摘要：在生态文明建设和环境保护日益受到广泛关注的今天，环保教育已经成为了学前教育的重要组成部分，幼儿园的孩 子正处于行为习惯养成的关键时期，如何让幼儿与环保亲密“对话”，培养幼儿良好的环保意识与习惯，是新时期幼儿老师关注 的热点话题。因此，文章将探讨现阶段幼儿环保意识的培养现状，探析新时期幼儿环保意识的培养策略，旨在增强幼儿的环保意 识，让幼儿养成良好的环保习惯，促使幼儿成为环境保护的主人。

关键词：幼儿;环保意识;环境保护

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

当今世界，环境问题已成为国际社会普遍关注的 全球性问题之一。作为未来的主人，儿童在幼儿期形 成的行为习惯将对其一生的发展产生重要的影响。因 此，要让幼儿从小就懂得爱护环境，树立与自然和谐 共处的绿色环保意识。这既是现代儿童必须具备的基 本素质，也是社会发展和人类生存的需要。为使幼儿 从小养成环保习惯，必须从幼儿园开始进行环保教育。

一、创设环保氛围，激发幼儿环保兴趣

環境对于幼儿教育有着潜移默化的作用，良好的环境保护 氛围，可以激发就是的环境保护兴趣，逐步形成良好的环境保 护习惯。如幼儿老师在实际的教学活动中，便向幼儿提供大量 的废旧物品，供幼儿操作，激发幼儿学习的愿望和动手的欲望，在美工区向孩子们提供树叶、画笔等操作性强的材料，组织开 展“我与树叶对话，我爱环境保护”活动，引导孩子们将树叶 制作成工艺品，由于是自己动手收集到的树叶，孩子们对于这 样的活动充满了趣味性，有的幼儿将一片长叶子、两片圆叶子 有规律地进行排序，并按照不同颜色分类后，粘贴上了白纸上， 一条“彩虹”展现在了人们面前，在实际的活动中进一步激发 孩子们的环保兴趣。与此同时，幼儿老师可以利用信息技术将 环境污染的照片和视频集中起来，通过多媒体教学设备播放给 孩子们，让幼儿意识到环境污染带来的严重危害，以此来增强 幼儿的环保意识，也可以将环境污染的照片制作成生动形象的 海报，并张贴在教室的环境保护区角位置，这样就是在空闲时 间可以观察环境污染的照片，加深幼儿对于环境污染的认识， 这样通过创设环境保护的氛围，有效的激发孩子们参与环境保 护的兴趣，为获得高效的环境保护教育效果奠定良好的基础。

二、在日常生活中开展环保教育活动

幼儿园的教学目标很多是在日常活动中实现的， 如进餐、盥洗、午休、交往等活动与教师专门组织的 教学活动一样，蕴涵着重要的教育价值。因此，幼儿 在幼儿园的日常生活应该成为教师开展环保教育的重 要途径，这也是幼儿园教育和中小学教育的一个重要 区别。幼儿园应将环保教育与幼儿生活习惯的培养紧 密结合。如在行为习惯方面，教师要引导幼儿关心周 围环境，不乱摘花草，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰， 等等。教师还可以举办“绿色班级”“环保小卫士” 等与环保教育相关的评比活动，帮助幼儿形成良好的 环保意识和行为规范。

三、丰富一日生活，渗透环境保护理念

幼儿园一日生活是幼儿成长与发展的基础，直接影响着幼 儿园的教育教学质量和孩子们的身心健康成长，在开展环境保 护教育时，幼儿老师需要以孩子的一日生活为载体，在一日生 活中渗透环境保护教育，促使环保教育与幼儿园的一日活动有 效融合起来，在丰富幼儿一日生活内容与形式的同时，增强孩 子们的环保意识，让幼儿形成良好的环境保护习惯。在午餐前 洗手时，洗手上香皂时要关掉水龙头，尽量实现一水多用，将 洗脸水留下来，用来冲马桶、浇花或者拖地，并且要做到随手 关闭水龙头，节约水资源，在午餐时，不浪费食物，自备餐具 盒，减少使用一次性木筷，倡导“不剩饭剩菜”“不浪费粮食” 的环保理念，在吃水果时，不要到处乱丢果皮、果核、果屑， 如果附近没有果皮箱，可以在身边带一个小的垃圾袋，用它来 盛放垃圾，再一起丢进果皮箱;在早上幼儿入园时，引导孩子 们观察幼儿园内的植物，观察植物是否需要浇水、松土、施肥， 增进幼儿与大自然之间的距离，萌发幼儿热爱自然的意识。在 幼儿一日活动中，有着许多碎片化的时间，幼儿教师可以积极 地开展耗时少、易于实施的环境保护教育，将孩子们的一日活 动串联起来，这样既丰富了一日生活的内容，又加深了幼儿对 于环境保护理念的理解。

四、注重家园合作，丰富环保教育形式

《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭 配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保 育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”家园合作是 一加一大于二的促进环保教育的有效手段，没有家庭教育的幼 儿园教育或者没有幼儿园教育的家庭教育都无法取得良好的教 育教学效果。如幼儿园老师可以定期组织利用环保节日加强家 庭环保教育实践活动，通过实际案例加深家长对于环保节日的 认识，有条件的幼儿园可以邀请幼儿教育专家解读环保教育知 识，同时还可以选择环保教育经验丰富的家长成立环保教育委 员会，旨在帮助家长更加深入地学习环保教育知识，增强家长 在家庭教育中开展环保教育的科学性与自觉性。在实际的家庭 生活中，家长需要做到并要引导孩子们做到“不摘花踏草、不 抓小鸟”等环境保护行为，尽可能地促使孩子在家庭生活中感 受到环境保护的重要性，进而形成正确的环境保护行为习惯。 如在世界水日到来之际，家长要积极地向孩子们讲解缺水的后 果，可以在家庭中组织“一日缺水”活动，家长可以和孩子们 选在一个周末或者休息日，组织一日缺水活动，在这一日中家 里是停水的，没有水可以刷牙洗脸、没有水可以洗衣服做饭、 更没有水可以洗澡，然后引发孩子们思考，若是没有水我们的 生活会变成什么样子，以此来加深幼儿对于水的认识，引导孩 子主动地认识到节约用水和保护水源的重要性，这样孩子们就 会逐步形成保护水资源和节约用水的环保习惯。

结语

总而言之，在城镇化和工业化进程逐步加快的形势下，人 们的生活质量得到了很大的改善，但是自然环境的恶化却始终 困扰着人们的生活，水资源污染、树木乱砍滥伐和保护动物濒 临灭绝等问题严重威胁着生态系统的稳定发展。在生态文明建 设日益得到重视的背景下，幼儿园环保教育的目的是帮助幼儿 认识到人类与生态环境之间的紧密关系，并在此基础上培养幼 儿的环保意识与环保习惯，让幼儿以自己的行动践行环境保护 行为。因此，在“绿水青山就是金山银山”的环境保护理念下， 幼儿园老师要深刻地意识到环保教育对于孩子们成长与发展的 重要性，根据新时期幼儿园环保教育的现状，开展丰富多彩的 环保教育活动，促使幼儿从小就形成良好的环境保护习惯，这 对于孩子们的成长与发展有着很大的积极作用。

参考文献

[1]赵英姿.成长与环保同行——论幼儿环保意识的培养[J].当代家庭教育，2021（30）：95-96.

[2]徐优.幼儿园开展环保教育的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2021（04）：247-248.