摘要：绘本主要由“图”和“文”两个部分组成，教师将绘本引入小学英语课堂，能激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，培养学生的英语阅读素养。鉴于此，文章以小学英语教学为基础，对绘本运用的策略展开了分析与探讨，旨在构建更具魅力的英语课堂。

关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、紧密结合实际情况，选择合适的英语绘本

在小学英语课堂教学中，要想借助英语绘本提升教学效果，教师首先需紧密结合多个方面的实际情况，选择合适的英语绘本，为课堂教学提供新的素材。具体来说，在小学英语教学中，教师一方面需考虑教材具体内容与知识点;另一方面要考虑小学生的年龄特征、心理特点与思维水平等因素，有的放矢地选择英语绘本，使其边阅读英语绘本，边学习新知识，从而帮助他们高效学习课内知识。例如，在学习人体部位中外貌类单词时，教师可以根据教材内容及小学生的身心特点选择英语绘本My face，内容如下：

This is my eye. （这是我的眼睛。）

This is my eyebrow. （这是我的眉毛。）

This is my ear. （这是我的耳朵。）

This is my cheek. （这是我的脸蛋。）

This is my nose. （这是我的鼻子。）

This is my mouth. （这是我的嘴。）

This is my chin. （这是我的下巴。）

This is my face. （这是我的脸。）

教师指导学生对照绘本插图先学习教材中出现的eye、ear、nose、mouth等单词，再教授hair（头发），同时了解eyebrow、cheek、chin其他面部单词

的读音和写法。之后，教师带领学生学习英语绘本中的句型“This is my ...”的用法與含义，使其与教材中的句型“Her / His ... Is / are ...”作对比，让他们能准确运用新句型。这样，教师综合考虑多个方面的因素，选择与之对应的英语绘本，提升课堂教学效果。

二、借助英语绘本激趣，引发学生学习热情

一般来说，英语绘本是由大量图片与少量文字组合而成的，表述方式十分直观。通过简明的文字清楚地讲述故事内容，不仅与小学生的身心特点相契合，还能够将英语课堂变得更具趣味性和吸引力，有效激发他们的学习兴趣。因此，教师在小学英语课堂教学中应借助英语绘本中生动的内容调动学生的学习兴趣，将枯燥乏味的英语知识变得形象、具体，在无形间引发他们的学习热情，使其提高学习效率。

例如，在Seasons这一单词的教学时。教师可以引入英语绘本I am a Bunny。这是一本既优美又富有诗意的绘本，画风唯美精致，色调亮丽清新，完美地展示了一年四季更迭的自然画面，且用词简单，文字与画面对应关系很强，是不可多得的适合英语启蒙的绘本。在新课导入环节，教师可播放绘本I am a Bunny的相关视频，并提问：“How about this book？ This book looks interesting，do you want to read it？”指引学生阅读绘本中的句子，观察整幅图，结合第一页让他们知道这本书讲的是一个关于兔子的故事，使其对新课的学习充满兴趣和热情。接着，教师要求学生认真观察绘本的第二页，并提问：“What season is it？”使其结合生活经历与个人认知判断出是“春天”，同步教授 spring、flower 等新词，以此类推指导他们学习其他季节的相关知识。

三、巧妙采用英语绘本，有效培养学生语感

英语绘本多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书，文字量较少，以重复性的句型为主，朗读起来极具节奏感，是培养小学生英语语感的优质素材，能够让他们亲身体会到英语语言的学习乐趣。对此，在小学英语课堂教学中，教师应根据所授内容巧妙选用英语绘本，带领学生运用多种方式朗读英语绘本中的重要语句，使其主动开口讲英语和记忆新知，有效培养他们的英语语感。

例如，在学习Colour时，教师可综合运用英语绘本Brown bear，Brown bear，What do you see？该绘本采用重复句式、叠句和顶真修辞，语言韵律感很强，以动物为主题，包含鲜明的颜色，是动物和色彩认知的绘本，结合不同颜色介绍一些可爱的动物，笔触大胆、色彩鲜明，是绝佳的英语入门级读物，非常适合初学英语的小学生。教师先带领学生通读整篇英语绘本，找出其中与颜色相对应的动物，包括 brown—bear、red—bird、yellow—duck、blue—horse、green—frog、purple—cat、white—dog、black—sheep、gold—goldfish，一方面使其巩固颜色类单词，初步认识动物的造型及单词;另一方面指引他们重点朗读绘本中重复出现的句式“Brown bear，brown bear，what do you see？ I see a red bird looking at me.”使其读出节奏感和韵味，逐渐形成良好的英语语感。

四、灵活使用英语绘本，发展学生综合能力

针对小学英语教学而言，要想借助英语绘本提升课堂教学效果，教师要学会灵活使用英语绘本，除指导学生学习词汇与锻炼语感以外，还要训练他们的听力水平、口语表达能力，甚至写作技巧。这就要求教师在小学英语课堂上先围绕教材知识选择恰当的英语绘本，再基于听、说、读、写四项基本语言技能切入，灵活多变地使用英语绘本，组织学生练习听力、复述故事、表演情节、改写或续写故事等活动，发展他们的综合语言运用能力。

总之，英文绘本作为小学英语课堂教学的有效载体，以其特有的语言文字和色彩明快的画面，给学生营造了一个个梦幻的世界，激起了学生极大的阅读兴趣，丰富了学生的语言内涵，为单调的语言训练带来了鲜活的生机，为小学英语教学开辟了一个更为广阔的空间。作为小学英语教师，我们要充分地发挥绘本阅读教学的作用，不断地去实践、去研究。

参考文献

[1]高晨.英文绘本阅读在小学英语教学中的优势[J].启迪与智慧（中）.2021（02）