【摘 要】
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以不同年龄、不同密度的落叶松（Larix olgensis）人工林为研究对象,基于19块标准地95株标准木的树干解析、枝解析的生物量数据,研究不同大小树木因子（胸径、树高、冠幅等）与单木各
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以不同年龄、不同密度的落叶松（Larix olgensis）人工林为研究对象,基于19块标准地95株标准木的树干解析、枝解析的生物量数据,研究不同大小树木因子（胸径、树高、冠幅等）与单木各分量（树干、枝、叶）生物量之间的关系,应用统计分析软件建立落叶松单木各部分生物量的回归模型。利用单木各部分生物量回归模型方程估测落叶松人工林各林分的总生物量,并分析了不同年龄及林分密度下林分生物量的变化规律：林分的生物量随年龄的增加而不断增长,树干的生物量的比例是最大的,同时也是随着年龄的增长而不断的增加,而树枝和树叶的
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【摘 要】目前，绝大多数作文教学处于被动状态，学生往往是“得法之处不得法”，教师是“巧妇难为无米之炊”。造成教与学的双重困难，关键在于我们对作文教学的有效性认识不清，没有让学生进入真正的阅读世界。因此走出这一误区，就必须使学生走进生活，走进自然，把创作的主动权交给学生，让他们在正确的引导下自由驰骋。反思自身作文教学，实施的有效性才是切实提高学生作文水平的根本，培养学生写作的兴趣，是让学生爱上写作，
窗外的雨还在淅淅沥沥地下着,如同暗夜的精灵,牵动我的思绪,手中的书滑落臂弯。我陷入了对往事的沉思与怀想。一初识那本书,是一个雨天。大雨滂沱,我缩着身子,顺着商铺的飘檐
本文介绍了手指游戏的定义和手指游戏在幼儿园教育中运用的实例,以及运用手指游戏带来的好处和手指游戏在幼儿教育中的意义所在。
小学阶段的写作教学对于教师而言具有很大的挑战性，对于学生而言，练好写作技能也具有很大的难度。小学作文教学作为小学语文教学的重难点之一，教师在教学过程中必须要始终坚持发展学生的核心素养，借助最高效的教学手段提高学生的写作能力。 一、小学习作教学现状分析 小学作文是学生在学习语文习作过程中的起步阶段，它不仅影响着学生对事物的完整表达能力，还制约着学生在以后的语文学习过程中对知识的理解能力。但是鉴于
有效提问是贯穿小学语文课堂中的重要教学手段,问题驱动的课堂有利于引导学生参与到课堂活动中,跟随课堂节奏进行有效教学。然而,在实际小学语文课堂中,虽然很多教师会发出提
【摘 要】 探究法就是指在教学中通过创设情境，对作文主旨进行把握，通过互相学习、互相促进起到提高学生学习水平的目的。初中作文教学探究法的应用必须依靠创设作文写作情境来实现，利用学习小组和优秀作文示例作用，帮助学生互相学习，自主比较。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 初中 作文 探究法 应用 初中作文教学中进行探究法应用是近些年作文教学重点工作内容，是新课程改革背景下作文教学的必然选择。
【摘 要】 微课是新兴的一种教学模式，不受时间、空间限制，凭借内容短小精悍、主题鲜明、资源容量小等优势，成为教育界的新宠儿。基于此，高中语文教师要深入研读微课概念与特点，关于课堂导入、思想解读以及重难点知识讲解等方面，应该大胆尝试引入“微课”，设计具有突破性的教学方式，以深化语文教学成果。 【关键词】 微课 高中 语文 方法 微课是以多媒体技术为依托的一种教学形式，颠覆了传统教学格局。语
在小学高年级阅读教学过程中，评价属于一项较为重要的流程及内容，针对阅读评价采用多元化的方式进行合理评价能显著提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心
有些初中语文教师受传统教学思想的限制，单纯地给学生讲解课堂知识，忽略了对其作文创作意识和能力的培养，这不利于学生的成长和发展。随着教学水平的提升，初中记叙文写作教学的现状虽然有所改善，但仍存在许多问题。作为新时期的语文教师，要从学生身心发展规律出发，探究和更新作文教学方法，结合作文教学实际，从根本上提高学生记叙文写作能力。 1.注重创新记叙文写作理念，丰富语文课堂内容 记叙文的素材来源于生活，
研究了以沙枣的种子为外植体诱导形成愈伤组织以及植株再生的过程,对培养中出现的愈伤组织和不定芽的类型进行了探讨.通过正交试验及单因素试验方法,确定了沙枣快繁体系的最