论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的推进，对小学英语教学进行了新的规划，老师不仅要教导学生基础的英语知识，更重要的是培养学生的运用能力，让学生能够提升综合素养，从而提升学习的质量。英语是一门语言的学科，重视实践，老师要在教学中鼓励学生说英语，从而锻炼学生的运用能力，让学生能够全面地提升自身的学习质量。本文就小学英语课堂对提问的有效性做出了分析与总结。
【关键词】小学英语;创新教学方法;新课改
提问是一种有效的学习方式，可以及时的检测学生的学习质量，让学生保持思维的活跃，并且能够调节课堂的气氛，使得教学效率有多提升。随着新课改的不断推进，老师要及时地摒弃以往的教学方式，将以学生为主的理念贯彻的果实，让学生能够全身心地投入到教学中，从而提升学生的学习质量。老师可以在教学中向学生提出不同的问题，激发学生的学习兴趣，让学生锻炼思维的灵敏度和表达能力。
一、正视教学现状，提升有效性认识
随着全球化的推进，英语的地位也随之提升，老师在教学期间，不仅要教导学生基础英语知识，更要扩展学生的思维，提升学生的眼界，让学生能够提升对英语知识的认知，不将目光拘泥于课本上，让学生能够更加全面地成长，从而提升学生的学习质量和效率。
（一）创设轻松的学习氛围
老师由义务为学生构建轻松的教学环境，学习英语对学习氛围有很高的要求，老师可以结合教材内容为学生构建全英语的环境，让学生在英语环境中学习，可以有效地提升学生的学习质量和效率。老师可以通过多媒体等方式构建环境，让学生全身心地投入到环境中，从而提升学生对语言的运用。
（二）运用多样化的教学方式开展教学
随着新课改的推进，老师可以运用多样化的方式教导学生，根据教材的内容和学生的学习能力选择恰当的教学方式，让学生能够加深对知识的记忆与理解能力，从而提升学习的质量。情境教学的方式可以有效地提升学生的学习兴趣，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生能够增加体验感，从而能够提升学生的学习质量。并且老师可以运用信息技术开展教学，通过多媒体将抽象的英语知识直观地体现出来，让学生能够快速地理解英语知识，从而提升学习的效率。
（三）问题低效化
课前进行引导可以有效地提升教学效率，但是在热身环节，老师往往会提出“Do you like......”等问题，虽然学生会喜欢这样的问题，但是实际上这样的问题是无效的，没有实际价值的。在课堂中，老师会向学生展示相应的事物，并且会问出“It’ s really nice， isn’ t it？”等句子，这样的词语会影响学生的思维，使得学生降低对学习的兴趣。
二、重视问题，提出针对性问题
小学英语老师在问问题时，要充分的结合学生的学习能力、学习基础和教材的内容设计问题，既要保证问题可以提升学生的能力，活跃学生思维，也不会因为问题太难，降低和打击学生的自信心。并且老师所提的问题必须要具有目的性，预设学生可以通过回答问题加深对知识的理解，掌握学习的方法，提升学习的能力。
例如，在学习《An English friend》的术后，老师就可以通过大屏幕展示邮件的图片，让学生回答其中一个主人公在做什么等问题，通过这样简单的问题将知识点和重点知识引申出来，让学生逐步地提升学习的质量和效率。同时，老师要保证问题具有趣味性，让学生能够被英语课堂所吸引，能够让学生快乐地学习知识，并且能够积极的思考知识。
另外，老师要注意问题的情境化，动态化，并且要有足够的耐心让学生思考，让学生回答问题。在教学后可以提出这样的问题，像是：如果你是主人公，会写些什么？这样的问题具有开放性，这时老师要加强引导，帮助学生梳理思维，让学生能够获得成就感，提升学生的自信心。
三、重视引导，突出提问的有效性
老师要关注每一位学生，让学生感受到老师的关爱，从而提升学习的积极性，让学生能够加强对知识的理解和认识。由于学生的生活经历和生活背景不相同，所以学生之间的理解能力和思维模式大不相同，导致学習能力有所差异，老师要在尊重学生差异性的同时充分地调动学生的积极性，激发学生的竞争意识。随着年级的增高，难度也越发变大，所以在教学期间，老师要以递进式的方式设计问题，通过递进式的问题，逐步让学生加深探索，让学生能够准确地回答问题。老师要让学生带着问题进行阅读和思考，让学生掌握正确的方式解决问题，从而促进学生形成问题意识，让学生能够提升理解和分析的能力。
例如，在学习《The seasons》的时候，老师可以让学生运用英语讲一讲自己喜欢的季节，这样不仅可以提升学生的语言表达能力，也可以让学生能够提升学习的质量和效率。老师可以通过提出问题，将教学的重点突出出来，让学生能够掌握重要的知识点，从而让学生加深对知识的记忆，进而提升教学的效率。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，运用多样化的方式构建全新的教学环境，让学生感受和体验新颖的教学方式，从而提升学习的兴趣和动力。在小学英语教学中，老师可以通过提出问题提升教学的效率，让学生在老师的提问下深入的思考问题，并且活跃思维，掌握相应的知识点，从而提升学习的效率和质量。
参考文献：
[1] 陈德鑫.提高小学英语课堂教学提问有效性的研究[J].新校园（上旬刊），2014，（12）：216-216.
[2] 余文君.提高小学英语课堂提问有效性的策略研究[J].中小学教学研究，2011，（8）：36-37.
[3] 黄清银.浅谈如何提高小学英语课堂教学中提问的有效性[J].速读（上旬），2016，（8）：351.
【关键词】小学英语;创新教学方法;新课改
提问是一种有效的学习方式，可以及时的检测学生的学习质量，让学生保持思维的活跃，并且能够调节课堂的气氛，使得教学效率有多提升。随着新课改的不断推进，老师要及时地摒弃以往的教学方式，将以学生为主的理念贯彻的果实，让学生能够全身心地投入到教学中，从而提升学生的学习质量。老师可以在教学中向学生提出不同的问题，激发学生的学习兴趣，让学生锻炼思维的灵敏度和表达能力。
一、正视教学现状，提升有效性认识
随着全球化的推进，英语的地位也随之提升，老师在教学期间，不仅要教导学生基础英语知识，更要扩展学生的思维，提升学生的眼界，让学生能够提升对英语知识的认知，不将目光拘泥于课本上，让学生能够更加全面地成长，从而提升学生的学习质量和效率。
（一）创设轻松的学习氛围
老师由义务为学生构建轻松的教学环境，学习英语对学习氛围有很高的要求，老师可以结合教材内容为学生构建全英语的环境，让学生在英语环境中学习，可以有效地提升学生的学习质量和效率。老师可以通过多媒体等方式构建环境，让学生全身心地投入到环境中，从而提升学生对语言的运用。
（二）运用多样化的教学方式开展教学
随着新课改的推进，老师可以运用多样化的方式教导学生，根据教材的内容和学生的学习能力选择恰当的教学方式，让学生能够加深对知识的记忆与理解能力，从而提升学习的质量。情境教学的方式可以有效地提升学生的学习兴趣，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生能够增加体验感，从而能够提升学生的学习质量。并且老师可以运用信息技术开展教学，通过多媒体将抽象的英语知识直观地体现出来，让学生能够快速地理解英语知识，从而提升学习的效率。
（三）问题低效化
课前进行引导可以有效地提升教学效率，但是在热身环节，老师往往会提出“Do you like......”等问题，虽然学生会喜欢这样的问题，但是实际上这样的问题是无效的，没有实际价值的。在课堂中，老师会向学生展示相应的事物，并且会问出“It’ s really nice， isn’ t it？”等句子，这样的词语会影响学生的思维，使得学生降低对学习的兴趣。
二、重视问题，提出针对性问题
小学英语老师在问问题时，要充分的结合学生的学习能力、学习基础和教材的内容设计问题，既要保证问题可以提升学生的能力，活跃学生思维，也不会因为问题太难，降低和打击学生的自信心。并且老师所提的问题必须要具有目的性，预设学生可以通过回答问题加深对知识的理解，掌握学习的方法，提升学习的能力。
例如，在学习《An English friend》的术后，老师就可以通过大屏幕展示邮件的图片，让学生回答其中一个主人公在做什么等问题，通过这样简单的问题将知识点和重点知识引申出来，让学生逐步地提升学习的质量和效率。同时，老师要保证问题具有趣味性，让学生能够被英语课堂所吸引，能够让学生快乐地学习知识，并且能够积极的思考知识。
另外，老师要注意问题的情境化，动态化，并且要有足够的耐心让学生思考，让学生回答问题。在教学后可以提出这样的问题，像是：如果你是主人公，会写些什么？这样的问题具有开放性，这时老师要加强引导，帮助学生梳理思维，让学生能够获得成就感，提升学生的自信心。
三、重视引导，突出提问的有效性
老师要关注每一位学生，让学生感受到老师的关爱，从而提升学习的积极性，让学生能够加强对知识的理解和认识。由于学生的生活经历和生活背景不相同，所以学生之间的理解能力和思维模式大不相同，导致学習能力有所差异，老师要在尊重学生差异性的同时充分地调动学生的积极性，激发学生的竞争意识。随着年级的增高，难度也越发变大，所以在教学期间，老师要以递进式的方式设计问题，通过递进式的问题，逐步让学生加深探索，让学生能够准确地回答问题。老师要让学生带着问题进行阅读和思考，让学生掌握正确的方式解决问题，从而促进学生形成问题意识，让学生能够提升理解和分析的能力。
例如，在学习《The seasons》的时候，老师可以让学生运用英语讲一讲自己喜欢的季节，这样不仅可以提升学生的语言表达能力，也可以让学生能够提升学习的质量和效率。老师可以通过提出问题，将教学的重点突出出来，让学生能够掌握重要的知识点，从而让学生加深对知识的记忆，进而提升教学的效率。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，运用多样化的方式构建全新的教学环境，让学生感受和体验新颖的教学方式，从而提升学习的兴趣和动力。在小学英语教学中，老师可以通过提出问题提升教学的效率，让学生在老师的提问下深入的思考问题，并且活跃思维，掌握相应的知识点，从而提升学习的效率和质量。
参考文献：
[1] 陈德鑫.提高小学英语课堂教学提问有效性的研究[J].新校园（上旬刊），2014，（12）：216-216.
[2] 余文君.提高小学英语课堂提问有效性的策略研究[J].中小学教学研究，2011，（8）：36-37.
[3] 黄清银.浅谈如何提高小学英语课堂教学中提问的有效性[J].速读（上旬），2016，（8）：351.