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修辞批评是一个系统地探讨和阐释修辞行为的过程,伴随着社会发展、青年人审美情趣、高校教育理念与人才培养模式等方面发生的变化,当今高校校园标语在语言修辞上明显体现了时代发展的印记,有效地加强了国家教育方针的宣传与渗透,陶冶师生道德情操,为“以人为本”教育理念的推行做出了积极的贡献.
嬗变与创新:高校校园标语的修辞批评
【摘 要】
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修辞批评是一个系统地探讨和阐释修辞行为的过程,伴随着社会发展、青年人审美情趣、高校教育理念与人才培养模式等方面发生的变化,当今高校校园标语在语言修辞上明显体现了时代发展的印记,有效地加强了国家教育方针的宣传与渗透,陶冶师生道德情操,为“以人为本”教育理念的推行做出了积极的贡献.
【机 构】
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湖南科技学院外国语学院,湖南永州425199
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2021年6期
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一、郑执的写作前史rn在双雪涛(1983-)、班宇(1986-)、郑执(1987-)这一批“新东北作家群”作家中,郑执常常被认为是最晚开始写作的.这大致是基于《平原上的摩西》 (《收获》2015年第2期)、《逍遥游》 (《收获》2018年第4期)、《仙症》(2018年“鲤·匿名作家计划”首奖)这三部代表作的发表顺序,也是基于大家关注到的郑执的作品量,《仙症》获奖之前郑执从未在文学期刊上发表过作品.然而这一印象并不准确,忽略了郑执在写于2018年下半年的《仙症》之前十多年的写作前史.如果一定要考证登上文坛的
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目前,大学对学生的课程成绩一般由期末考试,加上出勤分数构成,这种流行的期末考试“一锤定音”形式显得单一,也不够客观公正.为全面提升英语专业人才培养质量,对评价体系进行改革势在必行.OBE教育理念强调产出导向,英语专业学生的“学习产出”在内容、方式、方法和效果等方面是多元的,在对学生的“学习产出”进行评价时,评价主体要多元化、评价内容要多样化、评价方式要动态化、评价标准要个性化.这样的评价才会促进学生的学习、确保学习效果、提升教学质量.
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“社会史视野下的中国现当代文学”是一种处理文学与历史情境之间的牵绊的尝试,其核心方法论是捕获中国现当代历史进程中的整体性.近年来崭露头角的“新东北作家群”正契合了构建“整体性”的要求,他们的作品以东北为场景,但是并没有讲述地方化的故事——他们笔下流淌的是关于国家、历史、普遍现实的叙事,正如黄平所言:“从\'地方\'回到\'国家\',从\'特征\'回到\'结构\',从\'怪诞的人\'回到\'普通的人\'”.①《平原上的摩西》对于历史经验的处理是重回宏大叙事和“
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为打破传统“封闭式”教学的瓶颈,地方高校“文学理论”课程应立足于本校的办学定位,通过整合本土文学资源,丰富教学内容,创新教学形式,拓展教学时空,完善教学考核体系,构建书本和课堂、理论和实践、学生和教师以及学校和社会相融合的“开放式”教学模式,以培养知识、能力和素质协调发展的创新型应用型中文人才.
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