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摘 要 本文从树立学生的环保意识、落实学生的环保习惯、坚持进行环保教学三个层面阐释了环境保护教学理念，并在此基础上构建了实现环境保护的一些有效措施。
关键词 环境保护；环保习惯；将环保教学坚持到底
环境保护是人和自然和谐可持续发展的阳光道路。环保教学的应从中学化学教学教育学生减少或彻底消除环境污染，学生应树立“化学无污染”“生活无污染”为奋斗目标，实现废物“不乱排放”和“零排放”。教师应把环境保护，环境文明贯穿到化学课堂教学中去，强化学生的环保意识和绿色化学的观念，重视“绿色化学”的探究和开发，从而落实学生永远的环保意识和环保习惯。
一、环保意识
有些中学生“环保意识”薄弱，“环保习惯”差，乱倒化学药品、乱倒垃圾、乱吐口痰、踏草坪、毁树木、乱摔塑料口袋等毛病。所谓“环保意识”就是指化学课程要利用化学教学培养学生的环境保护意识，养成环境文明的品质--不乱倒化学药品、不乱倒垃圾、不乱吐口痰……。当今，环境污染、环境质量劣变呈日愈严重的趋势，因此更应引导学生关注环境，实现提高学生关爱环境的素质，达到“环境文明”的目的。因而，在教学中树立学生的绿色环保意识就显得格外重要。我们认为，充分利用课程资源是树立环保意识的有效途径之一。如：在学习实验室制氢气、氧气、氨气、二氧化硫、氯气、甲烷、乙酸乙酯、某些金属、氢氧化亚铁时，让学生明白：重金属、二氧化硫、氯气乱扔乱放对环境的危害；“乱扔”等于“投毒”与违法。让学生了解人类制造的有些气体破坏了臭氧层，在南极上空每年春季都会出现“臭氧空洞”，而且臭氧层被破坏会导致紫外线辐射增强，引起眼病，皮肤癌症等。让学生了解因人类的不节能，急剧增多的消耗天然气、石油、煤等燃料，大量的二氧化碳排放到空气中；又因吸收二氧化碳的森林面积在不断减少，草场退化严重，土地的荒漠化，致使空气中的二氧化碳含量不断增大。排放的二氧化碳引起对地球起到保温作用，被称为温室效应。这种温室效应不仅会破坏高空中的臭氧层，引起全球气候转暖，并干扰地球上的气态平衡，给人类带来严重的后果。如严重的旱涝灾害，台风、飓风，沙尘暴，海啸等。对农、牧、渔业及人类的安全产生的严重影响等。因此，说明人类面临着新的严峻的环境的挑战，严重威胁着人类的可持续发展和生存。人类必须重视环境文明。我们中学生应对环境问题加强关爱，树立环保意识，养成环保习惯。
二、落实学生的环保习惯
在教育学生“树立环保意识”的基础上，落实学生的环保习惯，提高化学教学质量，是化学教学坚持的方向。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验必须做，环保必须落实。落实环保教学应坚持和精心准备。如，探索怎样减少教材中药品的用量？落实化学实验后的处理方案：①分析记录回收的废液药品成分；②根据废液药品成分分类存储；③怎样“变废为宝”，用废液处理废液等问题。环保行为从学生做起，人人对环保负责，是培养环保意识的好方法。实践证明：“用废液处理废液”可以调动学生学习化学的积极性，提高化学教学质量。学生通过阅读教材、查阅资料、“分析回收废液药品成分”、“用废液处理废液”等就是一个绿色化学设计，绿色化学探究的过程，对学生获取实验结果，培养实验探究的能力，养成环境保护的思维行为等有很好的效果。同志们，一个或多个环保化学实验做漂亮了，完全有好多“效果”接到来。例如，养成学生一生环境文明习惯；不乱倒化学药品、不乱倒垃圾、不乱吐口痰……等习惯。这是一个学校，一个教师应尽的责任及义务。化学教师做环保化学实验，还应落实学生节约用水用电，废电池废水回收利用等。把“废水回收利用”，“废液废渣的分析”等能力迁移到更多的化学实验、环保实践、发明创造、环保化学中去。也可以把这些本事用在书本、考试上去等。
三、坚持进行环保教学
坚持进行环保教学，是我们化学教育工作者的责任，我们要有将“环保教学”象落实“化学教学”工作一样重视的思想。我们要将环保教学看成化学教学的一部分，环保素材很多，有利于我们把化学教学和环保教学抓好。如：“怎样做环保化学实验：SO2、CI2、NH3、H2S、有机物、化学平衡”，还有“环保新闻”、“臭氧空洞”、“飓风”、“海啸”、“节能节水”、“化学原子利用率”的概念等既有化学知识又有环保知识，更是进行环保教学的好材料。
环保教学应追求实在，化学教学可以追求“原子利用率百分之百”，实现废物“不乱排放”和“零排放”。但更应该通过认真备课，充分准备，让学生环保思想、环保能力有很大提高。告诉学生“环保事例”有准确时间、地点、原因、结果、影响、分析、联想、该怎么办。要反思“环保讲解”进一步提高？重点进一步突出，给学生深刻印象，能打动和震撼学生的心，影响他们的行动。能打动和震撼学生心的环保素材也太多，如，去年5月31日CCTV《东方时空》播出“关注无锡太湖蓝藻爆发”；两会上，有关“旅游环境”的问题；国家广电总局９月25日报道的韶关电视台非法的“药品”广告及其他“不良广告”；《经济参考报》2007年7月18日报道的“山东省广饶县大王镇污染严重”；最近，世界银行的环境和经济专家撰写的调查报告指出，全球空气污染严重城市有10个在中国，其中空气中悬浮微粒的含量济南接近7倍，北京和沈阳接近6倍。二氧化硫的含量，重庆最高，接近世界卫生组织规定标准的7倍。中国环境污染的治理迫在眉睫、任重道远。 进行环保教学，震撼学生，激发学生对环境保护认识。
化学是一门为满足人类需求而发展的学科，化学也伴随有对人类对世界环境污染大的问题，化学的发展必须是最终解决化学环境污染的一门科学。化学应该在“环境保护”中求发展，同学们经常听到节能、节水、太阳能、风能、退耕还林、原子的利用率……，即是要环境保护。告诉学生环境保护环保教育具有世界性、综合性、时代性、全民性等特点。涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科。总之，环境教学是一个长期的问题，化学工作者有责任提高学生的环保素质！将环保教学坚持进行到底！实现环境文明。
参考文献
[1]吴玖玖、沈筱玉、施能进.实现化学绿色化的重要举措.化学教学[J].2005年,第9期.《健康周报》.
关键词 环境保护；环保习惯；将环保教学坚持到底
环境保护是人和自然和谐可持续发展的阳光道路。环保教学的应从中学化学教学教育学生减少或彻底消除环境污染，学生应树立“化学无污染”“生活无污染”为奋斗目标，实现废物“不乱排放”和“零排放”。教师应把环境保护，环境文明贯穿到化学课堂教学中去，强化学生的环保意识和绿色化学的观念，重视“绿色化学”的探究和开发，从而落实学生永远的环保意识和环保习惯。
一、环保意识
有些中学生“环保意识”薄弱，“环保习惯”差，乱倒化学药品、乱倒垃圾、乱吐口痰、踏草坪、毁树木、乱摔塑料口袋等毛病。所谓“环保意识”就是指化学课程要利用化学教学培养学生的环境保护意识，养成环境文明的品质--不乱倒化学药品、不乱倒垃圾、不乱吐口痰……。当今，环境污染、环境质量劣变呈日愈严重的趋势，因此更应引导学生关注环境，实现提高学生关爱环境的素质，达到“环境文明”的目的。因而，在教学中树立学生的绿色环保意识就显得格外重要。我们认为，充分利用课程资源是树立环保意识的有效途径之一。如：在学习实验室制氢气、氧气、氨气、二氧化硫、氯气、甲烷、乙酸乙酯、某些金属、氢氧化亚铁时，让学生明白：重金属、二氧化硫、氯气乱扔乱放对环境的危害；“乱扔”等于“投毒”与违法。让学生了解人类制造的有些气体破坏了臭氧层，在南极上空每年春季都会出现“臭氧空洞”，而且臭氧层被破坏会导致紫外线辐射增强，引起眼病，皮肤癌症等。让学生了解因人类的不节能，急剧增多的消耗天然气、石油、煤等燃料，大量的二氧化碳排放到空气中；又因吸收二氧化碳的森林面积在不断减少，草场退化严重，土地的荒漠化，致使空气中的二氧化碳含量不断增大。排放的二氧化碳引起对地球起到保温作用，被称为温室效应。这种温室效应不仅会破坏高空中的臭氧层，引起全球气候转暖，并干扰地球上的气态平衡，给人类带来严重的后果。如严重的旱涝灾害，台风、飓风，沙尘暴，海啸等。对农、牧、渔业及人类的安全产生的严重影响等。因此，说明人类面临着新的严峻的环境的挑战，严重威胁着人类的可持续发展和生存。人类必须重视环境文明。我们中学生应对环境问题加强关爱，树立环保意识，养成环保习惯。
二、落实学生的环保习惯
在教育学生“树立环保意识”的基础上，落实学生的环保习惯，提高化学教学质量，是化学教学坚持的方向。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验必须做，环保必须落实。落实环保教学应坚持和精心准备。如，探索怎样减少教材中药品的用量？落实化学实验后的处理方案：①分析记录回收的废液药品成分；②根据废液药品成分分类存储；③怎样“变废为宝”，用废液处理废液等问题。环保行为从学生做起，人人对环保负责，是培养环保意识的好方法。实践证明：“用废液处理废液”可以调动学生学习化学的积极性，提高化学教学质量。学生通过阅读教材、查阅资料、“分析回收废液药品成分”、“用废液处理废液”等就是一个绿色化学设计，绿色化学探究的过程，对学生获取实验结果，培养实验探究的能力，养成环境保护的思维行为等有很好的效果。同志们，一个或多个环保化学实验做漂亮了，完全有好多“效果”接到来。例如，养成学生一生环境文明习惯；不乱倒化学药品、不乱倒垃圾、不乱吐口痰……等习惯。这是一个学校，一个教师应尽的责任及义务。化学教师做环保化学实验，还应落实学生节约用水用电，废电池废水回收利用等。把“废水回收利用”，“废液废渣的分析”等能力迁移到更多的化学实验、环保实践、发明创造、环保化学中去。也可以把这些本事用在书本、考试上去等。
三、坚持进行环保教学
坚持进行环保教学，是我们化学教育工作者的责任，我们要有将“环保教学”象落实“化学教学”工作一样重视的思想。我们要将环保教学看成化学教学的一部分，环保素材很多，有利于我们把化学教学和环保教学抓好。如：“怎样做环保化学实验：SO2、CI2、NH3、H2S、有机物、化学平衡”，还有“环保新闻”、“臭氧空洞”、“飓风”、“海啸”、“节能节水”、“化学原子利用率”的概念等既有化学知识又有环保知识，更是进行环保教学的好材料。
环保教学应追求实在，化学教学可以追求“原子利用率百分之百”，实现废物“不乱排放”和“零排放”。但更应该通过认真备课，充分准备，让学生环保思想、环保能力有很大提高。告诉学生“环保事例”有准确时间、地点、原因、结果、影响、分析、联想、该怎么办。要反思“环保讲解”进一步提高？重点进一步突出，给学生深刻印象，能打动和震撼学生的心，影响他们的行动。能打动和震撼学生心的环保素材也太多，如，去年5月31日CCTV《东方时空》播出“关注无锡太湖蓝藻爆发”；两会上，有关“旅游环境”的问题；国家广电总局９月25日报道的韶关电视台非法的“药品”广告及其他“不良广告”；《经济参考报》2007年7月18日报道的“山东省广饶县大王镇污染严重”；最近，世界银行的环境和经济专家撰写的调查报告指出，全球空气污染严重城市有10个在中国，其中空气中悬浮微粒的含量济南接近7倍，北京和沈阳接近6倍。二氧化硫的含量，重庆最高，接近世界卫生组织规定标准的7倍。中国环境污染的治理迫在眉睫、任重道远。 进行环保教学，震撼学生，激发学生对环境保护认识。
化学是一门为满足人类需求而发展的学科，化学也伴随有对人类对世界环境污染大的问题，化学的发展必须是最终解决化学环境污染的一门科学。化学应该在“环境保护”中求发展，同学们经常听到节能、节水、太阳能、风能、退耕还林、原子的利用率……，即是要环境保护。告诉学生环境保护环保教育具有世界性、综合性、时代性、全民性等特点。涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科。总之，环境教学是一个长期的问题，化学工作者有责任提高学生的环保素质！将环保教学坚持进行到底！实现环境文明。
参考文献
[1]吴玖玖、沈筱玉、施能进.实现化学绿色化的重要举措.化学教学[J].2005年,第9期.《健康周报》.