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摘要：近年来，受“大众创新、万众创业”这一理念的广泛渗透所影响，普通高校开始跟随着创新创业理念的指引，对创新创业教学方面加强改革力度。同时高校也积极对已有的公共体育教学课程进行改革，借此确保创新创业人才满足社会和企业的需求，实现普通高校创新创业公共体育课程体系的不断丰富，为普通高校公共体育教学有效改革指引方向。
关键词：创新创业;普通高校;公共体育教学;改革措施中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-049
引言
高等学校不断加强创新创业教育方面的改革力度，保障国家创新推动发展战略实施，经济提质增效升级，同时也能够为高校教育综合革新、高校大学生高质创业就业的良好实现提供促进作用。普通高校为保障自身能培养出更加优秀的人才，更应该在创新创业方面予以高度重视。普通高校不仅具有服务地方经济、发展区域及城市等责任，同时更是肩负着社会主义建设者和接班人培养的重任。基于此，普通高校应积极开展创新创业教育工作，以时代潮流为依据，致力于学生创新创业能力的有效培养，以推动自身更好的发展。
创新创业背景下高校公共体育教学改革思路
学生体质的不断增强、身心协调发展、体育运动能力及良好思想品质等的有效培养、学生德智体美劳全面发展、学生适应社会能力的不断提升是当下我国普通高校公共体育课程教学总体目标所在 [1]。基于此，普通高校在贯彻学校体育总体目标情况下，不仅要高度重视学生身体素质的提升，同时还应该适当拓展学生各方面能力，确保普通高校人才培养与新时期社会对人才的要求更加匹配，而在此背景下公共体育课堂内容必然要逐渐丰富起来。创新体育项目、革新优化教学方式及考核方式等为创新创业背景下公共体育课程改革的主要内容，依此确保创新创业下普通高校公共体育教学水平的提高。
二、分析学生创新创业能力和意识
（一）创新创业能力
当今社会充分体现了领导力的重要性，领导力已经成为创业者成功与否的重要标志。优秀人格品质必然能够促进领导者影响力及个人魅力等的不断提升。创新创业能力中的一部分重要组成内容就是领导组织才能。创新创业能力还包括百折不挠、艰苦奋斗的精神。多数人在创业初期都可能会面临一定困境，遭遇一些不利因素，此时就需要积极应对发扬艰苦奋斗精神，支撑其渡过难关走向胜利。团结协作能力同样是创新创业能力的重要内容，团结协作能够带领人们快速且更好地走向成功，因此这一素质同样需要创业者必须具备。
（二）创新意识
人们对创新创业价值重要性的认知水平以及对待创新的态度就是创新意识。良好的创新意识可以规范及调整自身活动方向，能够保持良好的、稳定的、长久的精神态势。在创新意识有效形成并不断强化的过程中，其能够为人的思想解放提供动力，为人们开拓意识及领先意识等形成提供有利条件。
三、创新创业背景下普通高校公共体育教学改革措施
（一）积极改革课程内容
为提升学生创新意识，教师可以将荆棘取水等项目融入其中，借此激发学生创新潜能，提升学生创新能力。引入全新准备活动及素质拓展内容，能够保障体育课堂教学内容的有效展开，激发学生对体育训练、体育活动的积极主动性，在此基础上有效培养学生团队协作意识及创新能力。
（二）构建不同学科和专业体育课程群
学校的不同学科及专业也会具有差异化特征，以不同学科及专业为依据，构建适合学校专业的体育课程群，对该课程群的原则进行有效设置，能实现对学生专业能力的针对性培养目标。原则制定过程中，需要在总体目标的实现方面加以考虑，同时还应注意为学生未来工作中身体素质方面的需求提供有利条件。此外，在课程群制定过程中，将创新创业能力培养相关内容引入其中也十分重要。借助各学科专业体育课程群制定，有针对性地对学生的专业知识、体育知识、创新创业能力等进行综合培养，更有利于学生身心健康的全面成長 [2]。
（三）积极改革教学方式
不同的教学方法会有不同的教学结果。在体育教学中，应用鼓励及表扬等教学方法优势十分显著且较为适合。在授课时，教师需要充分发挥自身的主导及引导等作用。此外，在教师把练习内容选择及如何练习等工作做好的情况下，能保障教学效果更加良好，因此创新创业背景下普通高校公共体育教学改革时、需要教师在教学方式方面加强积极改进力度，确保教学方法作用得以最大化发挥 。
（四）全面改革考核内容
学期考核内容的选择、考核方式等都会对学生练习的积极性造成一定影响。例如：以往排球课的考试内容主要是以学生个体的垫球、传球等为主，此种考试方式虽然能够确保外界干扰得到有效减少，促使学生控制球的能力得以快速提升，但往往会忽视生生间的交流和互动，并且也难以保证学生形成较强的协作意识 。对于此项考核内容，教师可以采用两人对垫以及两人对传、一人发球一人垫球等考核方式，帮助学生掌握配合及协作方式，同时对学生协作精神的培养也极为有利，加之此种考核方式往往会高要求学生技能，自然会提高学生练习的量及强度等，确保学生更加勤奋刻苦，有效提升体育教学效果。
（五）培养体育教师创新创业能力
在普通高校公共体育教学中，课堂教学的主导者就是体育教师，而体育教师自身具备的学识以及眼界等都会给学生带来深刻影响。当下社会中对体育教师的要求已经不再只是具备体育技能，而是要求教师具备创造性思维和创新精神，只有这样才能以更具创造性思维和创新意识对学生进行有效培养，使得学生在面对权威时勇于、敢于挑战，因此说教学中教师教学水平如何起到的作用十分关键 。基于此，高校在教师创新意识及能力的专项培训教育方面加强力度，此时可以选择一些创新创业工作较为成功的学校，派遣本校教师进行访学和进修，为提高教师创新创业能力创造机会、提供条件，保障有效落实创新创业教育，借此培养具备创新精神、团结协作意识的创业团队。
四、结语
在“大众创业、万众创新”背景下，作为人才培养主阵地的普通高校，为满足社会和企业的人才需求，就应该与时俱进、积极改革，培养学生创新精神、创业意识及提高能力，促进高校大学生全面发展，更好地适应社会的需要。
参考文献
[1] 段永刚 . 首届全国高校体育改革与实践论坛会议综述 [J].当代教育实践与教学研究，2020（8）：55-56.
[2] 沈威，江奔 . 普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的建设策略探析 [J]. 当代体育科技，2019，9（21）：179-180.
山东协和学院
关键词：创新创业;普通高校;公共体育教学;改革措施中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-049
引言
高等学校不断加强创新创业教育方面的改革力度，保障国家创新推动发展战略实施，经济提质增效升级，同时也能够为高校教育综合革新、高校大学生高质创业就业的良好实现提供促进作用。普通高校为保障自身能培养出更加优秀的人才，更应该在创新创业方面予以高度重视。普通高校不仅具有服务地方经济、发展区域及城市等责任，同时更是肩负着社会主义建设者和接班人培养的重任。基于此，普通高校应积极开展创新创业教育工作，以时代潮流为依据，致力于学生创新创业能力的有效培养，以推动自身更好的发展。
创新创业背景下高校公共体育教学改革思路
学生体质的不断增强、身心协调发展、体育运动能力及良好思想品质等的有效培养、学生德智体美劳全面发展、学生适应社会能力的不断提升是当下我国普通高校公共体育课程教学总体目标所在 [1]。基于此，普通高校在贯彻学校体育总体目标情况下，不仅要高度重视学生身体素质的提升，同时还应该适当拓展学生各方面能力，确保普通高校人才培养与新时期社会对人才的要求更加匹配，而在此背景下公共体育课堂内容必然要逐渐丰富起来。创新体育项目、革新优化教学方式及考核方式等为创新创业背景下公共体育课程改革的主要内容，依此确保创新创业下普通高校公共体育教学水平的提高。
二、分析学生创新创业能力和意识
（一）创新创业能力
当今社会充分体现了领导力的重要性，领导力已经成为创业者成功与否的重要标志。优秀人格品质必然能够促进领导者影响力及个人魅力等的不断提升。创新创业能力中的一部分重要组成内容就是领导组织才能。创新创业能力还包括百折不挠、艰苦奋斗的精神。多数人在创业初期都可能会面临一定困境，遭遇一些不利因素，此时就需要积极应对发扬艰苦奋斗精神，支撑其渡过难关走向胜利。团结协作能力同样是创新创业能力的重要内容，团结协作能够带领人们快速且更好地走向成功，因此这一素质同样需要创业者必须具备。
（二）创新意识
人们对创新创业价值重要性的认知水平以及对待创新的态度就是创新意识。良好的创新意识可以规范及调整自身活动方向，能够保持良好的、稳定的、长久的精神态势。在创新意识有效形成并不断强化的过程中，其能够为人的思想解放提供动力，为人们开拓意识及领先意识等形成提供有利条件。
三、创新创业背景下普通高校公共体育教学改革措施
（一）积极改革课程内容
为提升学生创新意识，教师可以将荆棘取水等项目融入其中，借此激发学生创新潜能，提升学生创新能力。引入全新准备活动及素质拓展内容，能够保障体育课堂教学内容的有效展开，激发学生对体育训练、体育活动的积极主动性，在此基础上有效培养学生团队协作意识及创新能力。
（二）构建不同学科和专业体育课程群
学校的不同学科及专业也会具有差异化特征，以不同学科及专业为依据，构建适合学校专业的体育课程群，对该课程群的原则进行有效设置，能实现对学生专业能力的针对性培养目标。原则制定过程中，需要在总体目标的实现方面加以考虑，同时还应注意为学生未来工作中身体素质方面的需求提供有利条件。此外，在课程群制定过程中，将创新创业能力培养相关内容引入其中也十分重要。借助各学科专业体育课程群制定，有针对性地对学生的专业知识、体育知识、创新创业能力等进行综合培养，更有利于学生身心健康的全面成長 [2]。
（三）积极改革教学方式
不同的教学方法会有不同的教学结果。在体育教学中，应用鼓励及表扬等教学方法优势十分显著且较为适合。在授课时，教师需要充分发挥自身的主导及引导等作用。此外，在教师把练习内容选择及如何练习等工作做好的情况下，能保障教学效果更加良好，因此创新创业背景下普通高校公共体育教学改革时、需要教师在教学方式方面加强积极改进力度，确保教学方法作用得以最大化发挥 。
（四）全面改革考核内容
学期考核内容的选择、考核方式等都会对学生练习的积极性造成一定影响。例如：以往排球课的考试内容主要是以学生个体的垫球、传球等为主，此种考试方式虽然能够确保外界干扰得到有效减少，促使学生控制球的能力得以快速提升，但往往会忽视生生间的交流和互动，并且也难以保证学生形成较强的协作意识 。对于此项考核内容，教师可以采用两人对垫以及两人对传、一人发球一人垫球等考核方式，帮助学生掌握配合及协作方式，同时对学生协作精神的培养也极为有利，加之此种考核方式往往会高要求学生技能，自然会提高学生练习的量及强度等，确保学生更加勤奋刻苦，有效提升体育教学效果。
（五）培养体育教师创新创业能力
在普通高校公共体育教学中，课堂教学的主导者就是体育教师，而体育教师自身具备的学识以及眼界等都会给学生带来深刻影响。当下社会中对体育教师的要求已经不再只是具备体育技能，而是要求教师具备创造性思维和创新精神，只有这样才能以更具创造性思维和创新意识对学生进行有效培养，使得学生在面对权威时勇于、敢于挑战，因此说教学中教师教学水平如何起到的作用十分关键 。基于此，高校在教师创新意识及能力的专项培训教育方面加强力度，此时可以选择一些创新创业工作较为成功的学校，派遣本校教师进行访学和进修，为提高教师创新创业能力创造机会、提供条件，保障有效落实创新创业教育，借此培养具备创新精神、团结协作意识的创业团队。
四、结语
在“大众创业、万众创新”背景下，作为人才培养主阵地的普通高校，为满足社会和企业的人才需求，就应该与时俱进、积极改革，培养学生创新精神、创业意识及提高能力，促进高校大学生全面发展，更好地适应社会的需要。
参考文献
[1] 段永刚 . 首届全国高校体育改革与实践论坛会议综述 [J].当代教育实践与教学研究，2020（8）：55-56.
[2] 沈威，江奔 . 普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的建设策略探析 [J]. 当代体育科技，2019，9（21）：179-180.
山东协和学院