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提高初中物理课堂教学质量，这是许多教育教学工作者关心和研究的问题，如何提高呢？笔者在此浅谈几点体会。
1 教师精心备课
1.1 备教材。教师反复阅读中学物理教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理的知识体系及中学物理教学的总体要求；把握每一节课的教学内容、目标、重点、难点和关键，知道这节教学内容在整个教材中的地位和作用。
1.2 备学生。摸清学生的知识水平、接受能力、情感因素及个性特点等，准备好学生的记分册和座位表。
1.3 备教法。选择大多数以至所有学生喜闻乐见的教学手段、方法。
2 优化教学程序
2.1 课前安定学生。教师通常要提前几分钟进课堂，让学生的从身体、心理、学习用品等各方面做好上课的一切准备，包括拿好书、笔等，此时不要提前上课，要准时上课。
2.2 课上按照规律、原则教学。①新课的引入要具有强烈的吸引力，一般要从非常直观形象的实物、音像等入手；②符合认识论的规律：由感性认识到理性认识，由浅入深。比如讲授“水的沸腾”，教师应当做好演示实验，在教师的组织安排下，让学生仔细观察实验现象，让学生发现和提出问题，让学生分析和解决问题，逐步深入，最后得出水沸腾的有关现象和结论；③注意师生的共鸣，先学后教，当堂反馈；④控制课堂45分钟的教学节奏，教师讲、学生练有机配合，注重精讲多练，张驰得当；⑤按时下课。
2.3 课后师生共同总结和提高教学效果。①教师仔细回忆教学过程，总结经验、吸收教训，写好教后感。②要求学生巩固所学的知识和技能，扎扎实实地抓紧抓好课前的预习、课后的复习。
3 突出主体作用
3.1 最大限度地调动所有学生的积极性和主动性。让所有的学生在课堂上都处于积极的活动状态，让所有的学生都能享受学习活动成功时的快乐，充分让学生自主学习，控制教师课堂的占用时间，最大限度地把课堂时间留给学生。
3.2 培养学生的各种能力。如，观察能力、分析综合能力、记忆能力、语言表达能力和动手能力等等，特别是培养学生的创新思维及手脑并用能力。
3.3 注重发展学生的非智力因素。①磨练学生的意志，培养学生坚韧不拔的精神，使他们能够勤奋刻苦地学习；②培养学生优良的情感，爱学习、爱教师、爱他人、爱祖国；③激发学生的兴趣，让他们对教程有着浓厚的兴趣、爱好；④增强学生的自尊心和自信心，使他们觉得自己能行，自己一定行。
4 加强实验教学
4.1 多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。
4.2 适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素质。
4.3 全力安排好学生的课外小实验、小制作及实验题，使学生的动手能力更强。
5 精心设计作业
5.1 质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。
5.2 形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。
5.3 注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中有一种愉悦的感觉，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，纠正学生作业的错误。
5.4 做批改学生作业的有心人，一要肯定学生正确的解题方法，二要表扬学生能够认真正确完成作业的品格，做错的要正确指导，既要指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生。
5.5 适时安排好课堂检查，日日清，周周结，月月净。
6 关爱学生
6.1 热爱每一个学生。特别是那些所谓的差生，要尊重他们的人格，耐心细致地帮助他们学习，做每个学生的良师益友。
6.2 妥善处理课堂上的不正常情况。如，有的学生上课随便讲话、做小动作、抄袭作业、考试作弊等，教师要以文明的举止，动之以情，晓之以理，耐心教育和疏导学生。切忌体罚和变相体罚学生。
6.3 关心学生的身心。教师要关注学生的身体状况，当学生的身体状况好时，教师可以让学生多接受些知识；而学生的身体状况不好时，少让学生学习，要让学生带着愉快的心情上课，教师要善于发现学生中不正常的心态，正确地加以引导。
7 树立教师威信
7.1 教师在学生中要有威信，教师要求学生做的事情，学生要能够很乐意去完成。
7.2 教师在学生中不能唯我独尊，要多征求学生的建议、意见和要求。善于改掉自己的不良习惯。
总之，为适应当前形势的发展，提高物理课堂教育质量，培养跨世纪的人才，作为教师一定要立足于学生的全面发展，及时更新教学观念，以学生为主体，努力为学生创建良好的学习环境，从而培养学生的创新能力。
1 教师精心备课
1.1 备教材。教师反复阅读中学物理教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理的知识体系及中学物理教学的总体要求；把握每一节课的教学内容、目标、重点、难点和关键，知道这节教学内容在整个教材中的地位和作用。
1.2 备学生。摸清学生的知识水平、接受能力、情感因素及个性特点等，准备好学生的记分册和座位表。
1.3 备教法。选择大多数以至所有学生喜闻乐见的教学手段、方法。
2 优化教学程序
2.1 课前安定学生。教师通常要提前几分钟进课堂，让学生的从身体、心理、学习用品等各方面做好上课的一切准备，包括拿好书、笔等，此时不要提前上课，要准时上课。
2.2 课上按照规律、原则教学。①新课的引入要具有强烈的吸引力，一般要从非常直观形象的实物、音像等入手；②符合认识论的规律：由感性认识到理性认识，由浅入深。比如讲授“水的沸腾”，教师应当做好演示实验，在教师的组织安排下，让学生仔细观察实验现象，让学生发现和提出问题，让学生分析和解决问题，逐步深入，最后得出水沸腾的有关现象和结论；③注意师生的共鸣，先学后教，当堂反馈；④控制课堂45分钟的教学节奏，教师讲、学生练有机配合，注重精讲多练，张驰得当；⑤按时下课。
2.3 课后师生共同总结和提高教学效果。①教师仔细回忆教学过程，总结经验、吸收教训，写好教后感。②要求学生巩固所学的知识和技能，扎扎实实地抓紧抓好课前的预习、课后的复习。
3 突出主体作用
3.1 最大限度地调动所有学生的积极性和主动性。让所有的学生在课堂上都处于积极的活动状态，让所有的学生都能享受学习活动成功时的快乐，充分让学生自主学习，控制教师课堂的占用时间，最大限度地把课堂时间留给学生。
3.2 培养学生的各种能力。如，观察能力、分析综合能力、记忆能力、语言表达能力和动手能力等等，特别是培养学生的创新思维及手脑并用能力。
3.3 注重发展学生的非智力因素。①磨练学生的意志，培养学生坚韧不拔的精神，使他们能够勤奋刻苦地学习；②培养学生优良的情感，爱学习、爱教师、爱他人、爱祖国；③激发学生的兴趣，让他们对教程有着浓厚的兴趣、爱好；④增强学生的自尊心和自信心，使他们觉得自己能行，自己一定行。
4 加强实验教学
4.1 多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。
4.2 适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素质。
4.3 全力安排好学生的课外小实验、小制作及实验题，使学生的动手能力更强。
5 精心设计作业
5.1 质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。
5.2 形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。
5.3 注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中有一种愉悦的感觉，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，纠正学生作业的错误。
5.4 做批改学生作业的有心人，一要肯定学生正确的解题方法，二要表扬学生能够认真正确完成作业的品格，做错的要正确指导，既要指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生。
5.5 适时安排好课堂检查，日日清，周周结，月月净。
6 关爱学生
6.1 热爱每一个学生。特别是那些所谓的差生，要尊重他们的人格，耐心细致地帮助他们学习，做每个学生的良师益友。
6.2 妥善处理课堂上的不正常情况。如，有的学生上课随便讲话、做小动作、抄袭作业、考试作弊等，教师要以文明的举止，动之以情，晓之以理，耐心教育和疏导学生。切忌体罚和变相体罚学生。
6.3 关心学生的身心。教师要关注学生的身体状况，当学生的身体状况好时，教师可以让学生多接受些知识；而学生的身体状况不好时，少让学生学习，要让学生带着愉快的心情上课，教师要善于发现学生中不正常的心态，正确地加以引导。
7 树立教师威信
7.1 教师在学生中要有威信，教师要求学生做的事情，学生要能够很乐意去完成。
7.2 教师在学生中不能唯我独尊，要多征求学生的建议、意见和要求。善于改掉自己的不良习惯。
总之，为适应当前形势的发展，提高物理课堂教育质量，培养跨世纪的人才，作为教师一定要立足于学生的全面发展，及时更新教学观念，以学生为主体，努力为学生创建良好的学习环境，从而培养学生的创新能力。