论文部分内容阅读
摘要：要减轻班主任的压力，改善学生指导效果，缓和学校与家庭的矛盾，建立班主任工作支持系统刻不容缓。而我所支教的这所农村小学最值得提倡的是它的班主任校外支持系统，也就是建立家长志愿者参与的教育制度，引导家长以设计者身份参与到班级活动中。一个成功案例来自一年级道德与法治课堂。我们在评课时把这节课命名为《课堂巧搬家》。
关键词：班主任工作 支持系统 农村 小学
几年前网上曾经流传着这样的顺口溜，名字叫做《教师的三六九等》，其内容如下：“一等教师是领导，二等教师管后勤， 三等教师体音美， 四等教师史地生，五等教师语数外， 六等教师班主任。”虽不知是按照什么标准进行的分类，但它至少告诉我们一点，班主任的工作很难做。
在对28位农村小学青年班主任的幸福感和倦怠感调查中发现，只有3人能经常体会到成就感和幸福感，剩下的25人都选择了偶尔能体会到职业幸福感。关于倦怠感的调查中，7.1%的青年班主任职业倦怠感严重，倦怠感较强的占32.2%，偶尔有倦怠感的占57.1%，只有3.6%的班主任表示没有倦怠感。除此之外，工作量约为其他教师两倍，班主任津贴少；工作量大，琐事过多；缺少培训机会，专业成长缓慢，也是农村小学青年班主任工作中面对的主要问题。
此外，农村小学班主任工作的开展也面临着诸多困难。学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，部分留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，经常说谎、打架。现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，遇到困难，就和家长告状，而家长在不了解情况的基础上就会到学校大喊大闹，影响学校的正常工作的开展。著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过："班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸."而班主任就好比學生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人.班主任工作关乎学生的各科学习、校内外生活、家庭教育指导等“生长和成长”的全方位事情 。而《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。
因此，要减轻班主任的压力，改善学生指导效果，缓和学校与家庭的矛盾，建立班主任工作支持系统刻不容缓。而我所支教的这所农村小学最值得提倡的是它的班主任校外支持系统，也就是建立家长志愿者参与的教育制度，引导家长以设计者身份参与到班级活动中。一个成功案例来自一年级道德与法治课堂。我们在评课时把这节课命名为《课堂巧搬家》。
案例：对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。由此可见，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，这样才能学到知识。
因此，在这一学期的《道德与法治》课教学过程中，我得到了学校和学生家长的支持，完成了几次课堂搬家。我们把《我会做》的课堂搬到了温浩鑫同学家，她的妈妈特意给学生们“制造”了一间屋子，这里有需要叠整齐的被子，有随手乱放的衣物，有碎纸屑、脏手绢、脏手套，除此之外，还有摆放不整齐的拖鞋……在我看来温浩鑫的妈妈给孩子们出的题有些难度，但是大人怎么会知道孩子在想些什么，十几个孩子叠被子的叠被子，扫地的扫地，女同学大多选择了洗手绢和手套。虽然孩子们做起这些家务有些吃力，但他们的认真劲，还有不会做就问的精神，还是深深的打动了我。家长们也对自己的孩子有了新的认识。
这样的搬家课堂，我们这一学期开展了几次次，在讲《我会吃》时，我们把妈妈们请到了教室。
几节课的尝试也许没有什么代表性，但从这样的教学过程中，我深深的感受到：孩子们因为经历过，所以能够为技能技巧的学习注入活力；孩子们因为从活动中获得了经验，就可以有效帮助自己灵活地学习和应用技能技巧；孩子们因为有所感悟，所以获得了“举一反三”的能力，而这个能力绝对是“学会生存、学会学习”的关键。而更重要的是学校与家长的关系融洽很多，他们把自己定位成学校的一员，学校遇到需要家长帮助的事情，他们会积极帮忙解决。
就像耿申研究员所说的，班主任工作不仅仅是“德育”的一个分支，班主任工作关乎学生的各科学习、校内外生活、家庭教育指导等“生长和成长”的全方位事情；学校有责任和义务建立一个完善的校内外班主任工作支持系统；班主任必须积极融入这个支持系统，打破班级界限，参与各科学情分析活动；学校应建立班级工作合作共同体，引导家长以设计者身份参与班会等活动，减轻青年班主任的压力。
参考文献：
[1]杨武平 王天明：《关于中小学班主任的现状调查》，太原新闻网
[2]詹友杰：《如何使老师都愿做班主任》，《中国教育报》
[3]王云娟：《班主任工作评价》，中国教育网
关键词：班主任工作 支持系统 农村 小学
几年前网上曾经流传着这样的顺口溜，名字叫做《教师的三六九等》，其内容如下：“一等教师是领导，二等教师管后勤， 三等教师体音美， 四等教师史地生，五等教师语数外， 六等教师班主任。”虽不知是按照什么标准进行的分类，但它至少告诉我们一点，班主任的工作很难做。
在对28位农村小学青年班主任的幸福感和倦怠感调查中发现，只有3人能经常体会到成就感和幸福感，剩下的25人都选择了偶尔能体会到职业幸福感。关于倦怠感的调查中，7.1%的青年班主任职业倦怠感严重，倦怠感较强的占32.2%，偶尔有倦怠感的占57.1%，只有3.6%的班主任表示没有倦怠感。除此之外，工作量约为其他教师两倍，班主任津贴少；工作量大，琐事过多；缺少培训机会，专业成长缓慢，也是农村小学青年班主任工作中面对的主要问题。
此外，农村小学班主任工作的开展也面临着诸多困难。学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，部分留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，经常说谎、打架。现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，遇到困难，就和家长告状，而家长在不了解情况的基础上就会到学校大喊大闹，影响学校的正常工作的开展。著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过："班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸."而班主任就好比學生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人.班主任工作关乎学生的各科学习、校内外生活、家庭教育指导等“生长和成长”的全方位事情 。而《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。
因此，要减轻班主任的压力，改善学生指导效果，缓和学校与家庭的矛盾，建立班主任工作支持系统刻不容缓。而我所支教的这所农村小学最值得提倡的是它的班主任校外支持系统，也就是建立家长志愿者参与的教育制度，引导家长以设计者身份参与到班级活动中。一个成功案例来自一年级道德与法治课堂。我们在评课时把这节课命名为《课堂巧搬家》。
案例：对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。由此可见，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，这样才能学到知识。
因此，在这一学期的《道德与法治》课教学过程中，我得到了学校和学生家长的支持，完成了几次课堂搬家。我们把《我会做》的课堂搬到了温浩鑫同学家，她的妈妈特意给学生们“制造”了一间屋子，这里有需要叠整齐的被子，有随手乱放的衣物，有碎纸屑、脏手绢、脏手套，除此之外，还有摆放不整齐的拖鞋……在我看来温浩鑫的妈妈给孩子们出的题有些难度，但是大人怎么会知道孩子在想些什么，十几个孩子叠被子的叠被子，扫地的扫地，女同学大多选择了洗手绢和手套。虽然孩子们做起这些家务有些吃力，但他们的认真劲，还有不会做就问的精神，还是深深的打动了我。家长们也对自己的孩子有了新的认识。
这样的搬家课堂，我们这一学期开展了几次次，在讲《我会吃》时，我们把妈妈们请到了教室。
几节课的尝试也许没有什么代表性，但从这样的教学过程中，我深深的感受到：孩子们因为经历过，所以能够为技能技巧的学习注入活力；孩子们因为从活动中获得了经验，就可以有效帮助自己灵活地学习和应用技能技巧；孩子们因为有所感悟，所以获得了“举一反三”的能力，而这个能力绝对是“学会生存、学会学习”的关键。而更重要的是学校与家长的关系融洽很多，他们把自己定位成学校的一员，学校遇到需要家长帮助的事情，他们会积极帮忙解决。
就像耿申研究员所说的，班主任工作不仅仅是“德育”的一个分支，班主任工作关乎学生的各科学习、校内外生活、家庭教育指导等“生长和成长”的全方位事情；学校有责任和义务建立一个完善的校内外班主任工作支持系统；班主任必须积极融入这个支持系统，打破班级界限，参与各科学情分析活动；学校应建立班级工作合作共同体，引导家长以设计者身份参与班会等活动，减轻青年班主任的压力。
参考文献：
[1]杨武平 王天明：《关于中小学班主任的现状调查》，太原新闻网
[2]詹友杰：《如何使老师都愿做班主任》，《中国教育报》
[3]王云娟：《班主任工作评价》，中国教育网