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摘 要：兴趣是学习一切新知识的基础条件。在学生的日常学习和生活中，怎么让学生对事物有兴趣是教师的目的。学生在学习新知识时，内心深处的倾向，是学生学习动力的源泉。所以教师在教育学生阅读时，要遵守兴趣优先的原则。在课堂中，教师要给学生营造出学习氛围，来激发学生对阅读的学习兴趣，充实学生知识面，给予学生更多关于阅读的新知识。本文就是对小学五年级语文如何进行阅读教学进行分析小。
关键词：小学语文；阅读；教育
1.调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力
语文和生活具有密切的相关，所以教师可以从学生实际的生活，来激发学生对阅读的热情和激情，让学生拥有自己独具特色的阅读方式来丰富自己的内心世界，并能够站在生活的角度提出自己的看法。比如，在学习课文《窃读记》的时候，让学生带着自己对文章的感情来朗读课文，感受“窃读”的复杂滋味，感受文章里面的人物，因为贫穷买不起书，可是却对书充满了热爱和对知识的渴望，通过这些教师可以让学生来联想自己，让学生从心里改变，让学生有学习的意识。当然，除了教育之外，教师还可以借助课文，适当地的问下学生的童年，来跟文章里面的任务进行对比，来进行发言，这种互动的形式使课堂气氛变得活跃起来，最后老师总结各位学生的看法。这样不但吸引学生的注意力，提高语文阅读教学的效率。
2.游戏教学，激发兴趣，促进师生关系
小学五年级的学生还是小孩子，对一切都充满好奇心，在好奇心的驱动下，教师就是可以顺势把学生带入学习的世界，带着好奇心进行学习就不怕学生产生厌学的心里，有了这样的底子，教师在教育学生进行阅读就顺利许多，而且父母是孩子的啟蒙老师，在学生心里父母站着主要地位，所以父母要从小就激发孩子的学习兴趣。教师在阅读教育的过程中，可以适当的增添一些“游戏”，把阅读转变成游戏，何尝不是一种激发学生阅读热情的好办祛。但是问题来了，教师该怎样做呢？ 父母又该怎么做？教师可以和学生家长进行交流、沟通，让学生家长支持和配合教师的教育工作。例如：在特定的节假日，可以在班级举办亲子活动，来邀请学生的家长和自己的孩子在校园中进行阅读开放日，一起阅读、一起学习。在学阅读中，可以让学生和家长组成一个小组进行互动，在班级中对每个小组进行评学，来选出书香家庭，在游戏中给予学生更多的鼓励，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。想要让学生喜欢阅读不是一件容易的事，它需要教师循序渐进的掌握正确的教育方法，通过这些方法逐渐培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读激情，从而提高了阅读能力。让阅读成为学生生活中必不可分割的一部分，让阅读引领学生走进知识的海洋。
3.培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣
阅读兴趣是促使学生阅读活动深入的开展，它是整个阅读过程中最重要的因素，兴趣它能驱使学生开展各种阅读活动，并能达到事半功倍的效果。平时学生阅读量较少，阅读面窄和知识面部广，最为主要的因素就是因为学生缺乏阅读兴趣，如今教师培养学生的阅读兴趣是当下最为主要的任务。如果想要学生有个良好的学习习惯，教师对学生进行阅读教育是不可少的。想要学生培养良好的学习习惯，必须得做到以下几点：第一要点教师在学生阅读文章时，要教育学生要学会心气平和，专心研读，不可以一心二用。第二点鼓励学生带着问题去阅读，在阅读中不断产生疑问，这样才能使学生明白文章中的意义。第三点培养学生在阅读过程中自主动手的能力，在遇见优美的段落、字词时，用笔勾画出来，也可以写在专门的笔记上，以后写作时可以参考。这样慢慢积累学习，不但不会让学生难产生厌读的心里，还能提升学生的阅读能力。
4.精读词句，积累语言
词句训练是精读课文、分析课文的主要内容。要理解词句中表达的意思，结合联想和想象，加深对文章内容的理解，同时还要积累词句，提高运用语言文字的能力，这些会也会帮助以后的写作。在课后练习中，教师要对词句的学习和积累词语进行安排和指导，词语训练要注意以下两点：一是重视词句本身的意义，二是要重视词句在句子或文章中的作用。教师要引导学生对词语和句子进行理解并掌握，先要明确这些词语和句子的意义，在通过阅读经验来说明这些词语和句子一般在哪些情景使用。有些词语的意思浅显易懂，学生很容易自己进行理解；但是有些词语晦涩难懂，需要教师通过精讲并造句来帮助学生理解。在进行句子练习时，教师可以引导学生把课文中的句式进行变换，例如“因为……所以……”换成“由于……造成……”；当然，还可以引导学生进行造句、仿句练习和关联词变换。掌握定量的词语和句子，是以后阅读和写作的基础，也是学习语文的基础，是培养语文能力的重要内容。
5.自主阅读，放飞心灵
在五年级语文的阅读教学中，教师在课堂上一定要多读少讲，留给学生充裕的时间进行自主朗读。阅读教学中应做到“以人为本”，在训练中要去感悟体验文章的意义、作者的心情和文章主要写了什么，来培养学生对语言文字的感悟能力，这就需要语文教师长期的、细致的练习和培养。文章中的文字是作者表达心情的工具，鲜明的态度，真实的情感是朗读的灵魂。找到阅读的方式，才能找准作者的情感，与文章的作者产生共鸣，涌起随之而至的激情，鲜明的态度与真实的情感也才能读出那种自然而然地流露的情感。
结束语
综上所述，在学生的学习和生活当中，阅读都是不可替代的，培养学生的阅读能力需要长时间的下苦工夫，欲速而不达。教师要根据学生的实际情况出发，启发引导学生了解阅读，教师在课堂中运用教学方法，来提高学生对阅读的兴趣，从而提高阅读效率。
参考文献
[1]宋丽华.实现小学语文高效课堂的尝试[J].辽宁教育，2011（10）
[2]刘丽欣.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J].学周刊，2011（08）
[3]顾春芳.如何提高小学生的阅读能力[J].中国体卫艺教育，2010（02）
（作者单位：重庆酉阳民族小学）
关键词：小学语文；阅读；教育
1.调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力
语文和生活具有密切的相关，所以教师可以从学生实际的生活，来激发学生对阅读的热情和激情，让学生拥有自己独具特色的阅读方式来丰富自己的内心世界，并能够站在生活的角度提出自己的看法。比如，在学习课文《窃读记》的时候，让学生带着自己对文章的感情来朗读课文，感受“窃读”的复杂滋味，感受文章里面的人物，因为贫穷买不起书，可是却对书充满了热爱和对知识的渴望，通过这些教师可以让学生来联想自己，让学生从心里改变，让学生有学习的意识。当然，除了教育之外，教师还可以借助课文，适当地的问下学生的童年，来跟文章里面的任务进行对比，来进行发言，这种互动的形式使课堂气氛变得活跃起来，最后老师总结各位学生的看法。这样不但吸引学生的注意力，提高语文阅读教学的效率。
2.游戏教学，激发兴趣，促进师生关系
小学五年级的学生还是小孩子，对一切都充满好奇心，在好奇心的驱动下，教师就是可以顺势把学生带入学习的世界，带着好奇心进行学习就不怕学生产生厌学的心里，有了这样的底子，教师在教育学生进行阅读就顺利许多，而且父母是孩子的啟蒙老师，在学生心里父母站着主要地位，所以父母要从小就激发孩子的学习兴趣。教师在阅读教育的过程中，可以适当的增添一些“游戏”，把阅读转变成游戏，何尝不是一种激发学生阅读热情的好办祛。但是问题来了，教师该怎样做呢？ 父母又该怎么做？教师可以和学生家长进行交流、沟通，让学生家长支持和配合教师的教育工作。例如：在特定的节假日，可以在班级举办亲子活动，来邀请学生的家长和自己的孩子在校园中进行阅读开放日，一起阅读、一起学习。在学阅读中，可以让学生和家长组成一个小组进行互动，在班级中对每个小组进行评学，来选出书香家庭，在游戏中给予学生更多的鼓励，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。想要让学生喜欢阅读不是一件容易的事，它需要教师循序渐进的掌握正确的教育方法，通过这些方法逐渐培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读激情，从而提高了阅读能力。让阅读成为学生生活中必不可分割的一部分，让阅读引领学生走进知识的海洋。
3.培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣
阅读兴趣是促使学生阅读活动深入的开展，它是整个阅读过程中最重要的因素，兴趣它能驱使学生开展各种阅读活动，并能达到事半功倍的效果。平时学生阅读量较少，阅读面窄和知识面部广，最为主要的因素就是因为学生缺乏阅读兴趣，如今教师培养学生的阅读兴趣是当下最为主要的任务。如果想要学生有个良好的学习习惯，教师对学生进行阅读教育是不可少的。想要学生培养良好的学习习惯，必须得做到以下几点：第一要点教师在学生阅读文章时，要教育学生要学会心气平和，专心研读，不可以一心二用。第二点鼓励学生带着问题去阅读，在阅读中不断产生疑问，这样才能使学生明白文章中的意义。第三点培养学生在阅读过程中自主动手的能力，在遇见优美的段落、字词时，用笔勾画出来，也可以写在专门的笔记上，以后写作时可以参考。这样慢慢积累学习，不但不会让学生难产生厌读的心里，还能提升学生的阅读能力。
4.精读词句，积累语言
词句训练是精读课文、分析课文的主要内容。要理解词句中表达的意思，结合联想和想象，加深对文章内容的理解，同时还要积累词句，提高运用语言文字的能力，这些会也会帮助以后的写作。在课后练习中，教师要对词句的学习和积累词语进行安排和指导，词语训练要注意以下两点：一是重视词句本身的意义，二是要重视词句在句子或文章中的作用。教师要引导学生对词语和句子进行理解并掌握，先要明确这些词语和句子的意义，在通过阅读经验来说明这些词语和句子一般在哪些情景使用。有些词语的意思浅显易懂，学生很容易自己进行理解；但是有些词语晦涩难懂，需要教师通过精讲并造句来帮助学生理解。在进行句子练习时，教师可以引导学生把课文中的句式进行变换，例如“因为……所以……”换成“由于……造成……”；当然，还可以引导学生进行造句、仿句练习和关联词变换。掌握定量的词语和句子，是以后阅读和写作的基础，也是学习语文的基础，是培养语文能力的重要内容。
5.自主阅读，放飞心灵
在五年级语文的阅读教学中，教师在课堂上一定要多读少讲，留给学生充裕的时间进行自主朗读。阅读教学中应做到“以人为本”，在训练中要去感悟体验文章的意义、作者的心情和文章主要写了什么，来培养学生对语言文字的感悟能力，这就需要语文教师长期的、细致的练习和培养。文章中的文字是作者表达心情的工具，鲜明的态度，真实的情感是朗读的灵魂。找到阅读的方式，才能找准作者的情感，与文章的作者产生共鸣，涌起随之而至的激情，鲜明的态度与真实的情感也才能读出那种自然而然地流露的情感。
结束语
综上所述，在学生的学习和生活当中，阅读都是不可替代的，培养学生的阅读能力需要长时间的下苦工夫，欲速而不达。教师要根据学生的实际情况出发，启发引导学生了解阅读，教师在课堂中运用教学方法，来提高学生对阅读的兴趣，从而提高阅读效率。
参考文献
[1]宋丽华.实现小学语文高效课堂的尝试[J].辽宁教育，2011（10）
[2]刘丽欣.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J].学周刊，2011（08）
[3]顾春芳.如何提高小学生的阅读能力[J].中国体卫艺教育，2010（02）
（作者单位：重庆酉阳民族小学）