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摘要：作为大学校园中融合教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，易班为大学生网络思想政治教育提供了一个全新的平台。西南石油大学作为四川省首批易班建设高校，各学院积极响应，努力开展易班平台建设工作。本文主要以西南石油大学计算机科学学院为例，从易班平台建设所遇到的问题着手，立足于解决办法，实现思想引领。
关键词：易班建设、问题与解决办法
易班是以高校师生为主体的网络虚拟社区，在上海取得成功后，将在全国进行推广。该社区融合了社交网络、博客、论坛、微博、手机APP等功能，并提供了轻应用自主搭建借口。通过该平台，可以了解全国各高校热点新闻，实现在校师生的实时交流、博客撰写、轻应用开发，学习资源共享以及校内外活动参与，具备极大的发展空间。但随着计算机科学学院易班建设的日渐推进，相关问题也逐步暴露，如何解决所遇到的问题，完善易班平台建设迫在眉睫。列举所遇到的问题，提供当前计算机科学学院现行的解决办法。实现与其他学院齐分享、共进步是本文的核心内容。
问题阐述
一、如何利用易班开展思想政治教育工作？
易班作为一个针对于高校师生的网络综合社区，在高校思想政治教育工作中具有突出意义。丰富的平台功能为高校学生工作队伍老师开展网络思想政治教育提供了充分的便利。利用易班开展网络思想政治教育工作对于各高校来说既是挑战又是机遇。所以如何利用易班开展网络思想政治教育工作是各学院易班建设所需面临的首要问题。
二、如何将易班建设与学科专业教育相结合？
对于大学生来说除了在大学里养成良好的行为习惯，培养高尚的意志品质外，还应学到过硬的专业知识，为进入工作岗位打下坚实的基础。而易班作为仅针对于高校师生的网络社区，将各个高校的老师学生圈在一起。如何整合易班资源夯实在校学生的专业基础，提升在校学生的专业素养同样也是易班建设中的重要问题。
三、如何在与其他媒体平台的竞争中胜出？
随着网络的的日益发展，衍生出若干社交平台。QQ、微信、微博由于其便捷性、话题性吸引了越来越多用户使用，大学生作为勇于尝试新鲜事物的群体更是使用这些媒体平台的中坚力量和活跃用户。而易班作为一个专门针对于大学在校师生的网络社区对于同学们的吸引力又将如何哪？在学院易班建设工作初期，通过易班轻投票在2015级软件工程与2015级信息管理与信息系统专业进行调研，调研结果显示在易班引入初期，大部分的同学出现了水土不服的情况，对于易班没有呈现出一个接纳的态度。如何让易班平台在与其他社交平台的竞争中取胜，是所需解决的难点问题。
解决办法
一、封闭特性助力思想引领活动立体构建
易班以一个一个群的形式紧紧地将老师、学生圈在一起，给老师和学生相对密闭的互动空间，能够有效地进行空间信息的净化，控制网络广告、低级庸俗信息等骚扰。针对易班这一优势，学院辅导员在各个班级以讨论等活动形式自主DIY班级活动，通过与同学们的讨论交流，对学生进行正确的思想引导。与此同时学院易班发展中心定期遴选各班级群中热门话题，就同学们的困惑制作对应专题，有针对性地完成学生思想引领工作。从个体到主体、从班级到学院多层次一体化开展网络思想政治教育工作。丰富的班、院级活动使班级EGPA飞速增长，据5、6官方统计通报，计科院EGPA分列学校第一、第二。
二、成长特性催生党建工作自助餐
由于参与易班党建的大学生，处于共同的成长阶段，有着相同的生活空间、学业要求和思想构建，使得他们对事物的关心、对信息的需求、对事物的认知都有一定的同质性，与此同时每一位参与党建工作的大学生又有各自独特的个性，多样的兴趣，独有的特长。学院辅导员老师将学生的共性与个性相结合，以发扬党员先进性为总体目标，帮助各学生党员选择独属自己的党建工作套餐。学院依托于易班轻应用“两学一做-榜样的力量”开展学生党员示范活动：学生党员根据自己的兴趣爱好和相关特长选取模范岗位，定期开展示范活动于轻应用上进行展示，并定期邀请学生党员开设党员微课堂，全面加强学生党员党性修养。
三、学科特色与学生兴趣结合提升学生综合素养
自信活泼，勇于表现、敢于尝试是90后大学生的标识，针对学生的性格特点，迎合学生的兴趣爱好，考量不同时间节点的切身需求，开设了一系列结合学科特色的专题栏目，其中最具代表性的“仔仔撷趣”：将专业知识与学生日常关注点相结合，给予同学不一样的体验，充分激发学生专业兴趣。“仔仔课堂”致力于收集同学们学习时所遇到的重点难点，邀请学科教师、班级学霸利用易班平台进行线上答疑，解决了学习难题，增强了学院凝聚力;“西柚师说”，学院领导、教师主动分享自身成长经历，让同学们在网络上看到老师们不一样、平易近人的一面。
四、一体化平台实现学生自我管理
易班融合了社交网络、博客、论坛、微博、手机APP等功能，學院充分利用这一优势，积极引导和推进大学生实现自我管理和自我服务。主要开展了以下几方面的工作。一是传播自我管理理念。在易班平台上发起不同形式的倡议，例如计科院《毕业生文明离校-我们用镜头大声呼喊》，传播自我管理、自我服务的理念和文化，从而使学生形成自我管理的良好意识，改善自我管理方法。二是培育自我管理的能力。通过易班平台，辅导员可以与学生可以在班级群中讨论交流，搭建辅导员与学生之间自我管理“问与答”的“立交桥”。三是引导自我管理目标的实现。目标对人的行为具有定向、激励和维持的作用，学院通过先进个人展、集体风采展的形式激发学生的自觉性与积极性。
通过对平台建设路线的规划和平台建设模式的创新，紧紧围绕思想引领、党建工作、自我管理、学科兴趣结合四个方面初步将易班建成具有计科院特色的网络思想教育阵地。
参考文献
[1]吴昊，黄禹鑫.基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例[J].思想教育研究，2016（01）：64-67.
[2]李珏，袁勋.高校网络思想政治教育话语体系考量[J].学校党建与思想教育，2019（18）：60-62.
[3]冯培.基于思想舆论网络传播问题导向的高校思想政治教育工作设计探究[J].思想理论教育导刊，2019（08）：113-117.
[4]赵建超.网络思想政治教育的话语困境与话语体系建构[J].理论导刊，2019（07）：118-124.
[5]贺佳彤. 网络舆论视域下新时代大学生思想政治教育策略研究[D].西安理工大学，2019.
关键词：易班建设、问题与解决办法
易班是以高校师生为主体的网络虚拟社区，在上海取得成功后，将在全国进行推广。该社区融合了社交网络、博客、论坛、微博、手机APP等功能，并提供了轻应用自主搭建借口。通过该平台，可以了解全国各高校热点新闻，实现在校师生的实时交流、博客撰写、轻应用开发，学习资源共享以及校内外活动参与，具备极大的发展空间。但随着计算机科学学院易班建设的日渐推进，相关问题也逐步暴露，如何解决所遇到的问题，完善易班平台建设迫在眉睫。列举所遇到的问题，提供当前计算机科学学院现行的解决办法。实现与其他学院齐分享、共进步是本文的核心内容。
问题阐述
一、如何利用易班开展思想政治教育工作？
易班作为一个针对于高校师生的网络综合社区，在高校思想政治教育工作中具有突出意义。丰富的平台功能为高校学生工作队伍老师开展网络思想政治教育提供了充分的便利。利用易班开展网络思想政治教育工作对于各高校来说既是挑战又是机遇。所以如何利用易班开展网络思想政治教育工作是各学院易班建设所需面临的首要问题。
二、如何将易班建设与学科专业教育相结合？
对于大学生来说除了在大学里养成良好的行为习惯，培养高尚的意志品质外，还应学到过硬的专业知识，为进入工作岗位打下坚实的基础。而易班作为仅针对于高校师生的网络社区，将各个高校的老师学生圈在一起。如何整合易班资源夯实在校学生的专业基础，提升在校学生的专业素养同样也是易班建设中的重要问题。
三、如何在与其他媒体平台的竞争中胜出？
随着网络的的日益发展，衍生出若干社交平台。QQ、微信、微博由于其便捷性、话题性吸引了越来越多用户使用，大学生作为勇于尝试新鲜事物的群体更是使用这些媒体平台的中坚力量和活跃用户。而易班作为一个专门针对于大学在校师生的网络社区对于同学们的吸引力又将如何哪？在学院易班建设工作初期，通过易班轻投票在2015级软件工程与2015级信息管理与信息系统专业进行调研，调研结果显示在易班引入初期，大部分的同学出现了水土不服的情况，对于易班没有呈现出一个接纳的态度。如何让易班平台在与其他社交平台的竞争中取胜，是所需解决的难点问题。
解决办法
一、封闭特性助力思想引领活动立体构建
易班以一个一个群的形式紧紧地将老师、学生圈在一起，给老师和学生相对密闭的互动空间，能够有效地进行空间信息的净化，控制网络广告、低级庸俗信息等骚扰。针对易班这一优势，学院辅导员在各个班级以讨论等活动形式自主DIY班级活动，通过与同学们的讨论交流，对学生进行正确的思想引导。与此同时学院易班发展中心定期遴选各班级群中热门话题，就同学们的困惑制作对应专题，有针对性地完成学生思想引领工作。从个体到主体、从班级到学院多层次一体化开展网络思想政治教育工作。丰富的班、院级活动使班级EGPA飞速增长，据5、6官方统计通报，计科院EGPA分列学校第一、第二。
二、成长特性催生党建工作自助餐
由于参与易班党建的大学生，处于共同的成长阶段，有着相同的生活空间、学业要求和思想构建，使得他们对事物的关心、对信息的需求、对事物的认知都有一定的同质性，与此同时每一位参与党建工作的大学生又有各自独特的个性，多样的兴趣，独有的特长。学院辅导员老师将学生的共性与个性相结合，以发扬党员先进性为总体目标，帮助各学生党员选择独属自己的党建工作套餐。学院依托于易班轻应用“两学一做-榜样的力量”开展学生党员示范活动：学生党员根据自己的兴趣爱好和相关特长选取模范岗位，定期开展示范活动于轻应用上进行展示，并定期邀请学生党员开设党员微课堂，全面加强学生党员党性修养。
三、学科特色与学生兴趣结合提升学生综合素养
自信活泼，勇于表现、敢于尝试是90后大学生的标识，针对学生的性格特点，迎合学生的兴趣爱好，考量不同时间节点的切身需求，开设了一系列结合学科特色的专题栏目，其中最具代表性的“仔仔撷趣”：将专业知识与学生日常关注点相结合，给予同学不一样的体验，充分激发学生专业兴趣。“仔仔课堂”致力于收集同学们学习时所遇到的重点难点，邀请学科教师、班级学霸利用易班平台进行线上答疑，解决了学习难题，增强了学院凝聚力;“西柚师说”，学院领导、教师主动分享自身成长经历，让同学们在网络上看到老师们不一样、平易近人的一面。
四、一体化平台实现学生自我管理
易班融合了社交网络、博客、论坛、微博、手机APP等功能，學院充分利用这一优势，积极引导和推进大学生实现自我管理和自我服务。主要开展了以下几方面的工作。一是传播自我管理理念。在易班平台上发起不同形式的倡议，例如计科院《毕业生文明离校-我们用镜头大声呼喊》，传播自我管理、自我服务的理念和文化，从而使学生形成自我管理的良好意识，改善自我管理方法。二是培育自我管理的能力。通过易班平台，辅导员可以与学生可以在班级群中讨论交流，搭建辅导员与学生之间自我管理“问与答”的“立交桥”。三是引导自我管理目标的实现。目标对人的行为具有定向、激励和维持的作用，学院通过先进个人展、集体风采展的形式激发学生的自觉性与积极性。
通过对平台建设路线的规划和平台建设模式的创新，紧紧围绕思想引领、党建工作、自我管理、学科兴趣结合四个方面初步将易班建成具有计科院特色的网络思想教育阵地。
参考文献
[1]吴昊，黄禹鑫.基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例[J].思想教育研究，2016（01）：64-67.
[2]李珏，袁勋.高校网络思想政治教育话语体系考量[J].学校党建与思想教育，2019（18）：60-62.
[3]冯培.基于思想舆论网络传播问题导向的高校思想政治教育工作设计探究[J].思想理论教育导刊，2019（08）：113-117.
[4]赵建超.网络思想政治教育的话语困境与话语体系建构[J].理论导刊，2019（07）：118-124.
[5]贺佳彤. 网络舆论视域下新时代大学生思想政治教育策略研究[D].西安理工大学，2019.