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编者语：语言运用题是高考重头戏。其形式多样，创新度高。本期针对这一考点，特安排了三篇重要文章。《“扩展语句”题型解说》一文详细解说了五种最主要的题型，让我们可以兵来将挡，水来土掩；《2007年高考综合性语用新题解读》解读了四种新题型，教大家怎样应对这些“新事物”；《语言表达连贯题的五个关注点》则告诉我们，抓住了五个关注点，也就是抓住了考分。
扩展语句是指根据表达中心的需要，运用联想、想象、描写、议论等方式，将几个词语或一个简单凝练的语句，合理地扩展为一个语言丰富多彩、内容具体生动、情感饱满充沛、思想深刻独到的句子或语段。
这种考试形式很好地把限制性与开放性结合在一起，能很好地检测考生的表达能力、想象能力、推理能力和创造能力。
纵观近几年的高考，“扩展语句”的考查方式主要有三种：一是直接扩展型。对给定的一组词或一个句子进行扩展，组词成句或在所给词句的主干上添加修饰成分，使之更具体、更生动、更准确，以表达丰富的内容。二是补充完整型。在所给词语的基础上，补充些内容，或议论，或描写，或抒情，使之成为结构完整、表意丰富的句群。三是想象创造型。题目只设定抽象笼统的情境，考生可根据自己的理解能力、知识水平、生活阅历等加以扩展。
扩展语句的题型有：
一、 扩词成句（段）
即将几个词语扩展成一句话或一段话。扩写的一句或一段话中一定要包含这几个词语。几个词语的顺序可以颠倒。想象要合理，联想要丰富。
【例1】将下面几个词扩展成一段意思连贯的话，需要运用比喻辞格且不少于40字。
山峦春雨小溪
【解析】此题中的三个词语分别是联想的三个触发点，可先将三个方面的信息逐一列出，然后进行编排整合。另外，题干要求运用比喻，应注意“本体”和“喻体”的相似点。
【示例】山峦为春雨所浇，犹如秀发垂肩的青春少女，亮丽妩媚，一条小溪银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓春意。
二、扩句成句
１.将简单的单句扩展为复杂的单句。题目只给出一个句子的主干部分，要求添加定、状、补等修饰成分，使句子内容变得丰满，意思变得具体完整。
【例2】下面是一个句子的主干，请给它添加适当的修饰成分，使其表达的内容更丰富。
翠鸟飞走了。
【解析】扩展时可作这样的考虑：什么地方的鸟?怎样飞?飞到哪儿去了?
【示例】苇茎上的那只翠鸟突然贴着水面箭样往远处飞走了。
２.将简单的单句扩展为复句。注意复杂的单句与复句的区别，“复杂的单句”再复杂也只是一个句子，而复句是由两个或两个以上的分句构成的，几个分句之间构成并列、递进、因果、条件等关系。
【例3】按照下面句子的形式扩展语句，组成一个有四个分句的排比句。
顺利时得意忘形是可怕的，_____________ ，_____________ ，_____________
【解析】此题要求根据给出的句子扩展出一个句式相同、内容丰富且呈并列关系的复句。
【示例】挫折时一蹶不振是可悲的，失败后亡羊补牢是可贺的，成功后奋进不止是可敬的。
三、扩句成段
以给出的一句话为中心，通过合理的联想和想象，运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式扩展出一段内容具体、情感丰富的话。
【例4】将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话。
【解析】解答这类题不能只就字面上的意义作简单的阐释或翻译，要结合诗作的背景、意境，作者的处境联想深化。
【示例】秋风凛冽的吹着，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶，江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
四、根据情境或话题扩写
就是根据抽象的语句规定的情境或话题，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象笼统的内容加以阐发，使其具体生动形象。
【例5】根据以下情境，以“免疫力”为中心，分别扩展一段话。每段40字左右。
情境一：身体健康方面
情境二：社会影响方面
【解析】“免疫力”包括两个方面，一指机体抵抗疾病的能力，一指思想、精神等抵御侵蚀的能力。情境要求从“免疫力”的本意方面作答，情境二要求从“免疫力”的比喻意、引申意方面作答。
【示例】情境一，免疫力没有了，如同身体的屏障没有了，各种细菌会马上侵蚀你的健康的机体。情境二，免疫力对于社会而言，更为重要。社会需要规则、法律、道德支撑，如果没有了这些，就会正义殆尽，罪恶丛生，道德沦丧，生命难保。
五、根据图表扩展语句
通过观察解读图表，弄清图表隐含的信息，然后用适当的语言加以表达。
【例6】各用一个不超过20字的句子，把下图中甲乙丙所表示的内容说明清楚。
教学过程方式示意图：
教师 教师 教材
↓ ↓↑←教师
学生 学生 学生
(甲) (乙) (丙)
【解析】此题涉及教学过程的三个方面，即教师、学生、教材，图中箭头所指，是一方面作用另一方面的意思。考生根据自己对教学过程的了解，可以对三种不同的教学过程进行概括。
【示例】
甲图表示：教师单边传授知识，学生被动接受知识。
乙图表示：教师启发点拔，学生思考回答。注重双边活动。
丙图表示：学生独自学习研究教材，教师组织点拔。
通过对题型、解答思路的了解，同学们在具体答题时还要注意以下几个问题：
１.认真审题，弄清扩展的要求。是扩词成句还是扩句成段，是扩展成单句还是扩展成复句。以什么为中心，为话题，就要紧紧围绕中心、话题扩展，不能游离于主题之外。
2.吃透原句，把握原句隐含的信息，合理推断想象，恰当表述。如例6中，根据图表扩展语句，要能准确地解读图表隐含的“包括教师、学生、教材三个方面在内的不同的教学形式”这一信息，才能准确予以表达。
3.扩展的语句在形式上与原句保持一致，在内容上与原句相关，情境设置、感情色彩与原句保持协调。比如例2中的将简单的单句扩展成复句，扩写的三个句子，一定要与原句的结构形式一致，即“什么时+怎么样+是什么”的判断句。所选的内容也要与原句中“顺利”一词相关，诸如“成功”“失败”“挫折”等。
4.扩写时要有意识的使用修辞手法。修辞手法的使用往往能使语言生动形象，富有气势和感染力。比如例1，扩词成句，运用比喻，把山峦比作少女，把小溪比作银带，突出了山水的清秀亮丽之美，形象鲜活灵动。
5.字数要合乎要求，一定要严格遵守字数限制。
【作者单位：湖北省监利县第一中学】
责任编辑：周俊
扩展语句是指根据表达中心的需要，运用联想、想象、描写、议论等方式，将几个词语或一个简单凝练的语句，合理地扩展为一个语言丰富多彩、内容具体生动、情感饱满充沛、思想深刻独到的句子或语段。
这种考试形式很好地把限制性与开放性结合在一起，能很好地检测考生的表达能力、想象能力、推理能力和创造能力。
纵观近几年的高考，“扩展语句”的考查方式主要有三种：一是直接扩展型。对给定的一组词或一个句子进行扩展，组词成句或在所给词句的主干上添加修饰成分，使之更具体、更生动、更准确，以表达丰富的内容。二是补充完整型。在所给词语的基础上，补充些内容，或议论，或描写，或抒情，使之成为结构完整、表意丰富的句群。三是想象创造型。题目只设定抽象笼统的情境，考生可根据自己的理解能力、知识水平、生活阅历等加以扩展。
扩展语句的题型有：
一、 扩词成句（段）
即将几个词语扩展成一句话或一段话。扩写的一句或一段话中一定要包含这几个词语。几个词语的顺序可以颠倒。想象要合理，联想要丰富。
【例1】将下面几个词扩展成一段意思连贯的话，需要运用比喻辞格且不少于40字。
山峦春雨小溪
【解析】此题中的三个词语分别是联想的三个触发点，可先将三个方面的信息逐一列出，然后进行编排整合。另外，题干要求运用比喻，应注意“本体”和“喻体”的相似点。
【示例】山峦为春雨所浇，犹如秀发垂肩的青春少女，亮丽妩媚，一条小溪银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓春意。
二、扩句成句
１.将简单的单句扩展为复杂的单句。题目只给出一个句子的主干部分，要求添加定、状、补等修饰成分，使句子内容变得丰满，意思变得具体完整。
【例2】下面是一个句子的主干，请给它添加适当的修饰成分，使其表达的内容更丰富。
翠鸟飞走了。
【解析】扩展时可作这样的考虑：什么地方的鸟?怎样飞?飞到哪儿去了?
【示例】苇茎上的那只翠鸟突然贴着水面箭样往远处飞走了。
２.将简单的单句扩展为复句。注意复杂的单句与复句的区别，“复杂的单句”再复杂也只是一个句子，而复句是由两个或两个以上的分句构成的，几个分句之间构成并列、递进、因果、条件等关系。
【例3】按照下面句子的形式扩展语句，组成一个有四个分句的排比句。
顺利时得意忘形是可怕的，_____________ ，_____________ ，_____________
【解析】此题要求根据给出的句子扩展出一个句式相同、内容丰富且呈并列关系的复句。
【示例】挫折时一蹶不振是可悲的，失败后亡羊补牢是可贺的，成功后奋进不止是可敬的。
三、扩句成段
以给出的一句话为中心，通过合理的联想和想象，运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式扩展出一段内容具体、情感丰富的话。
【例4】将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话。
【解析】解答这类题不能只就字面上的意义作简单的阐释或翻译，要结合诗作的背景、意境，作者的处境联想深化。
【示例】秋风凛冽的吹着，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶，江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
四、根据情境或话题扩写
就是根据抽象的语句规定的情境或话题，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象笼统的内容加以阐发，使其具体生动形象。
【例5】根据以下情境，以“免疫力”为中心，分别扩展一段话。每段40字左右。
情境一：身体健康方面
情境二：社会影响方面
【解析】“免疫力”包括两个方面，一指机体抵抗疾病的能力，一指思想、精神等抵御侵蚀的能力。情境要求从“免疫力”的本意方面作答，情境二要求从“免疫力”的比喻意、引申意方面作答。
【示例】情境一，免疫力没有了，如同身体的屏障没有了，各种细菌会马上侵蚀你的健康的机体。情境二，免疫力对于社会而言，更为重要。社会需要规则、法律、道德支撑，如果没有了这些，就会正义殆尽，罪恶丛生，道德沦丧，生命难保。
五、根据图表扩展语句
通过观察解读图表，弄清图表隐含的信息，然后用适当的语言加以表达。
【例6】各用一个不超过20字的句子，把下图中甲乙丙所表示的内容说明清楚。
教学过程方式示意图：
教师 教师 教材
↓ ↓↑←教师
学生 学生 学生
(甲) (乙) (丙)
【解析】此题涉及教学过程的三个方面，即教师、学生、教材，图中箭头所指，是一方面作用另一方面的意思。考生根据自己对教学过程的了解，可以对三种不同的教学过程进行概括。
【示例】
甲图表示：教师单边传授知识，学生被动接受知识。
乙图表示：教师启发点拔，学生思考回答。注重双边活动。
丙图表示：学生独自学习研究教材，教师组织点拔。
通过对题型、解答思路的了解，同学们在具体答题时还要注意以下几个问题：
１.认真审题，弄清扩展的要求。是扩词成句还是扩句成段，是扩展成单句还是扩展成复句。以什么为中心，为话题，就要紧紧围绕中心、话题扩展，不能游离于主题之外。
2.吃透原句，把握原句隐含的信息，合理推断想象，恰当表述。如例6中，根据图表扩展语句，要能准确地解读图表隐含的“包括教师、学生、教材三个方面在内的不同的教学形式”这一信息，才能准确予以表达。
3.扩展的语句在形式上与原句保持一致，在内容上与原句相关，情境设置、感情色彩与原句保持协调。比如例2中的将简单的单句扩展成复句，扩写的三个句子，一定要与原句的结构形式一致，即“什么时+怎么样+是什么”的判断句。所选的内容也要与原句中“顺利”一词相关，诸如“成功”“失败”“挫折”等。
4.扩写时要有意识的使用修辞手法。修辞手法的使用往往能使语言生动形象，富有气势和感染力。比如例1，扩词成句，运用比喻，把山峦比作少女，把小溪比作银带，突出了山水的清秀亮丽之美，形象鲜活灵动。
5.字数要合乎要求，一定要严格遵守字数限制。
【作者单位：湖北省监利县第一中学】
责任编辑：周俊