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摘 要：在高三物理教学中，做好新课改下高中物理课程总复习的教学工作，成为了教师面临的主要问题和教学的重点目标。通过有效的复习指导，可以有效提高学生的复习效率。这对于学生物理学习能力的提高具有十分重要的意义。因此，本文将谈一谈在当前的教育背景下，应该如何有效开展高中物理高考复习指导。
关键词：高中物理;高考;复习指导
毋庸置疑，复习是学习活动中的一个重要环节，通过及时有效的复习，可以帮助学生将之前所学，并且有些遗忘的知识记忆起来，从而深化学生的知识理解。尤其是高三教学活动中的总复习，更是对学生的物理学习具有十分重要的意义。从实际的教学情况来看，高中物理教学普遍具有知识点比较广泛、题型比较难等特点。因此，在组织高中物理复习活动时，教师应对学生的学习基础以及具体的学科特点有更加准确的掌握，并以此为基础实施更加具有针对性的复习指导方法。只有这样，才能使学生的复习活动得到优化与完善，从而帮助学生取得更加理想的复习效果。
一、明确命题方向
如果将弄清一门学科的复习内容与备考方法视为“战术”问题的话，那么了解命题方向这一宏观意图，则是高考复习中的“战略”问题。研究高考命题方向，可以使复习目标更加明确，从而减少不必要的麻烦，节约复习时间，进而达到事半功倍的复习效果。因此，在组织高中物理复习活动时，教师首先应该做的就是对近几年的高考试题进行研究，并从中归纳和总结出命题的特点，以此来使学生的复习活动更加有的放矢。
纵观近几年的高中物理试题，可以发现对于学生的考查方式逐渐突显出一下几个比较典型的特点：第一，更加注重利用情境化的问题加强对生产生活中物理原理与方法的考查，强调学生运用基础的学科知识与思维方法解决实际生产过程中出现的问题，探索提高劳动生产力的有效途径。第二，拓宽了对物理实验的考查范围。在电学实验当中，2019年的全国Ⅰ卷和Ⅲ卷分别考查了扩大电流表量程和将电流表改装成欧姆表，Ⅱ卷则考查了二极管在恒定电流条件下的正向电压和温度的关系。第三，考查内容与形式出现了调整变化。在电学的计算问题中，全国Ⅰ卷和Ⅱ卷的压轴题，由25题调整到了24题的位置，考查的内容由电磁组合场转变为了单一场，Ⅲ卷则涉及到了重力场。此外，在从考点来看，之前5年时间未出现的氢原子能级跃迁在全国Ⅰ卷当中出现。最终，通过对物理试题命题方向的研究，为整体复习指导计划的制定奠定了良好的基础。
二、梳理基础知识
在高中物理总复习中，梳理基础知识是一项十分重要的内容。由于很多知识的学习时间相隔较远，所以知识遗忘的现象是比较普遍的。在基础知识的梳理中，可以引导学生以章节为单位进行复习。首先，要让学生对单元中基本的概念及其相互之间的关系进行辨析。其次，组织学生对课堂笔记进行整理与回顾，并通过自主分析的方法构建知识网络。最后，要指导学生进一步对知识网络进行充实，从而使其系统化。也只有构建更加系统化的知识网络，才能为发展学生的物理学习能力奠定良好的基础。
以《相互作用》这一章中“弹力”的复习为例。在教学过程中，我引导学生利用思维导图构建了知识网络。而学生通过自主思考以及合作交流与讨论，逐渐以“弹力”为核心拓展出了以下知识内容：（1）形变：①定义：在力的作用下物体发生的形状或者体积的改变;②分类：弹性形变和非弹性形变;（2）定义：形变物体恢复原状时对与之接触物体产生的力的作用;（3）胡克定律：在弹性的限度之内：F=kx;（4）方向：与使物体发生形变的作用力是相反的;（5）产生条件：①两物体发生接触;②两物体发生弹性形变;（6）大小：形变程度越大，弹力越大。最终，借助思维导图，使学生更加清晰地梳理了这部分知识内容，从而有效促进了学生的知识记忆与理解。
三、进行练习巩固
教师应该明白，在高中物理总复习中，基础知识的理解与掌握只是学习过程中的一种手段，其最终目的是为了强化学生的知识应用能力。因此，在复习活动中，教师应有意识地利用更加恰当的方式组织学生进行一些课后练习，从而使学生在实际问题的解决中进一步深化知识理解。
在复习指导教学中，我通常会利用以下几种方式组织学生进行练习：第一，组织设计性实验练习。在实验中，学生可以根据复习中理解的知识原理，自主设计一定的方法和步骤进行知识的验证与总结，从而培养学生的思维创新能力以及实验设计能力。第二，注重联系生活组织练习。通过与生活实际问题的结合，可以使學生的知识应用更加灵活。第三，引入一些典型的高考例题，组织学生进行专题训练。最终，通过多样化的练习方式，进一步强化了学生的复习效果。
总结来说，在高三物理教学中，复习指导工作是一项十分重要的内容。因此，教师应根据学生的实际情况采用更加恰当的教学策略，并不断对每一个教学环节进行完善和优化。只有这样，才能更好地保障复习教学的质量，从而促进学生物理学习能力的发展。
参考文献：
[1]路建军.高考物理复习策略探究[J].成才之路，2019，（23）：22.
[2]王小春.高中物理高考复习策略[J].广西教育（中等教育），2018，（7）：158-159.
关键词：高中物理;高考;复习指导
毋庸置疑，复习是学习活动中的一个重要环节，通过及时有效的复习，可以帮助学生将之前所学，并且有些遗忘的知识记忆起来，从而深化学生的知识理解。尤其是高三教学活动中的总复习，更是对学生的物理学习具有十分重要的意义。从实际的教学情况来看，高中物理教学普遍具有知识点比较广泛、题型比较难等特点。因此，在组织高中物理复习活动时，教师应对学生的学习基础以及具体的学科特点有更加准确的掌握，并以此为基础实施更加具有针对性的复习指导方法。只有这样，才能使学生的复习活动得到优化与完善，从而帮助学生取得更加理想的复习效果。
一、明确命题方向
如果将弄清一门学科的复习内容与备考方法视为“战术”问题的话，那么了解命题方向这一宏观意图，则是高考复习中的“战略”问题。研究高考命题方向，可以使复习目标更加明确，从而减少不必要的麻烦，节约复习时间，进而达到事半功倍的复习效果。因此，在组织高中物理复习活动时，教师首先应该做的就是对近几年的高考试题进行研究，并从中归纳和总结出命题的特点，以此来使学生的复习活动更加有的放矢。
纵观近几年的高中物理试题，可以发现对于学生的考查方式逐渐突显出一下几个比较典型的特点：第一，更加注重利用情境化的问题加强对生产生活中物理原理与方法的考查，强调学生运用基础的学科知识与思维方法解决实际生产过程中出现的问题，探索提高劳动生产力的有效途径。第二，拓宽了对物理实验的考查范围。在电学实验当中，2019年的全国Ⅰ卷和Ⅲ卷分别考查了扩大电流表量程和将电流表改装成欧姆表，Ⅱ卷则考查了二极管在恒定电流条件下的正向电压和温度的关系。第三，考查内容与形式出现了调整变化。在电学的计算问题中，全国Ⅰ卷和Ⅱ卷的压轴题，由25题调整到了24题的位置，考查的内容由电磁组合场转变为了单一场，Ⅲ卷则涉及到了重力场。此外，在从考点来看，之前5年时间未出现的氢原子能级跃迁在全国Ⅰ卷当中出现。最终，通过对物理试题命题方向的研究，为整体复习指导计划的制定奠定了良好的基础。
二、梳理基础知识
在高中物理总复习中，梳理基础知识是一项十分重要的内容。由于很多知识的学习时间相隔较远，所以知识遗忘的现象是比较普遍的。在基础知识的梳理中，可以引导学生以章节为单位进行复习。首先，要让学生对单元中基本的概念及其相互之间的关系进行辨析。其次，组织学生对课堂笔记进行整理与回顾，并通过自主分析的方法构建知识网络。最后，要指导学生进一步对知识网络进行充实，从而使其系统化。也只有构建更加系统化的知识网络，才能为发展学生的物理学习能力奠定良好的基础。
以《相互作用》这一章中“弹力”的复习为例。在教学过程中，我引导学生利用思维导图构建了知识网络。而学生通过自主思考以及合作交流与讨论，逐渐以“弹力”为核心拓展出了以下知识内容：（1）形变：①定义：在力的作用下物体发生的形状或者体积的改变;②分类：弹性形变和非弹性形变;（2）定义：形变物体恢复原状时对与之接触物体产生的力的作用;（3）胡克定律：在弹性的限度之内：F=kx;（4）方向：与使物体发生形变的作用力是相反的;（5）产生条件：①两物体发生接触;②两物体发生弹性形变;（6）大小：形变程度越大，弹力越大。最终，借助思维导图，使学生更加清晰地梳理了这部分知识内容，从而有效促进了学生的知识记忆与理解。
三、进行练习巩固
教师应该明白，在高中物理总复习中，基础知识的理解与掌握只是学习过程中的一种手段，其最终目的是为了强化学生的知识应用能力。因此，在复习活动中，教师应有意识地利用更加恰当的方式组织学生进行一些课后练习，从而使学生在实际问题的解决中进一步深化知识理解。
在复习指导教学中，我通常会利用以下几种方式组织学生进行练习：第一，组织设计性实验练习。在实验中，学生可以根据复习中理解的知识原理，自主设计一定的方法和步骤进行知识的验证与总结，从而培养学生的思维创新能力以及实验设计能力。第二，注重联系生活组织练习。通过与生活实际问题的结合，可以使學生的知识应用更加灵活。第三，引入一些典型的高考例题，组织学生进行专题训练。最终，通过多样化的练习方式，进一步强化了学生的复习效果。
总结来说，在高三物理教学中，复习指导工作是一项十分重要的内容。因此，教师应根据学生的实际情况采用更加恰当的教学策略，并不断对每一个教学环节进行完善和优化。只有这样，才能更好地保障复习教学的质量，从而促进学生物理学习能力的发展。
参考文献：
[1]路建军.高考物理复习策略探究[J].成才之路，2019，（23）：22.
[2]王小春.高中物理高考复习策略[J].广西教育（中等教育），2018，（7）：158-159.