思想品德课有其独特的学科特点和学科优势，其传授思想品德常识的目的不是为了让学生机械地记住一些现成的理论，而是要他们结合自己的生活实际利用教材文本中的思想品德观点、方法和理论去分析问题，解决问题，从而使他们树立正确的政治方向和科学的人生观、价值观、世界观，提高他们的思想道德素质和教育文化素质。要达到这一目的，其有效的措施在于合理优化课堂教学结构，大胆改革传统的教学模式，积极渗透新的教学理念。对此，笔者认为在思想品德课教学中有效地利用现代信息技术——多媒体教学引导学生去吃透教材、领悟哲理、规范行为会收到很好的效果。
　　一、利用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是成功的起点。在思想品德教学中，如果老师一味地说教，就会显得枯燥无味，学生听得精疲力尽，因此，老师在教学中要根据教材本身所蕴含的感情，制作多媒体课件创设一定的情境，让学生置身于特定的情境之中，使学生迸发出一股浓厚的学习兴趣，于是他们便会带着这股激情去追根求源，弄清事实真相。例如，我在导学“培养高尚的爱国情操”时，利用多媒体出示事先制作的多媒体课件视频录像，创设了这样一个情境：在奥运会的领奖台上，乒乓球冠军获得者邓亚萍听着高亢有力的国歌，看着徐徐升起的国旗，捧着闪闪发光的奖杯，她激动得热泪盈眶。当同学们还沉浸在这个感人的情境中时，我不失时机地出示了一道思考题：邓亚萍为什么要流泪呢？她的泪水中包含着一种什么情感？这是一种什么表现呢？此情此景你有何感受呢？于是同学们带着浓厚的兴趣去找寻答案的同时，也就达到了我导学的目的，很自然地切入了正题，导入了新课的学习。
　　二、利用多媒体录音讲述故事，帮助学生明辨事理
　　这是一种学生喜闻乐见的好方式，学生大都喜欢听故事，一听老师讲故事，喧闹的教室立即变得鸦雀无声，学生的注意力很快集中到了老师讲的故事上。因此，老师可结合具体的教学内容选取相关故事，利用多媒体精心制作录音资料，上课时播放多媒体课件的录音让学生听故事，给学生制造一种急切期待的心理状态，设置一些悬念，从而利用学生的好奇心去激起学生的求知欲望。如教学“在生活中培养高雅的情趣”这一内容时，为了说明“保持强烈的好奇心，正确利用好奇、从众等心理特点”是培养高雅情趣的有效方法时，我播放了事先录制好的“爱迪生小时候看见母鸡孵蛋，自己也学着母鸡悄悄孵蛋”的故事录音，继而进一步借机说明正确地利用“好奇心、模仿心理、从众心理”可以帮助我们积极地去认识许多未知事物，我们应当正确地利用对大自然、对万事万物的强烈的好奇心，这样就可以促进我们去观察、思考、研究、发掘并有所发现、有所发明、有所创造。随着教师生动的讲述，学生便很容易地明白了这一道理。
　　三、利用多媒体信息延伸课堂，指导学生规范行为
　　要有效地利用多媒体信息延伸课堂，强化思想品德观点，使学生灵活运用思想品德观点来规范自身行为，提高自身思想素质，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。如我在教学“我的自律宣言”时，为了让学生很好地运用“规范行为法”来做到严格自律，我收集了相关的资料、图片、视频、录音等信息制作了多媒体课件展示给学生，并要求学生对照相关信息来检查自己的行为：哪些你做得好？哪些你做得不好？哪些你没做到？今后打算怎样做？随后又召开一个“我用守则来导行”的主题班会，进一步强化了他们运用所学知识及相关信息来规范自身行为的成果，这样既摆脱了学生难以接受的枯燥无味、死记硬背的传统的教学模式，又达到了学有所用的目的。
　　可见，在思想品德教学中，摒弃传统的枯燥无味的说教和死记，有效地利用远程教育信息技术，制作多媒体课件辅助教学，既可以启迪学生的思维，又可在引导学生深刻地吃透教材、确切地领悟哲理、明确地规范行为上收到事半功倍的教学效果，从而达到优化课堂教学结构的目的，为渗透新的教学理念开辟新路。