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摘要：户外体育游戏活动是深受幼儿喜爱的活动类型，通过这些活动的展开，可以锻炼幼儿身体，实现幼儿心理健康，还可以在集体活动中，提高幼儿的交际能力与团队意识。通过分析户外体育游戏对儿童人际交往能力的影响，提出优化户外体育游戏活动，促进幼儿人际交往能力提升的具体建议，以营造幼儿健康成长的良好环境，从而促进幼儿各方面能力的提升。
关键词：户外体育游戏;幼儿;人际交往能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
幼儿阶段的教育，会对个体一生产生深远影响。在幼儿教育中，关注幼儿社会性发展，培养提升幼儿人际交往能力，可以帮助幼儿实现快速成长进步。户外体育游戏活动是深受幼儿喜爱的活动类型，通过这些活动的展开，可以锻炼幼儿身体，实现幼儿心理健康，还可以在集体活动中，提高幼儿的交际能力与团队意识。本选题分析户外体育游戏对儿童人际交往能力的影响，提出优化户外体育游戏活动，促进幼儿人际交往能力提升的具体建议，利于提高幼儿园等教育机构户外体育游戏活动的组织能力，利于营造幼儿健康成长的良好环境，有利于幼儿各方面能力的提升。
二、户外体育活动对幼儿人际交往能力培养的影响
（一）提供人际交往机会
户外体育活动大多是集体性的活动。对幼儿而言，在参与集体性的户外体育活动过程中，能够与同伴尽情地玩耍，能够获得与他人进行交往的机会。幼儿人际交往能力的提升，是在与他人交往的过程中习得的。户外体育活动本身就是趣味十足的，是幼儿比较喜爱参与的，同时又具有“社会属性”，要完成体育活动，就需要与他人进行交往。比如需要通过与教师的交往，了解活动的规则，与同伴的交往，完成活动的过程等。通过组织户外体育活动，使幼儿经常性地有机会获得人际交往的机会，得以感知外部世界，与外部完成联系沟通，展开人际交往活动。
（二）提升人际交往技能
户外体育活动进行中，幼儿运动能力、语言能力、解决问题的能力等都能得以提升。户外体育活动利于提高幼儿身体素质，这一点是毋庸置疑的。除此以外，通过户外体育活动的进行，还能够使幼儿语言表达的能力得到锻炼，在学习掌握规则、与同伴合作的过程中，幼儿均需要积极运用语言表达自己的想法，需要自行处理与同伴的矛盾冲突。久而久之，也能提高语言表达能力及解决各种难题的能力，从而为其人际交往的顺利展开提供帮助。
（三）促进积极情绪形成
运动是可以产生积极情绪的。幼儿本身就是极为喜欢户外体育活动，在活动的过程中，幼儿参与、投入，心情十分愉悦，能够体验到运动及游戏所带来的快乐。而在快乐的情绪下，幼儿能够逐步学会将好的情绪传播出去，同时控制负面的情绪，尤其是逐步控制自己攻击性的行为，久而久之也能利于幼儿的身心健康。
三、依托户外体育活动培养提升幼儿人际交往能力的建议
（一）创设环境，引导幼儿参与户外体育活动
儿童的社会性发展是在一定物理性环境中实现的，因此应该尽可能地为幼儿创设宽敞的、各类器材设施比较齐全的良好环境，以营造出幼儿积极参加的良好户外活动环境。
第一，要优化物质环境创设。结合幼儿的身心特点，在选择器材时，要保证利于幼儿各项基本运动能力的培养，有适度的难度挑战，也有一些需要幼儿合作完成的项目。精心设计投放的体育活动材料，使活动的各个环节都体现出对幼儿各方面身体及运动能力的培养锻炼，也能够为幼儿创设合作的机会。
第二，要展开精神环境创设。营造出轻松、欢乐的户外体育活动精神环境，使幼儿能够放松地与不同主体展开人际交往活动，体验到体育活动的乐趣。比如，户外体育活动中，教师要充分尊重幼儿，并结合幼儿的特点给予帮助和指导。
（二）科学指导，利用规则培养人际交往意识
在户外体育活动中，教师的指导不可或缺。活动过程中，仍有部分幼儿不能做到遵守游戏规则，甚至出现了一些攻击性行为。因此，教师要利用户外体育活动的契机，通过多元化的教育内容，培养幼儿温和的性格，培养幼儿的亲社会行为。比如通过情感体验、移情能力训练、角色扮演游戏等，来使幼儿深刻地认识到攻击性行为对他人所带来的伤害，引导幼儿学会换位思考，并逐步克制自己的行为，减少攻击性行为出现的次数及频率，逐步地养成正确的行为方式和习惯，并且在户外体育活动中快乐玩耍，实现与同伴的和平相处。
（三）有效评价，培养提高幼儿人际交往能力
在户外体育活动过程中，教师应当认真观察，善于发现，并结合幼儿在活动中暴露出来的人际交往方面的问题，提供针对性的指导。在体育活动进行的过程中，如果幼儿表现出积极的亲社会行为，比如主动寻求合作，帮助他人，或是积极沟通解决问题等，教师应对及时予以肯定和鼓励，以强化幼儿正确的人际交往行为。如果幼儿表现出错误的社交行为，教师则应当及时纠正，使幼儿认识到其行为的不当之处，以免幼儿延续错误的社交行为，影响其人际交往水平的提升。
在户外体育活动结束后，教师可以趁热打铁，总结幼儿在活动中的表现，并给予客观、公正的评价。同时，教师引导幼儿之间相互评价，鼓励幼儿回忆同伴表现出来的优秀品质，并对他人的帮助予以感谢。在幼儿相互地评价和感谢中，幼儿也能體验到帮助他人，团结合作所带来的快乐和收获，使幼儿能够更积极主动地与同伴进行交往合作，为其社会交往能力的提高奠定良好基础。
四、结论
幼儿园户外体育活动的展开，使幼儿得以在户外呼吸新鲜的空气，进行各种各样的运动活动，身体得到锻炼，心理得到舒缓，有利于幼儿的健康发育。在户外游戏活动中，幼儿又有充分的活动自主空间，能够与同伴展开交往，利于幼儿提升人际交往能力。要通过户外体育活动的高质量展开，全面提高幼儿的人际交往能力，需要采取针对性的教育措施，主要是从创设环境，引导幼儿参与户外体育活动、科学指导，利用规则培养人际交往意识、有效评价，培养提高幼儿人际交往能力等几个方面来展开，不断提高幼儿的人际交往水平，实现幼儿全面成长。
参考文献
[1]连萍华.幼儿园户外体育区域活动指导策略的有效性研究[J].考试周刊，2019，（092）：153-154.
[2]唐美燕.幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索[J].中国校外教育，2019（26）.
[3]居丹妮.如何在体育活动中提升幼儿的社会能力[J].科学大众（科学教育），2020（9）
[4]孙杰.快乐游戏，健康成长——以户外体育游戏促进幼儿社会性发展的策略[J].好家长，2019（58）.
关键词：户外体育游戏;幼儿;人际交往能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
幼儿阶段的教育，会对个体一生产生深远影响。在幼儿教育中，关注幼儿社会性发展，培养提升幼儿人际交往能力，可以帮助幼儿实现快速成长进步。户外体育游戏活动是深受幼儿喜爱的活动类型，通过这些活动的展开，可以锻炼幼儿身体，实现幼儿心理健康，还可以在集体活动中，提高幼儿的交际能力与团队意识。本选题分析户外体育游戏对儿童人际交往能力的影响，提出优化户外体育游戏活动，促进幼儿人际交往能力提升的具体建议，利于提高幼儿园等教育机构户外体育游戏活动的组织能力，利于营造幼儿健康成长的良好环境，有利于幼儿各方面能力的提升。
二、户外体育活动对幼儿人际交往能力培养的影响
（一）提供人际交往机会
户外体育活动大多是集体性的活动。对幼儿而言，在参与集体性的户外体育活动过程中，能够与同伴尽情地玩耍，能够获得与他人进行交往的机会。幼儿人际交往能力的提升，是在与他人交往的过程中习得的。户外体育活动本身就是趣味十足的，是幼儿比较喜爱参与的，同时又具有“社会属性”，要完成体育活动，就需要与他人进行交往。比如需要通过与教师的交往，了解活动的规则，与同伴的交往，完成活动的过程等。通过组织户外体育活动，使幼儿经常性地有机会获得人际交往的机会，得以感知外部世界，与外部完成联系沟通，展开人际交往活动。
（二）提升人际交往技能
户外体育活动进行中，幼儿运动能力、语言能力、解决问题的能力等都能得以提升。户外体育活动利于提高幼儿身体素质，这一点是毋庸置疑的。除此以外，通过户外体育活动的进行，还能够使幼儿语言表达的能力得到锻炼，在学习掌握规则、与同伴合作的过程中，幼儿均需要积极运用语言表达自己的想法，需要自行处理与同伴的矛盾冲突。久而久之，也能提高语言表达能力及解决各种难题的能力，从而为其人际交往的顺利展开提供帮助。
（三）促进积极情绪形成
运动是可以产生积极情绪的。幼儿本身就是极为喜欢户外体育活动，在活动的过程中，幼儿参与、投入，心情十分愉悦，能够体验到运动及游戏所带来的快乐。而在快乐的情绪下，幼儿能够逐步学会将好的情绪传播出去，同时控制负面的情绪，尤其是逐步控制自己攻击性的行为，久而久之也能利于幼儿的身心健康。
三、依托户外体育活动培养提升幼儿人际交往能力的建议
（一）创设环境，引导幼儿参与户外体育活动
儿童的社会性发展是在一定物理性环境中实现的，因此应该尽可能地为幼儿创设宽敞的、各类器材设施比较齐全的良好环境，以营造出幼儿积极参加的良好户外活动环境。
第一，要优化物质环境创设。结合幼儿的身心特点，在选择器材时，要保证利于幼儿各项基本运动能力的培养，有适度的难度挑战，也有一些需要幼儿合作完成的项目。精心设计投放的体育活动材料，使活动的各个环节都体现出对幼儿各方面身体及运动能力的培养锻炼，也能够为幼儿创设合作的机会。
第二，要展开精神环境创设。营造出轻松、欢乐的户外体育活动精神环境，使幼儿能够放松地与不同主体展开人际交往活动，体验到体育活动的乐趣。比如，户外体育活动中，教师要充分尊重幼儿，并结合幼儿的特点给予帮助和指导。
（二）科学指导，利用规则培养人际交往意识
在户外体育活动中，教师的指导不可或缺。活动过程中，仍有部分幼儿不能做到遵守游戏规则，甚至出现了一些攻击性行为。因此，教师要利用户外体育活动的契机，通过多元化的教育内容，培养幼儿温和的性格，培养幼儿的亲社会行为。比如通过情感体验、移情能力训练、角色扮演游戏等，来使幼儿深刻地认识到攻击性行为对他人所带来的伤害，引导幼儿学会换位思考，并逐步克制自己的行为，减少攻击性行为出现的次数及频率，逐步地养成正确的行为方式和习惯，并且在户外体育活动中快乐玩耍，实现与同伴的和平相处。
（三）有效评价，培养提高幼儿人际交往能力
在户外体育活动过程中，教师应当认真观察，善于发现，并结合幼儿在活动中暴露出来的人际交往方面的问题，提供针对性的指导。在体育活动进行的过程中，如果幼儿表现出积极的亲社会行为，比如主动寻求合作，帮助他人，或是积极沟通解决问题等，教师应对及时予以肯定和鼓励，以强化幼儿正确的人际交往行为。如果幼儿表现出错误的社交行为，教师则应当及时纠正，使幼儿认识到其行为的不当之处，以免幼儿延续错误的社交行为，影响其人际交往水平的提升。
在户外体育活动结束后，教师可以趁热打铁，总结幼儿在活动中的表现，并给予客观、公正的评价。同时，教师引导幼儿之间相互评价，鼓励幼儿回忆同伴表现出来的优秀品质，并对他人的帮助予以感谢。在幼儿相互地评价和感谢中，幼儿也能體验到帮助他人，团结合作所带来的快乐和收获，使幼儿能够更积极主动地与同伴进行交往合作，为其社会交往能力的提高奠定良好基础。
四、结论
幼儿园户外体育活动的展开，使幼儿得以在户外呼吸新鲜的空气，进行各种各样的运动活动，身体得到锻炼，心理得到舒缓，有利于幼儿的健康发育。在户外游戏活动中，幼儿又有充分的活动自主空间，能够与同伴展开交往，利于幼儿提升人际交往能力。要通过户外体育活动的高质量展开，全面提高幼儿的人际交往能力，需要采取针对性的教育措施，主要是从创设环境，引导幼儿参与户外体育活动、科学指导，利用规则培养人际交往意识、有效评价，培养提高幼儿人际交往能力等几个方面来展开，不断提高幼儿的人际交往水平，实现幼儿全面成长。
参考文献
[1]连萍华.幼儿园户外体育区域活动指导策略的有效性研究[J].考试周刊，2019，（092）：153-154.
[2]唐美燕.幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索[J].中国校外教育，2019（26）.
[3]居丹妮.如何在体育活动中提升幼儿的社会能力[J].科学大众（科学教育），2020（9）
[4]孙杰.快乐游戏，健康成长——以户外体育游戏促进幼儿社会性发展的策略[J].好家长，2019（58）.