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语言运用中常见修辞方法的考查，以综合考查为主，不单纯考查某一种修辞方法。
根据这一特点，解答这类试题的诀窍在于把握好“三个关键点”，即“切旨、合‘格’、兼顾”。
下面以2007年高考江苏卷第19题为例，作具体说明。请看试题：
一位学者指出,“O”是一个早已普遍使用的汉字,它形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“O”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求 ：（1）切合原意（2）运用比喻或比拟的修辞方法。
________________________________________________
不难看出，这道试题命意新颖，思路清晰，是妙解语用修辞题的经典。
切旨
就是试题中要求的“切合原意”。“原意”具体指什么呢？这里弄清“原意”非常重要，它是解题的第一步。“原意”是指题干中画横线的那一部分：“让‘O’字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”。第二步，是造句落实“原意”，否则，弄清也是空话。如：
“O”像一轮中秋满月，它令人无限遐想，想到海外赤子期盼回到母亲的怀抱。
这个句子写得很美，同时运用了比喻修辞手法。但对照“切合原意”的要求——“让‘O’字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”，则不能得分。这个句子前一部分写的是“O” ，后一部分写的则是“人”，主语被悄悄偷换了，这就偏离了“原意”。可这样改：
“O”字睁着大眼睛，像中秋满月，期盼回到母亲的怀抱。
合“格”
这里“格”指辞格，“合‘格’”就是指正确“运用比喻或比拟的修辞方法”。如果仅“切合原意”，不“合‘格’”，也不符合要求，充其量只对了一半。请看：
再版新汉语辞书，不能把一个形简意赅,直观而独特的汉字排除在外。
这里是“实话实说”，没有“运用比喻或比拟的修辞方法”，也就不“合‘格’”了。可改为：
不要让“O”字到处漂泊，应让它有“家”可归，有“籍”可入。
“兼顾”
修辞方法考查往往与简明、连贯、得体、仿用句式、扩展语句、压缩语段等结合起来进行。“兼顾”就是在“切旨”、“合‘格’”的同时，还得考虑到简明、连贯、得体等。如上述试题明考“运用比喻或比拟”，暗考“得体”，就是说，你写出来的这个句子不仅要能准确地“表达让‘O’字尽快收录到汉语辞书中”去的“意思”，还要考虑这话是说给谁听的，这句话是否耐听、顺耳，是否能让编撰辞书的学者们感受你的诚意和迫切心情，这便是得体。如果你这样写：
让“O”字到处漂泊是一种失误，你难道能让它有“家”不可归，有“籍”不可入吗？
这样写，虽然字面上“切旨”“合‘格’”，但细细衡量实际上背离了原意。句中反问句责问批评，语气生硬，显然忘记了身份，未顾及“得体”中的对象。
近年来，修辞方法考查常与仿用句式，扩展语段等结合起来考查。如2007年高考江西卷第21题，是与扩展语段结合起来的：以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比。2007高考全国卷Ⅰ第20题，是与仿用句式结合起来的：请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。同年全国卷Ⅱ第20题是读图考查结合起来的：2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话。2005年高考江西卷是与应用文、连贯得体结合起来的：写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞方法。
这就是说，在审题时，不可忘记“兼顾”，兼顾什么，因题而异。只有认真审题，吃透题干指向，才能“切旨”“合‘格’”兼顾，才能做得快捷，答得准确。
实战演练
⒈仔细阅读例句，仿照例句中的辞格，在英语字母中（除A之外）选一 个你最感兴趣的写一段话，表达出对青春充满激情希冀的意思。不少于50个字
例句：A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意的进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮。
__________________________________________________________________________
⒉用简洁生动的语言，阐释下面的词语的关系，不少于35个字，必须用两种修辞手法。
关系 学历 能力
答：_______________________________________________________________________
⒊以“浮躁”为内容写一段话。要求这段话中能使用比喻、排比等辞格，不少于50个字。
⒋著名作家冯骥才说：“何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？”他打比方说：“一个人平平常常走在路上——就像散文。一个人忽然被推到水里——就成了小说。一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。”
你对这段话是怎样理解的？请用平实的语言重新表述。（不超过60个字）
答：_______________________________________________________________________
⒌下面是中国青年志愿者标志的图案，请你根据图案，展开联想，选用恰当的修辞方法写一段话。（不少于60个字）
【参考答案】
⒈示例：①I是单个的人，是独立。这意味着你长大了，要有独立的人格、独立的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个公民应当担负的社会责任。
②T是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可以象征某种压力。无论获得了荣誉还是遭到压力，你都应挺直脊梁，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。③Y是一株树，是洗礼。你是青春之树，应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雪的洗礼，而不是在温室中懒洋洋地晒太阳，当“小皇帝”。经历风雨，才能长成参天大树。（结合仿写考查辞格比喻、拟人修辞方法）
⒉关系是泥饭碗，有时会碎；学历是铁饭碗，有时也会生锈；能力是金饭碗，常常会升值。（结合扩展语句考查比喻、排比）
⒊浮躁是人生的大忌：治学而不恒，浅尝辄止；立志而不坚，急功近利；为人而不实，食言而肥。浮躁者的成功如昙花一现；浮躁者的失败像秋风落叶。（结合扩展进行考查）
⒋散文写的是平常生活，不是刻意营造出来的，是悟出来的；小说写的是引人的生活，要有情节；诗歌写的是理想的生活，要有丰富的想象。（变修辞句式为平实句式）
⒌心的造型，那是你奉献之意；手的构思，那是你友爱之心；鸽子的剪影，那是你和谐之美；“Y”的联想，那是你面向世界的胸怀注释：从整体到局部，隐喻中国青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
（标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。结合读图考查修辞题解题思路：①读懂图案，体会寓意；②结合图案，展开联想；③根据要求，选用辞格）
【作者单位：江苏省射阳县陈洋中学】
责任编辑：李诚
根据这一特点，解答这类试题的诀窍在于把握好“三个关键点”，即“切旨、合‘格’、兼顾”。
下面以2007年高考江苏卷第19题为例，作具体说明。请看试题：
一位学者指出,“O”是一个早已普遍使用的汉字,它形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“O”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求 ：（1）切合原意（2）运用比喻或比拟的修辞方法。
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不难看出，这道试题命意新颖，思路清晰，是妙解语用修辞题的经典。
切旨
就是试题中要求的“切合原意”。“原意”具体指什么呢？这里弄清“原意”非常重要，它是解题的第一步。“原意”是指题干中画横线的那一部分：“让‘O’字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”。第二步，是造句落实“原意”，否则，弄清也是空话。如：
“O”像一轮中秋满月，它令人无限遐想，想到海外赤子期盼回到母亲的怀抱。
这个句子写得很美，同时运用了比喻修辞手法。但对照“切合原意”的要求——“让‘O’字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”，则不能得分。这个句子前一部分写的是“O” ，后一部分写的则是“人”，主语被悄悄偷换了，这就偏离了“原意”。可这样改：
“O”字睁着大眼睛，像中秋满月，期盼回到母亲的怀抱。
合“格”
这里“格”指辞格，“合‘格’”就是指正确“运用比喻或比拟的修辞方法”。如果仅“切合原意”，不“合‘格’”，也不符合要求，充其量只对了一半。请看：
再版新汉语辞书，不能把一个形简意赅,直观而独特的汉字排除在外。
这里是“实话实说”，没有“运用比喻或比拟的修辞方法”，也就不“合‘格’”了。可改为：
不要让“O”字到处漂泊，应让它有“家”可归，有“籍”可入。
“兼顾”
修辞方法考查往往与简明、连贯、得体、仿用句式、扩展语句、压缩语段等结合起来进行。“兼顾”就是在“切旨”、“合‘格’”的同时，还得考虑到简明、连贯、得体等。如上述试题明考“运用比喻或比拟”，暗考“得体”，就是说，你写出来的这个句子不仅要能准确地“表达让‘O’字尽快收录到汉语辞书中”去的“意思”，还要考虑这话是说给谁听的，这句话是否耐听、顺耳，是否能让编撰辞书的学者们感受你的诚意和迫切心情，这便是得体。如果你这样写：
让“O”字到处漂泊是一种失误，你难道能让它有“家”不可归，有“籍”不可入吗？
这样写，虽然字面上“切旨”“合‘格’”，但细细衡量实际上背离了原意。句中反问句责问批评，语气生硬，显然忘记了身份，未顾及“得体”中的对象。
近年来，修辞方法考查常与仿用句式，扩展语段等结合起来考查。如2007年高考江西卷第21题，是与扩展语段结合起来的：以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比。2007高考全国卷Ⅰ第20题，是与仿用句式结合起来的：请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。同年全国卷Ⅱ第20题是读图考查结合起来的：2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话。2005年高考江西卷是与应用文、连贯得体结合起来的：写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞方法。
这就是说，在审题时，不可忘记“兼顾”，兼顾什么，因题而异。只有认真审题，吃透题干指向，才能“切旨”“合‘格’”兼顾，才能做得快捷，答得准确。
实战演练
⒈仔细阅读例句，仿照例句中的辞格，在英语字母中（除A之外）选一 个你最感兴趣的写一段话，表达出对青春充满激情希冀的意思。不少于50个字
例句：A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意的进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮。
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⒉用简洁生动的语言，阐释下面的词语的关系，不少于35个字，必须用两种修辞手法。
关系 学历 能力
答：_______________________________________________________________________
⒊以“浮躁”为内容写一段话。要求这段话中能使用比喻、排比等辞格，不少于50个字。
⒋著名作家冯骥才说：“何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？”他打比方说：“一个人平平常常走在路上——就像散文。一个人忽然被推到水里——就成了小说。一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。”
你对这段话是怎样理解的？请用平实的语言重新表述。（不超过60个字）
答：_______________________________________________________________________
⒌下面是中国青年志愿者标志的图案，请你根据图案，展开联想，选用恰当的修辞方法写一段话。（不少于60个字）
【参考答案】
⒈示例：①I是单个的人，是独立。这意味着你长大了，要有独立的人格、独立的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个公民应当担负的社会责任。
②T是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可以象征某种压力。无论获得了荣誉还是遭到压力，你都应挺直脊梁，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。③Y是一株树，是洗礼。你是青春之树，应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雪的洗礼，而不是在温室中懒洋洋地晒太阳，当“小皇帝”。经历风雨，才能长成参天大树。（结合仿写考查辞格比喻、拟人修辞方法）
⒉关系是泥饭碗，有时会碎；学历是铁饭碗，有时也会生锈；能力是金饭碗，常常会升值。（结合扩展语句考查比喻、排比）
⒊浮躁是人生的大忌：治学而不恒，浅尝辄止；立志而不坚，急功近利；为人而不实，食言而肥。浮躁者的成功如昙花一现；浮躁者的失败像秋风落叶。（结合扩展进行考查）
⒋散文写的是平常生活，不是刻意营造出来的，是悟出来的；小说写的是引人的生活，要有情节；诗歌写的是理想的生活，要有丰富的想象。（变修辞句式为平实句式）
⒌心的造型，那是你奉献之意；手的构思，那是你友爱之心；鸽子的剪影，那是你和谐之美；“Y”的联想，那是你面向世界的胸怀注释：从整体到局部，隐喻中国青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
（标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。结合读图考查修辞题解题思路：①读懂图案，体会寓意；②结合图案，展开联想；③根据要求，选用辞格）
【作者单位：江苏省射阳县陈洋中学】
责任编辑：李诚