【摘 要】
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通过初中物理的学习,我们知道,电路知识常用的有4个物理量:P、U、I、R.已知2个物理量可以求出另外2个,比如R=U/I,P=UI.rn高中物理“直流电路”一章侧重闭合电路,即包括电源内
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通过初中物理的学习,我们知道,电路知识常用的有4个物理量:P、U、I、R.已知2个物理量可以求出另外2个,比如R=U/I,P=UI.rn高中物理“直流电路”一章侧重闭合电路,即包括电源内电路一起考虑,多了2个物理量:电源电动势(ξ)、电源内电阻r.一般不考虑二者的变化,所以不论二者是已知还是未知,都成了数学理论中的“常数”.从物理角度看来,下面要讨论的一些函数关系中,全都是二者作为“控制变量”,然后才能突出自变量与因变量.从排列组合角度看,除了(ξ)、r控制变量之外,P、U、I、R44个物理量中抽取其中任意2个物理量,应该有6种组合,即存在6种函数关系可以研究.本文按此原则一一列举.
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新的初中数学课程标准提出自主探究是学生获得数学知识的重要途径之一。自学能力是指学生通过自己主动、自觉的学习行为独立获得和掌握知识并形成各种技能的一种能力。倘若学生具备了一定的自学能力，他们就会产生强烈的求知欲，并能够合理地安排自己的学习活动。因此，作为初中数学教师，要将教会学生学习作为重要课题，要为学生提供自主学习的空间和机会，逐步引导他们学会学习，并在此过程中养成良好的学习习惯，体会到学习数学的
创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。初中数学要培养有创新意识和创新能力的人才，但是培养创新能力的方式不准确，瞄不准靶子的射手永远失败，应试教育的风气仍然存在，基层教育是旧瓶装新酒，换汤不换药，教育的本质未改变，学生们便会为了考试死记硬背，创新能力的培养方案寸步难行。因此初中数学创造能力的培养方法和途径是及其重要的。 一、初中数学教师创新能力的培养 1.学校对教师创新能力的培养 要培养创
英国诗人布莱克曾说：“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。”从教育学的角度看，这句话用在教学中更为贴切，即教师要改变传统的以教师讲解为主的教学模式，寻找适合本班学生的教学方法和模式。初中数学教学当然也应当如此。而且初中数学新课标中明确提出了数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。以往的数学教学基本上是教师讲学生听的“一言堂”，教师为了完成教学任务而很
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【关键词】英语课堂 游戏教学 学习兴趣 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）10A- 0076-01 叶澜教授曾说过：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂中得到有效地发挥，才能有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂形式的多样化和内容的丰富多彩，有助于学生将知识学活。在英语课堂教学中应设计一些形象生动的游戏，让学生的思
【关键词】初中数学 差异教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）07B-0018-02 人的资质千差万别。教学中如何尊重学生的人格，关注差异，满足不同学生的学习需求，使每个学生都得到充分的发展呢？本文结合新课程理念，探索在初中数学教学中实施差异教学的方法。 一、教学准备要关注差异 1.仔细调查学生的差异情况 调查了解学生的差异是实施差异教学的