论文部分内容阅读
【摘 要】随着教育事业地不断发展，外界对教育事业越来越关注，同时对教育教学质量要求也逐渐提高。小学语文写作作为写作的入门砖，对以后地语文写作有着决定性的作用。为提高小学生语文写作水平，为以后写作打下夯实基础，我们要结合现状，制定合理可行的策略。
【关键词】小学生 语文写作 积累 创新 鼓励
写作作为语文教学的一个部分，值得我们高度重视。但是结合现状，还需改变教育教学策略以提高小学生整体写作水平。本文主要从帮助学生合理引用、借鉴优秀文章、培养学生的创新意识、鼓励学生多进行课外阅读与积累、提高教育教学特色、对优秀作文进行展示并进行奖励五个方面对如何提高小学生的语文写作教学质量来展开论述。
一、帮助学生合理引用、借鉴优秀文章
从现在的教学工作来看，小学生写作处于一个刚刚起步的阶段，知识的积累比较薄弱，阅读量也很小，对事物的认识也处在初级阶段。因此，对于大多数小学生来说，语文写作都存在盲目的抄袭作文书或是其他书籍的陋习，不能通过自己思维方式去写，并且在抄袭的过程中不加以变通，原稿是什么样，直接照搬过来，不考虑原稿是否和自己要写的作文有共同点。在批阅语文作文过程中，有一个同学写我的妈妈，在写作的过程中，借鉴了课外读物中我的奶奶的写作，结果文章出现了许多令人啼笑皆非的事情，因此有了“我的妈妈头发已经花白”、“我的妈妈每天拄着拐杖在村口等我放学回家”等等。针对以上情况，我们要采取一定的措施，教会他们如何引用优秀文章。首先，应该教他们如何去解读需要写作的作文题目中包含的信息。作文要求写我的妈妈，那么，我的妈妈外貌有什么特征，年纪多大，我的妈妈从事什么工作，我的妈妈的性格有什么特点等等。通过文章题目，再结合实际情况，提取了自己需要的信息之后，再借助作文书或是其他课外读书中的优秀范文，有哪些写的好的是可以直接引用的，哪些需要改动一下才可以引用;其次，我们应该帮助他们如何借鉴优秀文章。优秀文章优秀在哪里，是它的结构新颖、语言优美，还是它的层次分明，我们得慢慢培养、帮助他们将优秀文章变成自己写作的宝典。
二、培养学生的创新意识
针对小学生语文写作的现状，作为教师，我们要鼓励学生进行创新，培养他们的创新意识，不要一味的沿用前人说的。在描写天气的时候，晴天就只会说“天气晴朗”;描写月亮，就只会说“月亮像一个大玉盘”等等。因此，要充分开发小学生的想象力，对于同一件景物，要从不同角度去看，去开拓创新。例如，在一次小学生的语文作文写作课中，老师让大家描述一下老师的眉毛。同学们纷纷开始举手发言，有的说老师的眉毛像柳叶，细细的;有的说老师的眉毛像月牙，弯弯的……但是有一个小女孩，她举手发言，“老师，您的眉毛像豆角，十分漂亮”。她说完，同学们都笑了，他们从来没有听过眉毛还能像豆角，但是那个老师却说那个小朋友说的很好，她让其他学生好好看看，老师的眉毛难道不像豆角吗？其余的小朋友仔细看看，确实挺像家里妈妈买的豆角的。老师鼓励了那个小女孩，并鼓励其他同学向那个小女孩学习。那个小女孩坚持创新，最后成为了一名著名的女作家，她后来给老师寄了一份信，谢谢您，老师，您的眉毛像豆角，漂亮极了。由此可见，创新思维非常重要，我们应该鼓励小学生多创新，激发他们的想象力，不要过早的将他们丰富的创新意识和想象力扼杀在摇篮里。
三、鼓励小学生多进行课外阅读和积累
小学生的阅读种类普遍比较单一，阅读量也比较少。因此，语文作文写作就显得很困难。我们要鼓励小学生多阅读课外读物，可以在教室布置图书角，鼓励有课外读物的同学把书放到图书角，大家共享，多阅读不同种类的书籍。其次，还应该帮助他们，教他们怎么进行知识的积累。在阅读过程中，有哪些描述景物的、动物的、人物的词汇和句子用的好，都可以分類摘抄下来，最后加以变通，运用在自己的作文中。除此之外，应该鼓励小学生多读唐诗宋体，慢慢积累，用在自己的写作中，可以为文章增色不少。
四、提高教育教学特色
根据目前整体语文写作课来看，小学生都比较头疼，更是对语文写作课产生了厌倦的心理，常常在语文写作课中，要么思想不集中，要么就是干其他的事情。针对小学生的这种心理，我们应该从采取一定的措施，使语文写作课堂变得生动、有趣，不像以前那么呆板。语文作文写作课不一定要在教室上，可以在保证学生安全的前提下，去根据教学内容外出实地观察。例如，在描写景色的时候，可以带学生外出观察，将“玩”与“学”紧密结合在一起，在游玩中学习，可以使课堂变得生动。而我们，可以在他们游玩中，教他们如何观察，怎么来写作，这样可以有效地提高小学生语文写作效率。
五、对优秀作文进行展示并进行奖励
对优秀作文加以展示，制定合理的奖励模式，也是提高小学生语文写作能力的一个有效方法。我们经常举一些名人的例子，树立榜样，鼓励小学生向他们学习。但是，名人都距离我们很遥远。现在在我们身边有了优秀的例子，我们更应该切合实际，对优秀的作文，可以专门进行点评，为什么这篇作文写得好，好在哪里，有哪些地方可以去借鉴。长此以往，对小学生语文写作有很大的帮助。同时，我们也应该制定一定的奖励模式，对作文写得好的同学进行奖励，让他们再接再厉，希望其他同学向他们学习，鼓励大家积极写作，提高写作水平。
【结 语】
小学语文写作教学作为教育教学中的一大环节，扮演着十分重要的角色。因此，在未来的教学过程中，我们应该提高自身的教学特色、开发学生们的想象力、培养他们的创新意识、激励他们积极写作，提高小学生语文写作水平。
【参考文献】
【1】孙洲.小学中年级写实作文的指导策略【J】.作文成功之路（中），2016（08）
【2】何承光.关于小学语文写作教学中存在的问题及对策研究【J】.新课程（小学），2016（05）
【关键词】小学生 语文写作 积累 创新 鼓励
写作作为语文教学的一个部分，值得我们高度重视。但是结合现状，还需改变教育教学策略以提高小学生整体写作水平。本文主要从帮助学生合理引用、借鉴优秀文章、培养学生的创新意识、鼓励学生多进行课外阅读与积累、提高教育教学特色、对优秀作文进行展示并进行奖励五个方面对如何提高小学生的语文写作教学质量来展开论述。
一、帮助学生合理引用、借鉴优秀文章
从现在的教学工作来看，小学生写作处于一个刚刚起步的阶段，知识的积累比较薄弱，阅读量也很小，对事物的认识也处在初级阶段。因此，对于大多数小学生来说，语文写作都存在盲目的抄袭作文书或是其他书籍的陋习，不能通过自己思维方式去写，并且在抄袭的过程中不加以变通，原稿是什么样，直接照搬过来，不考虑原稿是否和自己要写的作文有共同点。在批阅语文作文过程中，有一个同学写我的妈妈，在写作的过程中，借鉴了课外读物中我的奶奶的写作，结果文章出现了许多令人啼笑皆非的事情，因此有了“我的妈妈头发已经花白”、“我的妈妈每天拄着拐杖在村口等我放学回家”等等。针对以上情况，我们要采取一定的措施，教会他们如何引用优秀文章。首先，应该教他们如何去解读需要写作的作文题目中包含的信息。作文要求写我的妈妈，那么，我的妈妈外貌有什么特征，年纪多大，我的妈妈从事什么工作，我的妈妈的性格有什么特点等等。通过文章题目，再结合实际情况，提取了自己需要的信息之后，再借助作文书或是其他课外读书中的优秀范文，有哪些写的好的是可以直接引用的，哪些需要改动一下才可以引用;其次，我们应该帮助他们如何借鉴优秀文章。优秀文章优秀在哪里，是它的结构新颖、语言优美，还是它的层次分明，我们得慢慢培养、帮助他们将优秀文章变成自己写作的宝典。
二、培养学生的创新意识
针对小学生语文写作的现状，作为教师，我们要鼓励学生进行创新，培养他们的创新意识，不要一味的沿用前人说的。在描写天气的时候，晴天就只会说“天气晴朗”;描写月亮，就只会说“月亮像一个大玉盘”等等。因此，要充分开发小学生的想象力，对于同一件景物，要从不同角度去看，去开拓创新。例如，在一次小学生的语文作文写作课中，老师让大家描述一下老师的眉毛。同学们纷纷开始举手发言，有的说老师的眉毛像柳叶，细细的;有的说老师的眉毛像月牙，弯弯的……但是有一个小女孩，她举手发言，“老师，您的眉毛像豆角，十分漂亮”。她说完，同学们都笑了，他们从来没有听过眉毛还能像豆角，但是那个老师却说那个小朋友说的很好，她让其他学生好好看看，老师的眉毛难道不像豆角吗？其余的小朋友仔细看看，确实挺像家里妈妈买的豆角的。老师鼓励了那个小女孩，并鼓励其他同学向那个小女孩学习。那个小女孩坚持创新，最后成为了一名著名的女作家，她后来给老师寄了一份信，谢谢您，老师，您的眉毛像豆角，漂亮极了。由此可见，创新思维非常重要，我们应该鼓励小学生多创新，激发他们的想象力，不要过早的将他们丰富的创新意识和想象力扼杀在摇篮里。
三、鼓励小学生多进行课外阅读和积累
小学生的阅读种类普遍比较单一，阅读量也比较少。因此，语文作文写作就显得很困难。我们要鼓励小学生多阅读课外读物，可以在教室布置图书角，鼓励有课外读物的同学把书放到图书角，大家共享，多阅读不同种类的书籍。其次，还应该帮助他们，教他们怎么进行知识的积累。在阅读过程中，有哪些描述景物的、动物的、人物的词汇和句子用的好，都可以分類摘抄下来，最后加以变通，运用在自己的作文中。除此之外，应该鼓励小学生多读唐诗宋体，慢慢积累，用在自己的写作中，可以为文章增色不少。
四、提高教育教学特色
根据目前整体语文写作课来看，小学生都比较头疼，更是对语文写作课产生了厌倦的心理，常常在语文写作课中，要么思想不集中，要么就是干其他的事情。针对小学生的这种心理，我们应该从采取一定的措施，使语文写作课堂变得生动、有趣，不像以前那么呆板。语文作文写作课不一定要在教室上，可以在保证学生安全的前提下，去根据教学内容外出实地观察。例如，在描写景色的时候，可以带学生外出观察，将“玩”与“学”紧密结合在一起，在游玩中学习，可以使课堂变得生动。而我们，可以在他们游玩中，教他们如何观察，怎么来写作，这样可以有效地提高小学生语文写作效率。
五、对优秀作文进行展示并进行奖励
对优秀作文加以展示，制定合理的奖励模式，也是提高小学生语文写作能力的一个有效方法。我们经常举一些名人的例子，树立榜样，鼓励小学生向他们学习。但是，名人都距离我们很遥远。现在在我们身边有了优秀的例子，我们更应该切合实际，对优秀的作文，可以专门进行点评，为什么这篇作文写得好，好在哪里，有哪些地方可以去借鉴。长此以往，对小学生语文写作有很大的帮助。同时，我们也应该制定一定的奖励模式，对作文写得好的同学进行奖励，让他们再接再厉，希望其他同学向他们学习，鼓励大家积极写作，提高写作水平。
【结 语】
小学语文写作教学作为教育教学中的一大环节，扮演着十分重要的角色。因此，在未来的教学过程中，我们应该提高自身的教学特色、开发学生们的想象力、培养他们的创新意识、激励他们积极写作，提高小学生语文写作水平。
【参考文献】
【1】孙洲.小学中年级写实作文的指导策略【J】.作文成功之路（中），2016（08）
【2】何承光.关于小学语文写作教学中存在的问题及对策研究【J】.新课程（小学），2016（05）