咪唑斯汀治疗不明原因的慢性荨麻疹临床研究

来源 :医学信息:中旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:olivehht
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨咪唑斯汀对不明原因的慢性荨麻疹治疗效果、不良反应。方法:对慢性荨麻疹患者给体内、外两种方法检测过敏原,全部阴性者随机分为两组,分别给咪唑斯汀和盐酸西替利嗪治疗。结果:两组共治疗28天,咪唑斯汀组总有效率85.7%,盐酸西替利嗪组总有效率80.6%,两组比较x2=0.30,P〉0.05;不良反应发生率,咪唑斯汀组22.9%,适迪组为25.8%,两组比较x2=0.06,P〉0.05。结论:咪唑斯汀治疗不明原因的慢性荨麻疹总有效率较对照组略好,但统计学上无显著差异,起效时间与对照组有显著差别,不良反应
其他文献
目的探讨PBL教学方法在心内科临床实习教学中的应用效果。方法在2016年1—10月我院临床实习的学生中随机选取心内科临床实习学生共100人为研究对象,随机分为实验组(PBL)50人,对
建立系统化,功能化的维修思路,了解过程控制中的各个关键因素,遵循由简入难,由动入静的原则逐项排查,便能更快找出故障原因。
目的 研究探讨妊娠期糖尿病对于妊娠结局及对新生儿的临床影响。方法 选取本院自2017年3月—2018年3月收治的妊娠期糖尿病产妇100例作为研究对象,并将其作为观察组。再选取同
化学药物治疗(化疗)广泛应用于妇科恶性肿瘤的治疗中,骨髓抑制是化疗常见而严重的副反应,主要表现为粒细胞和血小板的减少,因患者自身免疫功能下降。易发生贫血、感染、出血,严重者
目的 探讨PBL教学模式在医生培训过程中的应用效果。方法以2014年1—12月采用传统的授课中心教学模式(LBL)开展培训的28名医生作为对照组;以2016年1—12月接受问题中心教学模式
目的:探讨肝癌合并上消化道出血患者的护理方法。方法:对50例肝癌合并消化道出血患者的护理进行总结分析,急性上消化道大出血者20例,占40%。结论:采取有效的治疗和护理措施,主要
“双胞胎!”——带孩子出门时,面对类似这样的惊呼,我们早已习以为常;而对于猜“哪个阿大,哪个阿二”的例行游戏,俩小子也是以无心散漫应对。似乎那些有幸目睹双胞胎的人,看起来比双胞胎的父母更兴奋。他们也许会感到有点纳闷:为什么双胞胎和双胞胎的家人,对他人的关注总是那么冷淡。其实,作为祥祥和瑞瑞的制造者和养育者,我们何尝不感到纳闷:为什么有那么多人要大惊小怪?而且几乎所有对双胞胎现象兴致勃勃的评价,最终
期刊
目的 探讨TBL教学法在组织学与胚胎学实验教学中的应用效果.方法 采用TBL教学法与传统教学法进行对比性研究.选取我校2016级口腔医学专业1~4班学生进行对比教学,将其随机分为S
产后出血包括胎儿娩出后到胎盘娩出前这一时间段,胎盘娩出至产后2小时以及产后2小时至24小时总计3个时期,产后出血多发生在前两期.是产妇重要死亡原因之一,在我国目前居首位.
目的:研究椎管内镇痛分娩的效果。方法:随即抽取我院90例待产的产妇。使用镇痛的产妇为观察组,反之为对照组。采取自愿的方式让产妇选择观察组与非对照组均45例,观察两组产妇的疼