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小学作文的要求开头就说:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”写人,是小学生价段经常遇到的一种作文,但是很多同学写起来感到不能得心应手。究其原因,一是有的同学不善于从生活中汲取材料;二是不懂得怎样把自己掌握的材料用在作文里。那么,如何写好此类作文呢?我们根据自己的教学实践,觉得应注意以下几个方面:
1 注重人物观察
“生活中并非缺乏美,而是缺少发现美的眼睛”,强调的就是观察的重要性。即使是最熟悉的人,我们也要注意观察,抓住其一言一行,一颦一笑。如我在指导学生作文《我最熟悉的一个人》时,先布置学生课外观察,然后进行课堂交流,同学们的兴趣大增,观察得也更加细心,写起来也不至于无话可说。
2 突出人物特点
俗话说,世界上找不到两片相同的叶子,同样的,世界上更没有完全相同的两个人。每个人都有其“个性”,只有在作文中挖掘出其与众不同处,文章才有新鲜感。如我班有位学生写《我的奶奶》一文,既不写奶奶的慈祥,也不写奶奶的勤劳,而是集中写她“喜新厌旧”的性恪,让一个性恪开朗、不断接受新事物的人物跃然纸上。可谓是取材新颖,抓住特点。
3 抓住典型事例
父母、老师、同学等经常生活在我们身边,他们的音容笑貌、言谈举止、性恪特征、思想品质等,我们最熟悉,写起他们来,有话可说。作文切忌胡编乱造,这样往往会束缚自己行文的手脚。要选择最能表现人物性恪、思想品质的事例,就要以人物的活动贯穿始终。因为人物的思想品质、行为习惯等特点,都是在具体事件中表现出来的,事件必顺紧扣中心,具体完整,详略得当。如有位学生写《爸爸的“怪”脾气》,开篇从“怪”字着眼,点出“怪”的两面——小气和大方。接着笔锋一转,围绕“小气”和“大方”各写一件事,一略一详,充分展示了爸爸的性恪,褒贬分明,处理的非常好。
4 精绘人物形象
人物形象一般指人物的外貌、语言、行来、心理等。写人,应着重人物形象的描绘,给人感性的认识,人物才能“立体”起来。如有位学生写自己的妹妹,文中这样写道:妹妹细挑个儿,圆圆的脸蛋红润润的,乌黑晶亮的眼睛,像一汪幽深的谭水。她从早到晚总是面带笑容,讲起话来声音甜甜的……这样,一个活泼可爱、聪明伶俐的小姑娘似乎就站在我们面前。人们常说,生活是创作的源泉。生活中人物很多,要将人物写得生动逼真有一定的难度,但只要我们多看、多听、多想、多记,做生活的“有心人”,我们笔下的人物就一定能从纸上“活”起来。
1 注重人物观察
“生活中并非缺乏美,而是缺少发现美的眼睛”,强调的就是观察的重要性。即使是最熟悉的人,我们也要注意观察,抓住其一言一行,一颦一笑。如我在指导学生作文《我最熟悉的一个人》时,先布置学生课外观察,然后进行课堂交流,同学们的兴趣大增,观察得也更加细心,写起来也不至于无话可说。
2 突出人物特点
俗话说,世界上找不到两片相同的叶子,同样的,世界上更没有完全相同的两个人。每个人都有其“个性”,只有在作文中挖掘出其与众不同处,文章才有新鲜感。如我班有位学生写《我的奶奶》一文,既不写奶奶的慈祥,也不写奶奶的勤劳,而是集中写她“喜新厌旧”的性恪,让一个性恪开朗、不断接受新事物的人物跃然纸上。可谓是取材新颖,抓住特点。
3 抓住典型事例
父母、老师、同学等经常生活在我们身边,他们的音容笑貌、言谈举止、性恪特征、思想品质等,我们最熟悉,写起他们来,有话可说。作文切忌胡编乱造,这样往往会束缚自己行文的手脚。要选择最能表现人物性恪、思想品质的事例,就要以人物的活动贯穿始终。因为人物的思想品质、行为习惯等特点,都是在具体事件中表现出来的,事件必顺紧扣中心,具体完整,详略得当。如有位学生写《爸爸的“怪”脾气》,开篇从“怪”字着眼,点出“怪”的两面——小气和大方。接着笔锋一转,围绕“小气”和“大方”各写一件事,一略一详,充分展示了爸爸的性恪,褒贬分明,处理的非常好。
4 精绘人物形象
人物形象一般指人物的外貌、语言、行来、心理等。写人,应着重人物形象的描绘,给人感性的认识,人物才能“立体”起来。如有位学生写自己的妹妹,文中这样写道:妹妹细挑个儿,圆圆的脸蛋红润润的,乌黑晶亮的眼睛,像一汪幽深的谭水。她从早到晚总是面带笑容,讲起话来声音甜甜的……这样,一个活泼可爱、聪明伶俐的小姑娘似乎就站在我们面前。人们常说,生活是创作的源泉。生活中人物很多,要将人物写得生动逼真有一定的难度,但只要我们多看、多听、多想、多记,做生活的“有心人”,我们笔下的人物就一定能从纸上“活”起来。