论文部分内容阅读
随着中学英语教学的改革，对于学生学习的要求也上升了一个层次，更加注重口语交际能力，那么如何才能找到提高学生口语的办法呢？首先，我们需要对如今的教学模式进行剖析。
一、初中英语口语教学中出现的问题
1.学生畏惧讲英语。在一开始学习英语中，很多学生不敢开口讲英语，就是讲出来也是很小声的，他们害怕讲的不正确、不标准，害怕被别人嘲笑，而且他们从小到大生活在汉语的脚下，让他们一时改变语言，可能比较不习惯，发音的时候找不到那种感觉，很多时候学生在讲错的时候，老师没有鼓励学生继续讲，给予他们讲英语的信心。
2.老师不注重口语。老师对学生学习英语的影响很深，老师是学生学习的领路人，是学习的指南针，在教课时老师只要求学生掌握基本的会读会写，而且初中生的学习能力还不完全地好，因此口语能力得不到提高，学习效率也大打折扣。学生口语的习得大多数是从老师那里模仿的，然而很多老师在教学的时候，主要用中文与同学们交流，缺少培养学生听力和练习口语的环境，不能使学生置身于英语的天地中，少部分的老师英语口语也不标准致使学生在模仿时错误百出，所以，老师们首先要提高自身的口语能力，重视英语的口语，才能培养出口语出色的学生。
3.学习环境所致。学生学习语言需要一个语言使用率比较多的地方，这样的环境有利于学生口语的练习和纠正，口语因此也将得到强化。由于环境的影响，学生在生活中能够运用到英语、讲英语的机会少之又少；传统的教学中，学生的要求只是机械式的记忆单词、语法、单词，运用中也脱离语言环境，单一的目的就是让学生记忆，没有为学生创设自主学习、创新学习、互相讲英语的氛围；相比较英语课时比较少，学生课外得不到练习，如果课堂也得不到更多的训练，那么学生口语能力就不会得到提高。
4.学校条件不能达标。学生学习口语，除了依靠录音机，学校还需要配备其他的教学器材，比如：多媒体。而很多学校没有这样的条件，并且学校也没有适当的开设一些英语学习角之类的活动便于学生课外交流英语。学校是学生学习英语的重要场所，在这里学生可以与同学之间互相切磋英语，互相提高英语，因此，学校的基础设施要跟上时代的步伐，引领学生走向未来。
二、提高英语教学的策略
1.增加学生讲英语的信心。让学生热爱英语，是学生学习英语的前提条件，因为人在情感高潮的情况下更能够掌握知识。老师要不断的鼓励学生多讲英语，增强他们讲英语的信心。首先，老师在讲课的时候要亲切和蔼，使用英语的时候要抑扬顿挫，不能没有情感的流露，注意与学生要多互动，提供更多学生讲英语的机会，让他们参与对话中。其次，老师要适时的表扬学生讲英语，初中生的学习是需要老师不断表扬的过程，他们的学习需要老师的肯定，这样他们才会有信心学下去，如果一味地批评学生，那么学生学习的积极性就会受到打击，学习的情绪也会受影响，刚开始学生讲口语肯定存在一些小问题，我们老师不要立即批评他们，鼓励他们大声朗读，慢慢让他们度过这段磨合期，培养他们学习英语的兴趣，学生一旦融入到学习中，那么老师在教学的时候也更容易点。最后，每个学生的个性，爱好都不相同，老师要因人而异的选择教学方式，对于那些害羞不敢讲的，要多花时间与他们沟通，给予他们信心，对于那些发音不准的学生，建议他们在上课的时候注意看老师的口型。
2.老师的教学方式要改变。（1）营造良好的教学氛围。 教学的过程中，学生是主体，老师是辅助学生学习的，创设良好的学生自主学习的氛围很重要。以往的英语课上，老师上课的形式太过单一，老师在黑板上讲讲语法，单词，学生在座位上记记笔记，以灌输式的方法教学，学生的思维能力和自主创新能力得不到发展，口语也得不到合适的训练，老师要注意调动学生的热情，一起享受上课的乐趣，一起用英语交流，营造氛围的方法有很多种，比如：将班级分成几个兴趣小组，每个小组有一个英文名，然后由老师出题，每个组指派一名代表发言，老师评定优胜，最终输的队表演一个英语小节目，这样的学习氛围不仅调动学生学习的积极性，在活动中快乐地学习，也增强学生的集体荣誉感，每个成员都为集体出一份力。（2）模拟口语教学情景。学习一门语言，要对语言产生的背景、地域、文化有所了解，学习英语也是如此。学生对于英语的产生有了一个大概的了解后，对于他们在运用的时候就会特别注意讲话的方式和用词的准确性，那学生除了通过多媒体、书本了解使用英语的国家的一些人文风俗，还有其他办法吗？当然有，就是模拟情境。可以把我们的教室想象成动物园、超市、街道等，学生在用英语交流的时候，要注意场地的变换，转换思考的模式。（3）多使用英语交流。很多老师担心学生的词汇量、听说能力还不是很稳定，所以在课堂上都是用中文交流，这样的方式慢慢地会使学生淡化口语，老师要大胆的用英语与学生交流，刚开始，学生可能听不懂，很厌烦，我们可以结合手势、图片、视频、音乐的应用，使课堂的形式丰富多彩，一旦学生的兴致来了，他们就有欲望跟着老师一起讲英语，同时也要注意细节方面的改变。在课堂上讲英语的时间毕竟是有限的，老师要组织学生参加课外的兴趣小组，每天练习讲英语，在对话中，找出学生自己的发音问题、词汇问题。（4）适当的进行口语测试。对于初中生来说，只要平时多练习讲英语，口语是很容易提高的，不过初中生的自制力还是不够的，光依靠督促是达不到教学目的的，因此老师可以每个月进行一次口语测试，测试的题目可以是一段简短的日常对话，可以是看图说话，可以是读一段短文等。这样的测试不仅帮助学生提高口语也帮助老师更进一步的了解学生的口语情况。
然而，英语口语的教学毕竟是在中国这个国土上，许多问题还是依然改变不了的，我们老师还要不断努力，不断创新，找到适合初中生的英语口语教学方法，为新时代培育出更多的英语人才！
一、初中英语口语教学中出现的问题
1.学生畏惧讲英语。在一开始学习英语中，很多学生不敢开口讲英语，就是讲出来也是很小声的，他们害怕讲的不正确、不标准，害怕被别人嘲笑，而且他们从小到大生活在汉语的脚下，让他们一时改变语言，可能比较不习惯，发音的时候找不到那种感觉，很多时候学生在讲错的时候，老师没有鼓励学生继续讲，给予他们讲英语的信心。
2.老师不注重口语。老师对学生学习英语的影响很深，老师是学生学习的领路人，是学习的指南针，在教课时老师只要求学生掌握基本的会读会写，而且初中生的学习能力还不完全地好，因此口语能力得不到提高，学习效率也大打折扣。学生口语的习得大多数是从老师那里模仿的，然而很多老师在教学的时候，主要用中文与同学们交流，缺少培养学生听力和练习口语的环境，不能使学生置身于英语的天地中，少部分的老师英语口语也不标准致使学生在模仿时错误百出，所以，老师们首先要提高自身的口语能力，重视英语的口语，才能培养出口语出色的学生。
3.学习环境所致。学生学习语言需要一个语言使用率比较多的地方，这样的环境有利于学生口语的练习和纠正，口语因此也将得到强化。由于环境的影响，学生在生活中能够运用到英语、讲英语的机会少之又少；传统的教学中，学生的要求只是机械式的记忆单词、语法、单词，运用中也脱离语言环境，单一的目的就是让学生记忆，没有为学生创设自主学习、创新学习、互相讲英语的氛围；相比较英语课时比较少，学生课外得不到练习，如果课堂也得不到更多的训练，那么学生口语能力就不会得到提高。
4.学校条件不能达标。学生学习口语，除了依靠录音机，学校还需要配备其他的教学器材，比如：多媒体。而很多学校没有这样的条件，并且学校也没有适当的开设一些英语学习角之类的活动便于学生课外交流英语。学校是学生学习英语的重要场所，在这里学生可以与同学之间互相切磋英语，互相提高英语，因此，学校的基础设施要跟上时代的步伐，引领学生走向未来。
二、提高英语教学的策略
1.增加学生讲英语的信心。让学生热爱英语，是学生学习英语的前提条件，因为人在情感高潮的情况下更能够掌握知识。老师要不断的鼓励学生多讲英语，增强他们讲英语的信心。首先，老师在讲课的时候要亲切和蔼，使用英语的时候要抑扬顿挫，不能没有情感的流露，注意与学生要多互动，提供更多学生讲英语的机会，让他们参与对话中。其次，老师要适时的表扬学生讲英语，初中生的学习是需要老师不断表扬的过程，他们的学习需要老师的肯定，这样他们才会有信心学下去，如果一味地批评学生，那么学生学习的积极性就会受到打击，学习的情绪也会受影响，刚开始学生讲口语肯定存在一些小问题，我们老师不要立即批评他们，鼓励他们大声朗读，慢慢让他们度过这段磨合期，培养他们学习英语的兴趣，学生一旦融入到学习中，那么老师在教学的时候也更容易点。最后，每个学生的个性，爱好都不相同，老师要因人而异的选择教学方式，对于那些害羞不敢讲的，要多花时间与他们沟通，给予他们信心，对于那些发音不准的学生，建议他们在上课的时候注意看老师的口型。
2.老师的教学方式要改变。（1）营造良好的教学氛围。 教学的过程中，学生是主体，老师是辅助学生学习的，创设良好的学生自主学习的氛围很重要。以往的英语课上，老师上课的形式太过单一，老师在黑板上讲讲语法，单词，学生在座位上记记笔记，以灌输式的方法教学，学生的思维能力和自主创新能力得不到发展，口语也得不到合适的训练，老师要注意调动学生的热情，一起享受上课的乐趣，一起用英语交流，营造氛围的方法有很多种，比如：将班级分成几个兴趣小组，每个小组有一个英文名，然后由老师出题，每个组指派一名代表发言，老师评定优胜，最终输的队表演一个英语小节目，这样的学习氛围不仅调动学生学习的积极性，在活动中快乐地学习，也增强学生的集体荣誉感，每个成员都为集体出一份力。（2）模拟口语教学情景。学习一门语言，要对语言产生的背景、地域、文化有所了解，学习英语也是如此。学生对于英语的产生有了一个大概的了解后，对于他们在运用的时候就会特别注意讲话的方式和用词的准确性，那学生除了通过多媒体、书本了解使用英语的国家的一些人文风俗，还有其他办法吗？当然有，就是模拟情境。可以把我们的教室想象成动物园、超市、街道等，学生在用英语交流的时候，要注意场地的变换，转换思考的模式。（3）多使用英语交流。很多老师担心学生的词汇量、听说能力还不是很稳定，所以在课堂上都是用中文交流，这样的方式慢慢地会使学生淡化口语，老师要大胆的用英语与学生交流，刚开始，学生可能听不懂，很厌烦，我们可以结合手势、图片、视频、音乐的应用，使课堂的形式丰富多彩，一旦学生的兴致来了，他们就有欲望跟着老师一起讲英语，同时也要注意细节方面的改变。在课堂上讲英语的时间毕竟是有限的，老师要组织学生参加课外的兴趣小组，每天练习讲英语，在对话中，找出学生自己的发音问题、词汇问题。（4）适当的进行口语测试。对于初中生来说，只要平时多练习讲英语，口语是很容易提高的，不过初中生的自制力还是不够的，光依靠督促是达不到教学目的的，因此老师可以每个月进行一次口语测试，测试的题目可以是一段简短的日常对话，可以是看图说话，可以是读一段短文等。这样的测试不仅帮助学生提高口语也帮助老师更进一步的了解学生的口语情况。
然而，英语口语的教学毕竟是在中国这个国土上，许多问题还是依然改变不了的，我们老师还要不断努力，不断创新，找到适合初中生的英语口语教学方法，为新时代培育出更多的英语人才！