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【摘要】
高中阶段学习紧张，更需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，全身心投入到学习中。本文从以下四个方面，对如何做好高中班主任工作这一问题进行了初步的分析和探讨：1.引导学生养成良好的学习习惯；2.珍惜和学生的谈话机会，做好心理疏导工作；3.理解学生、尊重学生，营造宽松和谐的育人环境；4.对学生做到一视同仁，关心爱护每一位学生。
【关键词】高中班主任心理理解尊重
班主任是班级工作的引路人，更是班级的服务人。高中阶段学习紧张、繁忙，这就需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，立足高考，全身心投入到学习中。作为一名负责人的高中班主任，我们要做到勤奋工作，甘为人梯，要以高尚的情操感召学生，以聪颖的智慧哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，以创新的方式激励学生，以共同的进步带动学生，以明确的职责对待学生，才能完成学校和家长交给我们的使命，才能不误人子弟，才能实现自己作为教师的奋斗目标。下面我就简单的谈谈自己在工作中的一些简单的做法和初步的体会：
1.引导学生养成良好的学习习惯
作为班主任要注意引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须情绪稳定，这样促使学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学睡觉，都会影响到老师的情绪，老师的讲课就达不到最佳状态。不少学生思想压力大，在学习中往往难以进入学习状态，针对这种情况，可以教给学生一些有效的学习方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话，规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。引导学生在进行复习时，时间长度只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的作息时间。严禁通宵熬夜，坚持按照学校的规定进行午睡，班级足球、篮球、排球队等活动要积极参加。每天可以轮流进行一场比赛，课外活动鼓励大家人人都必须参加活动。每周开一次晚会，且每次晚会的主题都与所学知识密切相关，学生在轻松之中学到了知识。这样，学生在学习中始终都能保持着旺盛的精力。
2.珍惜和学生的谈话机会，做好心理疏导工作
随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，如果班主任不因势利导，帮助学生克服心理障碍，及时扮演好“心理医生”的角色，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐，切实做好心理疏导工作。一方面要教育学生辨证认识生活，要让学生明白在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的就是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。另一方面要帮助学生正确认识自己，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，高考固然重要，但它并不是人生的终极点。
作为班主任要做到耐心细致地对学生的心理进行疏导，就要珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，是心理疏导最重要、最基本的方法。高中学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对思想压力大的学生和那些在检测考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。班里的每一位学生都想和班主任谈心，我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，对后进生与优等生要一视同仁，创造谈话的机会，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到，通过谈话解决问题。
3.理解学生、尊重学生，营造宽松和谐的育人环境
作为一名教师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，注意高中学生的思想实际、心理实际和生活实际。现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型师生关系。只有做中严中有爱，爱中有严，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，把自己摆在和学生平等的位置上，用人格力量去感化他们，要让学生从心底真正的感受到老师对他们的关心和爱护。其次，充分尊重学生的人格，尊重学生的意见和要求，平等待人，这样才会得到学生的理解和支持以及尊重。
我努力做到给学生融洽的人际环境，营造宽松和谐的育人环境，为此我总是鼓励学生融入周围生活冲破自我封闭，让学生知道，由于个性、家庭等种种原因，有的同学觉得没有与同学交流的必要，喜欢独来独往。有的同学可能因为成绩问题看低自己，认为自己矮人一截，因而不敢与其他同学交流。有的同学个性偏静，虽然心里很想但不知怎样与周围的同学交流交往。结果在有意无意之间造成自我封闭，这样，一旦出现问题就会没有人来为你开解思想上的死结，没有人来帮你解决生活上的困难。而这一切都因为你没有融入集体，一旦你融入集体，相信所有的难题都将不成问题。
4.对学生做到一视同仁，关心爱护每一位学生
我深刻的意识到一个班主任要想把班级管理好，作为班主任就应该关心这一集体，决不能以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。而应该爱护这一家庭中的每一位成员，对学生一视同仁，不能因为学生成绩的好坏而对学生另眼相看。往往受偏爱的学生产生自大心理，从而容易使其只愿接受表扬，不愿接受批评，经不起挫折，心理变得脆弱，在每个学生的人生历程中班主任对他的影响是非常深远的，这样会使学生沿着一个不良方向发展。另一部分被冷落的学生则会产生一种自卑心理，甚至对老师产生逆反心理，从此无法接受老师的正常教育，导致教育教学的失败。作为学生最信任的人，我们要努力做到关心学生，爱护学生，细致入微的为他们解决难题。我平时注意了解学生的生活状况，了解宿舍的具体情况，帮他们解决问题，从生活上经济上关心他们，学生生病时关照他们，有需要时给他们熬药，有困难时及时和年级组沟通，想他们所想，急他们所急，从而赢得了他们的肯定与尊敬。学生有什么心事就会向我诉说，让我帮他们出主意，我也从中了解到了他们的性格特点以及兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
总之，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事，事无具细都涉及到班主任。班主任工作是一项复杂而细致的工作，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，我们只有把自己融入于学生中，身体力行，才能让学生感到老师既是朋友又是师长，增进师生之间的感情才能做好班主任工作。
参考文献
[1]王文. 班主任——学生的人生导师[J ] . 班主任之友， 2010 （5）.
[2]刘令军. 培养班级“核心”[J]. 班主任之友， 2010 （8）.
[3]张兵. 和谐班级管理的探索与实践[J ]. 班主任之友， 2010 （11）.
高中阶段学习紧张，更需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，全身心投入到学习中。本文从以下四个方面，对如何做好高中班主任工作这一问题进行了初步的分析和探讨：1.引导学生养成良好的学习习惯；2.珍惜和学生的谈话机会，做好心理疏导工作；3.理解学生、尊重学生，营造宽松和谐的育人环境；4.对学生做到一视同仁，关心爱护每一位学生。
【关键词】高中班主任心理理解尊重
班主任是班级工作的引路人，更是班级的服务人。高中阶段学习紧张、繁忙，这就需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，立足高考，全身心投入到学习中。作为一名负责人的高中班主任，我们要做到勤奋工作，甘为人梯，要以高尚的情操感召学生，以聪颖的智慧哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，以创新的方式激励学生，以共同的进步带动学生，以明确的职责对待学生，才能完成学校和家长交给我们的使命，才能不误人子弟，才能实现自己作为教师的奋斗目标。下面我就简单的谈谈自己在工作中的一些简单的做法和初步的体会：
1.引导学生养成良好的学习习惯
作为班主任要注意引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须情绪稳定，这样促使学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学睡觉，都会影响到老师的情绪，老师的讲课就达不到最佳状态。不少学生思想压力大，在学习中往往难以进入学习状态，针对这种情况，可以教给学生一些有效的学习方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话，规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。引导学生在进行复习时，时间长度只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的作息时间。严禁通宵熬夜，坚持按照学校的规定进行午睡，班级足球、篮球、排球队等活动要积极参加。每天可以轮流进行一场比赛，课外活动鼓励大家人人都必须参加活动。每周开一次晚会，且每次晚会的主题都与所学知识密切相关，学生在轻松之中学到了知识。这样，学生在学习中始终都能保持着旺盛的精力。
2.珍惜和学生的谈话机会，做好心理疏导工作
随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，如果班主任不因势利导，帮助学生克服心理障碍，及时扮演好“心理医生”的角色，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐，切实做好心理疏导工作。一方面要教育学生辨证认识生活，要让学生明白在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的就是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。另一方面要帮助学生正确认识自己，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，高考固然重要，但它并不是人生的终极点。
作为班主任要做到耐心细致地对学生的心理进行疏导，就要珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，是心理疏导最重要、最基本的方法。高中学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对思想压力大的学生和那些在检测考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。班里的每一位学生都想和班主任谈心，我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，对后进生与优等生要一视同仁，创造谈话的机会，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到，通过谈话解决问题。
3.理解学生、尊重学生，营造宽松和谐的育人环境
作为一名教师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，注意高中学生的思想实际、心理实际和生活实际。现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型师生关系。只有做中严中有爱，爱中有严，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，把自己摆在和学生平等的位置上，用人格力量去感化他们，要让学生从心底真正的感受到老师对他们的关心和爱护。其次，充分尊重学生的人格，尊重学生的意见和要求，平等待人，这样才会得到学生的理解和支持以及尊重。
我努力做到给学生融洽的人际环境，营造宽松和谐的育人环境，为此我总是鼓励学生融入周围生活冲破自我封闭，让学生知道，由于个性、家庭等种种原因，有的同学觉得没有与同学交流的必要，喜欢独来独往。有的同学可能因为成绩问题看低自己，认为自己矮人一截，因而不敢与其他同学交流。有的同学个性偏静，虽然心里很想但不知怎样与周围的同学交流交往。结果在有意无意之间造成自我封闭，这样，一旦出现问题就会没有人来为你开解思想上的死结，没有人来帮你解决生活上的困难。而这一切都因为你没有融入集体，一旦你融入集体，相信所有的难题都将不成问题。
4.对学生做到一视同仁，关心爱护每一位学生
我深刻的意识到一个班主任要想把班级管理好，作为班主任就应该关心这一集体，决不能以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。而应该爱护这一家庭中的每一位成员，对学生一视同仁，不能因为学生成绩的好坏而对学生另眼相看。往往受偏爱的学生产生自大心理，从而容易使其只愿接受表扬，不愿接受批评，经不起挫折，心理变得脆弱，在每个学生的人生历程中班主任对他的影响是非常深远的，这样会使学生沿着一个不良方向发展。另一部分被冷落的学生则会产生一种自卑心理，甚至对老师产生逆反心理，从此无法接受老师的正常教育，导致教育教学的失败。作为学生最信任的人，我们要努力做到关心学生，爱护学生，细致入微的为他们解决难题。我平时注意了解学生的生活状况，了解宿舍的具体情况，帮他们解决问题，从生活上经济上关心他们，学生生病时关照他们，有需要时给他们熬药，有困难时及时和年级组沟通，想他们所想，急他们所急，从而赢得了他们的肯定与尊敬。学生有什么心事就会向我诉说，让我帮他们出主意，我也从中了解到了他们的性格特点以及兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
总之，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事，事无具细都涉及到班主任。班主任工作是一项复杂而细致的工作，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，我们只有把自己融入于学生中，身体力行，才能让学生感到老师既是朋友又是师长，增进师生之间的感情才能做好班主任工作。
参考文献
[1]王文. 班主任——学生的人生导师[J ] . 班主任之友， 2010 （5）.
[2]刘令军. 培养班级“核心”[J]. 班主任之友， 2010 （8）.
[3]张兵. 和谐班级管理的探索与实践[J ]. 班主任之友， 2010 （11）.