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[摘 要] 高校辅导员是高校思想政治工作的重要力量，近年来博士毕业生加入高校辅导员队伍，成为高校思想政治教育工作的新兴力量。在思想政治教育工作以立德树人作为中心环节的大背景下，具有博士研究生学历的辅导员如何发挥自身优势，发掘工作潜力，高效开展与辅导员相关的各项基本工作，是高校辅导员队伍建设的重要内容，也是提升当前高校思想政治教育和服务质量值得思考的问题。
[关 键 词] 高校辅导员;博士毕业生;思想政治教育;工作潜力
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0148-02
党的十九大指出：当前我们已进入全面建成小康社会的决胜期，也開启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想，为我们进军社会主义现代化新征程进而实现建成社会主义现代化强国的宏伟目标提供了根本方向。高校思想政治工作是培养合格的社会主义事业接班人的必不可少的重要环节。习近平总书记曾指出立：“立德树人是高校思想政治工作的中心环节，提出了全程育人、全方位育人的新要求。”[1]高校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量，工作在服务学生的前线，因此高校辅导员队伍的综合素养和能力直接关系到高校思想政治教育工作的实施和质量。
近年来，党和国家十分重视开创高校思想政治工作的新局面，普通高等学校对辅导员队伍建设的重视程度不断增强，各高校对专职辅导员的学历要求和综合能力要求不断提升，很多重点高校明确将具有博士研究生学位列为招聘专职辅导员的必备条件。在这样的背景下，部分有志于从事辅导员工作的博士毕业生投身辅导员事业，加入高校辅导员队伍，成为高校思想政治工作的新兴力量。2017年印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[2]中指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”博士毕业生辅导员更应该结合自身优势，挖掘工作潜力，在大学生的成才成长过程中起到积极作用，成为他们的良师益友。
一、利用专业背景优势，红专并进，开展教育工作
党的十九大报告指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。大学生的首要任务是学习科学文化知识，用学识武装自己，成为“有本领”的可用之才。高校中辅导员虽然不教授专业的知识文化课程，但是如果辅导员有着与服务对象（即所在院系的大学生）相同或者相关的专业背景知识，将有利于各项工作的开展和实施，提升服务质量。例如，辅导员的一项重要职责是抓好学风建设。具有相关专业背景的博士毕业生辅导员更加了解学生所学专业的课程设置、学习方法和培养模式等基本情况，能够具有针对性地引导学生学习，有助于形成主动积极、迎难向上的学习氛围。对学业存在困难的学生，辅导员可以从专业的角度出发，帮助学生分析存在的问题，为其量身定制改进措施和解决方案，从而更有效地达到帮扶目的。辅导员还有一项重要的职责就是为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务。当辅导员与所管理的大学生具有相近的专业学科背景，就能更客观、更切实际地帮助学生分析当前形势下择业就业的方向性和优劣势所在，更科学地提供就业指导和帮助。
近年来，创新创业教育作为一种崭新的教育模式在全国高校中掀起了热潮，旨在培养学生的创造能力、开拓性工作能力以及团队协作能力，将专业知识转化为实践成果。高校辅导员是推进大学生创新创业教育的重要力量，是创新创业教育的直接组织者和有力实施者。现阶段大学生参与创新创业的主题内容绝大多数与所学专业相关，扎实的专业基础知识为创新创业活动提供有力支持，因而具有相应专业背景的博士辅导员在开展大学生创新创业教育的工作方面独具优势。他们能够更加细致地了解学生参与创新创业的需求，更深入地培养学生创新创业的兴趣，更合理地指导学生选题。现阶段，大学生创新创业的指导老师基本上是专业的任课老师，辅导员在创新创业工作中的角色大多是起到协同配合的作用。而博士辅导员作为一支新兴的高校教师力量，可以打破传统，不局限于这种常规的协同角色定位。优秀的博士辅导员完全能够胜任创新创业的指导老师这一角色，独立指导学生开展完成创新创业项目。辅导员利用其职业特点还可将思想政治教育潜移默化地贯穿到项目中，将国家政策与学生实际需要相结合，使创新创业教育具有先进性、科学性、时效性，为推行和研究大学生创新创业教育提供新思路新途径。
二、利用成长教育经历，有效进行心理健康教育
当代大学生正成长为新时代的建设者和生力军，是实现民族复兴的中坚力量。正如习近平总书记在党的十九大报告中强调的“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的”。我们的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦之重担，而心理健康是当今社会人才需求的基础，大学生心理健康教育也是思想政治教育的重要组成部分，重视大学生心理健康教育，培养良好的心理素质和健全的人格是社会进步和时代发展的迫切要求，也是立德树人的重要内容。同时，随着社会发展，大学生所面临的竞争越来越大，所需要承担的心理压力也越来越大，因此大学生心理问题凸显，逐渐受到社会的关注。调查显示[3]：2004年，中国疾病控制中心和精神卫生中心公布的统计数据表明，有16%～25%的大学生患有心理障碍;2011年，由大学生杂志社、中国大学生网公布的《2010—2011年度大学生心理健康调查报告》显示，九成多的大学生有心理方面的困扰，其中27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，由此可见，大学生广泛存在心理问题已经成为影响大学生成才成长的困扰因素。我国大学生心理健康教育从20世纪80年代起，已经有了将近四十年的发展历史，在实践和研究中不断探索前进。新时期面临的新问题，高校需要重视并切实做好大学生的心理健康教育工作，帮助学生全方位健康发展。大学辅导员作为学生心理健康教育队伍中的一线成员，更应该发挥积极的作用。 博士毕业生辅导员以其丰富的成长教育经历，在开展大学生心理健康教育方面有着显著的优势。目前影响学生心理健康的主要因素包括以下几个方面[3]：（1）环境适应问题。普遍存在于大学新生，高中毕业后进入大学需要适应新环境新同学新舍友，生活方面脱离了父母的照顾需要全面自理。（2）学业方面存在问题。进入大学后学习方法大为不同，从高中“填鸭试”的被动学习变为自主学习、自我监督和管理的过程。（3）人际交往问题。大学是一个微缩社会，是不同人的集合体，人与人的互动本身就成为大学生活的一部分，由于个体成长环境差异，做人做事方式不同，会给学生带来人际压力的感受。（4）求职就业问题。因社会飞速发展，就业竞争越发激烈而引发大学生的焦虑。博士毕业生辅导员有着丰富的教育经历，他们在大学或科研院所学习工作时间至少达十年，通常熟知大学生活模式和大学人际交往技巧;博士毕业生通常也是各专业领域的佼佼者，他們往往掌握了有效的学习方法，具有较高的学习能力和抗压能力，通过了各个阶段升学和毕业的考验，承受过来自学业、就业相关的压力，面对当今大学生正在经历的挫折和困难，可谓“感同身受”。另外，高校招聘的具有博士学位的辅导员多为应届毕业生，辅导员的平均年龄和所负责的本科生年龄差距不是太大。作为“过来人”的“大哥哥或姐姐”的博士辅导员更能理解学生的处境和困惑，更容易走进学生的内心。及时发现学生出现的心理问题，给予学生即时的关怀、支持、疏导和转介，化解危机，帮助他们更好地超越自我、完成学业，为社会的发展培养出心理健康、积极乐观的综合型人才。
三、利用较强的学习能力，与时俱进完善知识储备
获得博士学位的辅导员经历了升学毕业的层层考核和高校应聘选拔，总体而言在思想方面要求进步，学习方面积极进取，具有较强的主动性和学习能力。经过硕士和博士研究生多年的研究式学习和训练，他们往往具有较强的研究探索能力和思辨能力。这样的特点使他们能够清晰地认识到自身的短板，并且主动学习，完善知识储备，更好地服务于学生。以笔者所在的四川大学为例，近年来每年入职的博士辅导员具有各不相同的专业背景，且绝大多数辅导员的专业领域不属于思想政治研究，这也是很多高校辅导员招聘的现状，“科班”出身的辅导员的数量有限不能满足需求。根据2017年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[2]，辅导员的首要职责就是思想理论教育和价值引领，这是开展一切其他工作的基础。所谓“育人先育己、立德先立人”，博士毕业生辅导员一定要利用自身学习能力方面的优势，系统补充相关课程训练和理论知识，及时提高自身的党性修养和政治理论水平，与时俱进，完善与思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，这样才能熏陶渐染提高学生的思想水平和政治觉悟，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。另外，博士毕业生辅导员还需要在教育学、心理学以及就业指导等方面加强专业系统的学习，以便更加有效地关怀学生、服务学生、指导学生。
党的十九大全面开启了决胜建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国特色社会主义建设已进入全新的历史阶段。高校辅导员肩负着帮助大学生成长为全面发展的习近平新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命。为推进和加强新时代高校辅导员队伍建设，博士毕业生加入高校辅导员队伍，成为高校思想政治教育工作的新兴力量。博士毕业生在从事辅导员工作方面存在巨大潜力。博士辅导员能够在当代大学生中树立榜样，利用其自身专业背景优势在学风建设、毕业就业、创新创业等方面提供更直接更切实际的指导;利用丰富的成长教育经历，更有效地进行心理健康教育，化解危机;利用较强的学习能力，积极学习政治理论知识、教育学、心理学等，与时俱进，弥补自身不足，完善知识储备帮助学生达到全面发展。若博士毕业生辅导员能够扬长补短，发挥才能，结合自身优点创新性的开展各项工作，将来一定会成为高校思想政治教育工作的中坚力量，为社会培养优秀的大学毕业生，为建设中国特色社会主义贡献力量。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部令第43号）[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-10/05/content_5229685.htm，2017-10-05.
[3]秦天真.我国大学生心理健康教育问题研究[J].报刊荟萃，2017（3）.
编辑 王海文
[关 键 词] 高校辅导员;博士毕业生;思想政治教育;工作潜力
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0148-02
党的十九大指出：当前我们已进入全面建成小康社会的决胜期，也開启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想，为我们进军社会主义现代化新征程进而实现建成社会主义现代化强国的宏伟目标提供了根本方向。高校思想政治工作是培养合格的社会主义事业接班人的必不可少的重要环节。习近平总书记曾指出立：“立德树人是高校思想政治工作的中心环节，提出了全程育人、全方位育人的新要求。”[1]高校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量，工作在服务学生的前线，因此高校辅导员队伍的综合素养和能力直接关系到高校思想政治教育工作的实施和质量。
近年来，党和国家十分重视开创高校思想政治工作的新局面，普通高等学校对辅导员队伍建设的重视程度不断增强，各高校对专职辅导员的学历要求和综合能力要求不断提升，很多重点高校明确将具有博士研究生学位列为招聘专职辅导员的必备条件。在这样的背景下，部分有志于从事辅导员工作的博士毕业生投身辅导员事业，加入高校辅导员队伍，成为高校思想政治工作的新兴力量。2017年印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[2]中指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”博士毕业生辅导员更应该结合自身优势，挖掘工作潜力，在大学生的成才成长过程中起到积极作用，成为他们的良师益友。
一、利用专业背景优势，红专并进，开展教育工作
党的十九大报告指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。大学生的首要任务是学习科学文化知识，用学识武装自己，成为“有本领”的可用之才。高校中辅导员虽然不教授专业的知识文化课程，但是如果辅导员有着与服务对象（即所在院系的大学生）相同或者相关的专业背景知识，将有利于各项工作的开展和实施，提升服务质量。例如，辅导员的一项重要职责是抓好学风建设。具有相关专业背景的博士毕业生辅导员更加了解学生所学专业的课程设置、学习方法和培养模式等基本情况，能够具有针对性地引导学生学习，有助于形成主动积极、迎难向上的学习氛围。对学业存在困难的学生，辅导员可以从专业的角度出发，帮助学生分析存在的问题，为其量身定制改进措施和解决方案，从而更有效地达到帮扶目的。辅导员还有一项重要的职责就是为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务。当辅导员与所管理的大学生具有相近的专业学科背景，就能更客观、更切实际地帮助学生分析当前形势下择业就业的方向性和优劣势所在，更科学地提供就业指导和帮助。
近年来，创新创业教育作为一种崭新的教育模式在全国高校中掀起了热潮，旨在培养学生的创造能力、开拓性工作能力以及团队协作能力，将专业知识转化为实践成果。高校辅导员是推进大学生创新创业教育的重要力量，是创新创业教育的直接组织者和有力实施者。现阶段大学生参与创新创业的主题内容绝大多数与所学专业相关，扎实的专业基础知识为创新创业活动提供有力支持，因而具有相应专业背景的博士辅导员在开展大学生创新创业教育的工作方面独具优势。他们能够更加细致地了解学生参与创新创业的需求，更深入地培养学生创新创业的兴趣，更合理地指导学生选题。现阶段，大学生创新创业的指导老师基本上是专业的任课老师，辅导员在创新创业工作中的角色大多是起到协同配合的作用。而博士辅导员作为一支新兴的高校教师力量，可以打破传统，不局限于这种常规的协同角色定位。优秀的博士辅导员完全能够胜任创新创业的指导老师这一角色，独立指导学生开展完成创新创业项目。辅导员利用其职业特点还可将思想政治教育潜移默化地贯穿到项目中，将国家政策与学生实际需要相结合，使创新创业教育具有先进性、科学性、时效性，为推行和研究大学生创新创业教育提供新思路新途径。
二、利用成长教育经历，有效进行心理健康教育
当代大学生正成长为新时代的建设者和生力军，是实现民族复兴的中坚力量。正如习近平总书记在党的十九大报告中强调的“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的”。我们的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦之重担，而心理健康是当今社会人才需求的基础，大学生心理健康教育也是思想政治教育的重要组成部分，重视大学生心理健康教育，培养良好的心理素质和健全的人格是社会进步和时代发展的迫切要求，也是立德树人的重要内容。同时，随着社会发展，大学生所面临的竞争越来越大，所需要承担的心理压力也越来越大，因此大学生心理问题凸显，逐渐受到社会的关注。调查显示[3]：2004年，中国疾病控制中心和精神卫生中心公布的统计数据表明，有16%～25%的大学生患有心理障碍;2011年，由大学生杂志社、中国大学生网公布的《2010—2011年度大学生心理健康调查报告》显示，九成多的大学生有心理方面的困扰，其中27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，由此可见，大学生广泛存在心理问题已经成为影响大学生成才成长的困扰因素。我国大学生心理健康教育从20世纪80年代起，已经有了将近四十年的发展历史，在实践和研究中不断探索前进。新时期面临的新问题，高校需要重视并切实做好大学生的心理健康教育工作，帮助学生全方位健康发展。大学辅导员作为学生心理健康教育队伍中的一线成员，更应该发挥积极的作用。 博士毕业生辅导员以其丰富的成长教育经历，在开展大学生心理健康教育方面有着显著的优势。目前影响学生心理健康的主要因素包括以下几个方面[3]：（1）环境适应问题。普遍存在于大学新生，高中毕业后进入大学需要适应新环境新同学新舍友，生活方面脱离了父母的照顾需要全面自理。（2）学业方面存在问题。进入大学后学习方法大为不同，从高中“填鸭试”的被动学习变为自主学习、自我监督和管理的过程。（3）人际交往问题。大学是一个微缩社会，是不同人的集合体，人与人的互动本身就成为大学生活的一部分，由于个体成长环境差异，做人做事方式不同，会给学生带来人际压力的感受。（4）求职就业问题。因社会飞速发展，就业竞争越发激烈而引发大学生的焦虑。博士毕业生辅导员有着丰富的教育经历，他们在大学或科研院所学习工作时间至少达十年，通常熟知大学生活模式和大学人际交往技巧;博士毕业生通常也是各专业领域的佼佼者，他們往往掌握了有效的学习方法，具有较高的学习能力和抗压能力，通过了各个阶段升学和毕业的考验，承受过来自学业、就业相关的压力，面对当今大学生正在经历的挫折和困难，可谓“感同身受”。另外，高校招聘的具有博士学位的辅导员多为应届毕业生，辅导员的平均年龄和所负责的本科生年龄差距不是太大。作为“过来人”的“大哥哥或姐姐”的博士辅导员更能理解学生的处境和困惑，更容易走进学生的内心。及时发现学生出现的心理问题，给予学生即时的关怀、支持、疏导和转介，化解危机，帮助他们更好地超越自我、完成学业，为社会的发展培养出心理健康、积极乐观的综合型人才。
三、利用较强的学习能力，与时俱进完善知识储备
获得博士学位的辅导员经历了升学毕业的层层考核和高校应聘选拔，总体而言在思想方面要求进步，学习方面积极进取，具有较强的主动性和学习能力。经过硕士和博士研究生多年的研究式学习和训练，他们往往具有较强的研究探索能力和思辨能力。这样的特点使他们能够清晰地认识到自身的短板，并且主动学习，完善知识储备，更好地服务于学生。以笔者所在的四川大学为例，近年来每年入职的博士辅导员具有各不相同的专业背景，且绝大多数辅导员的专业领域不属于思想政治研究，这也是很多高校辅导员招聘的现状，“科班”出身的辅导员的数量有限不能满足需求。根据2017年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[2]，辅导员的首要职责就是思想理论教育和价值引领，这是开展一切其他工作的基础。所谓“育人先育己、立德先立人”，博士毕业生辅导员一定要利用自身学习能力方面的优势，系统补充相关课程训练和理论知识，及时提高自身的党性修养和政治理论水平，与时俱进，完善与思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，这样才能熏陶渐染提高学生的思想水平和政治觉悟，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。另外，博士毕业生辅导员还需要在教育学、心理学以及就业指导等方面加强专业系统的学习，以便更加有效地关怀学生、服务学生、指导学生。
党的十九大全面开启了决胜建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国特色社会主义建设已进入全新的历史阶段。高校辅导员肩负着帮助大学生成长为全面发展的习近平新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命。为推进和加强新时代高校辅导员队伍建设，博士毕业生加入高校辅导员队伍，成为高校思想政治教育工作的新兴力量。博士毕业生在从事辅导员工作方面存在巨大潜力。博士辅导员能够在当代大学生中树立榜样，利用其自身专业背景优势在学风建设、毕业就业、创新创业等方面提供更直接更切实际的指导;利用丰富的成长教育经历，更有效地进行心理健康教育，化解危机;利用较强的学习能力，积极学习政治理论知识、教育学、心理学等，与时俱进，弥补自身不足，完善知识储备帮助学生达到全面发展。若博士毕业生辅导员能够扬长补短，发挥才能，结合自身优点创新性的开展各项工作，将来一定会成为高校思想政治教育工作的中坚力量，为社会培养优秀的大学毕业生，为建设中国特色社会主义贡献力量。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部令第43号）[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-10/05/content_5229685.htm，2017-10-05.
[3]秦天真.我国大学生心理健康教育问题研究[J].报刊荟萃，2017（3）.
编辑 王海文