流，不负责任
离婚了，确实有数不尽的烦恼，有的人索性沉溺在自己的世界里，只顾着自己怨天尤人或者寻欢作乐，让孩子放任自流。
另一类家长对孩子放任自流，是因为他们坚持成长是孩子自己的事，孩子会自己克服困难。这类家长与溺爱包办一样走向了极端。
2.3 过分限制、粗暴打骂
据有关资料显示：发现有35％的离异家庭中，由于父母本身受到心灵上巨大的伤害，他们中有的把这利，伤害迁移到无辜的子女身上。
2.4 阻止另一方与孩子往来
父母双方在儿童社会化过程中的角色功能是不可相互替代的。特别是在儿童性别角色社会化的过程中，孩子是通过对与自己性别相同的一方父母的认同机制来完成这一过程的。夫妻离异后，一方要尽快与孩子谈清楚，把离异的主要原因告诉孩子。但是父母一定要注意不能把对方说得一无是处，要尽量客观，不能故意说对方的坏话，以免在孩子心中培植仇恨。
2.5 怨天忧人型、把孩子当作出气筒
监护方认为孩子是自己的负担，影响了自己重新组建家庭，怨恨孩子和另一方，这容易造成孩子的恐惧、压抑，甚至厌恶家庭的心理。
在这样的家庭中，妈妈或爸爸常对孩子过于严厉，百般挑剔，动辄指责孩子的某个缺点；孩子在这样的环境里，不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，甚至思想感情和道德认知会产生严重缺陷。
3 离异家庭子女身心健康的教育措施
那么，如何用特殊的师爱去帮助他们尽早走出家庭的阴影，面对现实，正视生活环境，培养孩子健康的心理，是学校、老师义不容辞，不可推诿的责任。
3.1 加强亲子沟通，重视家庭中的情感教育。
父母对孩子的爱、对孩子的情感投入是孩子身心健康、学业进步的必要条件。生活要从封闭走向开放，增加孩子的社会交往，提高家庭的自信力，营造和谐、友爱互助的气氛。
3.2 对离异家庭孩子心理的干预。
针对离异家庭学生的心理健康危机，通过与学生谈心、家访等多种形式，让孩子们认识到：接受父母离异的客观现实，正确认识自己，加强与父母的沟通，强化交往意识，与伙伴、老师及其他亲友要有意识多走动，要适当地进行心理调试，增加心理防卫能力。
3.3 对同学教育
离异家庭孩子的心理压力，有的时候是来自与同龄人，调查表明，同学们的一些歧视性的话语，对离异家庭学生的伤害更大。在同学当中营造关爱离异家庭学生的氛围，使这些学生尽快融入大集体。
3.4 对教师教育
离异家庭学生心理脆弱，教师的一言一行，均会对他们造成很大的影响。尤其是班主任，只有用爱心抚慰创伤、用友情弥补亲情、积极创造活动环境，用鼓励消除离异家庭的孩子的自卑。
3.5 培养离异家庭的孩子正确的自我认识，悦纳自己。
离异家庭子女的自我认识是很容易产生偏差的，所以培养他们正确的自我观，教育他们客观地看待自己的优点和缺点、长处和不足，对自己有一个正确的印象，既要勇于承认自己的缺点和不足，也不能失去自信、看不起自己，要悦纳自己，在任何时候都不能厌弃自己。
3.6 教会离异家庭的孩子的自我心理防卫，消除不良情绪。
常用的心理防卫方法有：①淡化作用。②自慰，即自我安慰。③宣泄。通过适当途径发泄心中被压抑的不良情绪，保持身心健康。
4 小结
根据我国《婚姻法》第36条规定，配偶生有子女后离婚的，子女无论随父母或母亲生活，仍是父母双方的子女，父母对于子女仍有抚养和教育的权利。虽然离异家庭的孩子在童年的成长过程中曾有一个空洞，但父母依然爱你。
作为教师首先应彻底转变观念，真正面向全体学生落到实处，同时应加强学习，提高素质，改变传统教育方式，公平、公正地对待每一个学生，并且给予特殊的学生以特殊的关爱，真正成为学生尊敬和信赖的良师益友。