不翼而飞的胸针

　　明天就是圣诞节了，学校要求我们班主任配合英语教师布置教室，组织圣诞联欢会。
　　联欢会有一项固定节目，就是同学们互相赠送圣诞礼物。课间，同学们三五成群地讨论准备什么礼物。
　　第二天上午，我接到佳豪妈的电话。佳豪妈上周去香港出差，带回来一个施华洛世奇的小胸针，准备周末送给佳豪姨妈，结果今天早上发现不见了，她便想起昨天晚上的事。
　　昨天晚饭后，佳豪表现得很积极，主动收拾餐桌，洗碗拖地。收拾完，佳豪很主动地去做作业，这更让佳豪妈惊喜。平时，他非要看一会动画片，家长三催五请才肯去做作业的。
　　睡觉时间到了，佳豪却磨磨蹭蹭不愿意上床。催了半天，佳豪跟她说有个小要求。明天学校要开圣诞联欢会，他想要那个胸针送给同学沈琴。妈妈告诉他这个胸针是准备送人的，不然妈妈就失信于人了，说会帮他准备其他礼物。但佳豪非要那枚胸针。妈妈问他为什么，佳豪吭叽了半天，说：“送给喜欢的人，当然要最好的啊。”
　　佳豪妈当时就愣住了，这么大点的孩子就会喜欢人了？到了晚上，佳豪爸回到家，听了佳豪妈的描述，气不打一处来：这个小鬼头，才几岁就有这么个歪心思，不好好学习，整天胡思乱想什么？真得收拾了！
　　佳豪妈觉得，这个事不是打骂一顿就能解决的，于是劝老公找机会跟孩子谈谈。结果今早忙忙碌碌的，等孩子走了才发现胸针不见了。
　　“王老师，这可怎么办？”佳豪妈很着急。联欢会下午才开，我让佳豪妈别着急，让她给孩子精心准备个合适的礼物送来，其他的事后面再说。

喜欢的理由

　　我找来了佳豪，让他跟妈妈通话，看得出他挺不乐意的，但还是答应了。
　　电话挂上，我请他帮我整理试卷。然后漫不经心地说：“你这礼物准备送给谁啊？”他犹豫了一下说是沈琴。沈琴是我们班宣传委员，也是佳豪的同桌，一个活泼可爱的小姑娘。
　　“哦，好像好几个人都准备送礼物给她呢。”
　　“嗯，所以我要送个特别好的啊！”佳豪说。
　　“为什么？”我问。
　　佳豪忸怩了一下：“我喜欢她啊。”
　　“嗯，我也挺喜欢她。她不仅学习努力，做事还特别认真。那你喜欢她什么呢？”
　　“她会跳舞，跳得特别好。她还爱帮助人，每次我忘带文具，她都会主动借给我。还有，我们做游戏都是一伙的，我们一直都是好朋友……”
　　我想起上周的一次作文小练笔：写你印象最深刻的一个人。佳豪写的就是沈琴，文章中佳豪写了一件事，说二年级春游时，自己带的水喝完了，在他渴得不行的时候，沈琴把自己的水分给他喝，而沈琴的水也只有一点点。佳豪還引用了成语：“沈琴这真是雪中送炭，我们真是有难同当。”当时，我把这一段读给办公室老师听，引得大家哈哈大笑。

孩子喜欢的是美好品质

　　看来，佳豪真的很喜欢沈琴。但我并没有产生佳豪爸妈那样的担心。
　　这个年纪的孩子，对异性的喜欢，是一种单纯情感，不是早恋，更没有上升到实质的恋爱。吸引佳豪的是沈琴的关心同学、乐于助人等好的品质，这和因为爱情“情人眼里出西施”是不同的。这种喜欢基于友情，基于感谢，基于佩服，是一种多美好的感情。
　　很多时候，喜欢变成早恋，不是孩子的情感本身有问题，而更多是来自于家长不信任的态度和粗暴的阻止。因为孩子感到不被尊重，从而产生羞耻感或者逆反心理，这更容易走向家长愿望的对立面。
　　发现孩子对异性同学产生了好感，家长的责任是要成为孩子情感的导流渠，要把孩子“对人的喜欢”引向“对优秀品质的喜欢”，让孩子的那份美好的情感，自然而然地发展为相互学习、共同上进的动力。
　　佳豪回去上课了，我和佳豪妈进行了沟通，她认可了我的观点。中午时，佳豪妈送来一个精致的发卡，还有大方朴素的包装盒，上面写着：送给热心助人的你。佳豪拿着礼物，兴冲冲地跑到办公室给我看。我说：“不错，你也要向沈琴学习，关心同学，积极好学。”他开心地点点头。
　　编辑 乔可可