【摘 要】
：
当前,“四史”学习宣传教育工作已在全国范围内普遍展开.“四史”学习对于青年学生树立正确的价值观、世界观以及人生观具有重要意义,因此必须重视抓好“四史”学习与研学课程的深度融合.在研学中结合“四史”内容进行深入学习教育,不仅有助于拓展研学课程内容,强化教育效果,而且也会有效促进“四史”学习宣传教育工作深入扎实开展.本文结合“四史”学习与书香研学课程融合,进一步具体探讨分析融合的意义和途径,以有效结合“四史”学习促进研学课程进一步完善.
论文部分内容阅读
当前,“四史”学习宣传教育工作已在全国范围内普遍展开.“四史”学习对于青年学生树立正确的价值观、世界观以及人生观具有重要意义,因此必须重视抓好“四史”学习与研学课程的深度融合.在研学中结合“四史”内容进行深入学习教育,不仅有助于拓展研学课程内容,强化教育效果,而且也会有效促进“四史”学习宣传教育工作深入扎实开展.本文结合“四史”学习与书香研学课程融合,进一步具体探讨分析融合的意义和途径,以有效结合“四史”学习促进研学课程进一步完善.
其他文献
探讨基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学在“药理学”课程中的应用.以采用基于SPOC的混合式教学的2018级不同方向和层次的临床医学专业学生作为实验组,以采用传统教学方式的2017级同类型学生为对照组,分析考试成绩,并就学生对SPOC的教学模式、效果等情况设计调查问卷,分析其结果.结果表明,实验组的期末理论考试成绩和高分区段人数比例均高于对照组;教学效果调查问卷显示,学生对基于SPOC的混合式教学的模式、效果等方面满意.因此,与传统教学相
“中国近现代史纲要”课程作为高校思想政治理论课教学体系中的重要一环,是塑造青年大学生“三观”的关键课程,也是一门极具历史学专业性的思想政治理论课.充分挖掘课程中可利用的知识点,对于提升学生的史学素养及政治素养具有重要作用.发生于1915—1916年的护国运动,是一次挽救共和国命运的重要历史事件,也是对大学生进行近代史教育和爱国主义教育的重要切入点,有助于引导大学生增强“四个自信”,培养大学生树立“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情怀.
高校党委理论学习中心组制度是加强学习型、服务型、创新型党组织建设的重要载体和依托,是加强高校领导班子和领导干部思想建设的重要形式.兰州大学党委通过建立健全中心组学习制度、建立健全中心组督导制度、不断融入“主题教育”制度等方式增强中心组学习科学性;通过坚持“时”与“效”相融通、“内”与“外”相贯通、“上”与“下”相联动等提升中心组学习针对性;通过在调研中“问计于民”、推动“调研成果”转化、提升“真抓实干”能力等强化中心组学习实效性.
就人工智能背景下新型职业人的素养需求及职业教育的培养对策进行研究.首先对人工智能的内涵进行辨析,界定研究边界.通过分析人工智能对职业教育发展的影响,认为人工智能时代需要熟练掌握专项知识和技能、具备人工智能素养基础、能够进行创造性劳动,且具有较高职业综合素养的新型职业人.高职教育必须加快自身改革,通过纵向变革重新定位职业教育的发展目标,提升人才培养层次,构建多元化的人才培养体系,拓宽人才发展通道.同时,通过横向变革探索“人工智能+X”的专业培养模式,拓宽人才培养方向,建立人工智能适用的教育模式,以适应人才培
在高等数学课堂中融入思想政治教育是刻不容缓的重要课题.从高等数学课程和大学一年级新生的特点出发,探索思想政治教育融入高等数学课堂的教学模式,包括加强教师的思想政治素养、挖掘思政元素、建立思政资源库、教学实践、教学反思,以及教学总结.新生初入大学会遇到各种各样的问题,这不仅是大学辅导员应该关心和解决的问题,作为与大一新生相处时间最长的任课教师,高等数学教师也应该义不容辞地在课堂上融入思想政治教育,给予学生人生道路上的指点,使学生轻松地融入大学生活,积极向上地面对大学生活.
初中语文学科的核心素养体现在四个方面,那就是“语言的建构与运用”“文化的理解与传承”“思维的发展与创新”“审美的鉴赏与创造”.这四个核心素养层层递进,体现了语文学科由工具性到思想性的升华.要想实现这个升华,语文教师承担着重大的使命.教师是只教会了学生做题,还是教会了学生欣赏美、发现美、创造美,这就是教师的境界.这种境界的提升关键,就是能否教会学生阅读.
对于大学生来说,良好的心理素质非常关键,不仅使自己在前进的道路上坚持不懈,还可以使自己在遇到挫折时勇往直前.大学生缺乏良好的心理素质会对其学习和职业发展产生不利影响.从积极心理学的角度,提出如何对贫困大学生开展心理健康教育,并提出一定的建议.
推进课程思政建设是有效提高大学生培养质量和构筑稳固育人格局的重要途径.以研究生课程“水力机组过渡过程”为例,从课程的专业知识结构入手,分析课程的专业知识内容与特点,结合工程实际案例、国内外研究进展、复杂知识结构、国内代表性成果,选择适当的课程思政切入点;通过播放视频、场景漫游、教师引导、自由讨论、视频播放、翻转课堂等方式激发学生的学习热情,进而提升学生的课程思政学习成效.
思想政治理论课教学是培育大学生爱国情怀的主要路径.高校思想政治理论课教师要围绕“立德树人”的根本任务,秉持主体教育理念,遵循大学生爱国情怀的教育规律,纵向衔接、横向贯通.思想政治理论课一体化教学改革需要确立明晰的三维一体化教学目标,整合精准的理实一体化教学内容,创新灵活的虚实一体化教学方式,构建教考学一体化学习评价体系.
2021年10月24日下午,首套研究生教育学系列教材编写会议在线顺利召开.别敦荣、陈洪捷、邓丽芳、高耀、耿有权、郭力、黄依梵、姜飞月、李澄锋、李锋亮、李盛兵、李莞荷、李永刚、刘惠琴、陆华、马永红、彭湃、王传毅、王顶明、王雪颖、吴倩、徐岚、杨佳乐、周文辉等(按拼音排序)等二十多位来自全国各地的专家学者作为系列教材编写人员出席了会议,会议由研究生教育学专业委员会秘书长、清华大学教育研究院李锋亮副教授主持.