管理是一门科学，更是一门艺术。重视对师生员工的激励，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，真正建立起适应学校特色、时代特点和师生需求的开放的激励体系，才能使学校在激烈的竞争中立于不败之地。而激励机制的建立又必须坚持“以人为本”的管理思想，根本目的在于最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。“动之以情，晓之以理，激之以利，规之以法”，“尊重教师、理解教师、信任教师、成就教师”，充分挖掘其潜能，发挥其积极性，培养其创造性，这才是学校的生存之本、发展之本。
　　一、确立合理物质激励机制
　　物质激励设计与管理是否合理，直接关系到学生学习和教师工作的积极性，必须给予充分的重视。学校物质激励的设计与管理首先要有吸引力和竞争力，要有利于增强师生的责任心和进取心，学校要创造机会均等公平的竞争条件，以成果多少和贡献大小来决定师生的物质奖励，同时要完善科学的绩效考核制度，保证绩效考核制度的客观性、公正性、精确性、全面性、完整性、透明性，避免物质激励分配的暗箱操作。
　　二、确立科学的竞争激励机制
　　竞争能给人以极大的刺激，促进人们努力拼搏、不断奋进，在永无止境的奋进拼搏中求得满足的境界。竞争机制的引进，首先必须注重师生人生目标的设计，帮助学生确立正确的人生理想，帮教师确立正确的价值观；其次要实行能者上庸者下的用人机制，“各尽所能、各显其才”；除此之外，还要利用各种形式开展各种竞赛活动。
　　三、落实领导激励机制
　　首先要做好两个方面的工作。一方面，要用好自己的口耳。领导干部不能高高在上，学会倾听才能博采众长，集众人智慧，每项决策要做到从群众中来，再到群众中去，多听、多讨论，让每个教师都成为参与者，而不是局外人，真正让他们感受到主人翁的责任。要善于接受不同的声音，正面的意见要听，反面的意见也要听。正面的意见容易鼓起自己工作的信心，反面意见易于帮助自己修正工作方向。
　　另一方面，要用好自己的头脑，摆正自己的位置和角色，时时刻刻为教师着想、为学生着想、为学校的发展着想、为工作的开展着想。
　　其次在管理方式上要实现“四个转变”。一要从“管住人”向服务人、发展人转变，公平地对待每一个学生，真诚关注每一个教师的发展，积极创设师生学有所用、学能所用的舞台，促进学校人际关系的高度和谐，实现学校、校长、教师和学生的共同发展；二要从“外控式”、“大一统”管理向“内控式”、校本化管理转变；三要从“封闭性”管理向“开放性”管理转变；四要从“静态管理”向“动态管理”转变。
　　最后，要营造一种“敢为人先、勇于竞争、鼓励成功、宽容失败”的教学工作精神，构建有利于人才成长的和谐环境。
　　四、优化文化激励机制
　　校园文化是学校无形的精神力量，实践证明，加强校园文化建设，不仅有利于老师和学生进行自我控制，增强奉献意识，改善人际关系，增强学校的凝聚力，而且还有利于精神文明建设，树立良好的教育管理形象。校园文化激励机制的建立最主要的是要坚持人本性，充分尊重和发挥师生的个性，注重通过各种“柔性调节手段”来激发老师和学生的使命感、自豪感和责任感，从而实现学校的整体利益，追求学校的整体优势。
　　当然，“以人为本”的激励机制不是以个人为本、以我为本，即这个“人”不是一个人，而是许多人，甚至是每一个人。如果把这个“人”理解为一个人，即我自己，那么，以人为本就成为个人本位主义，从而走向了自我中心主义或唯我主义。我们也相信建立起以人为本的激励机制必定能促进学校的内涵发展、可持续发展。