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摘要：随着信息技术的快速发展，现代化网络教育技术逐步进入了高中语文的教学课堂，给传统语文教学模式带来了极大的革新。这一新型教学技术的出现，不仅能起到活跃课堂氛围，提升学生学习积极性的作用，还能利用多媒体、投影仪的音视频播放功能，给学生营造出一个贴近现实的情景模式，让学生全身心地投入到语文学习中来，激发学生的学习兴趣的同时拓展学生的语文知识面，在一定程度上提升其语言的理解能力，进而全面提升语文教学质量。
关键词：现代网络教育技术;高中语文;教学反思
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-017
随着现代网络技术的快速发展及其应用领域不断扩大，教育领域也受到了较大的波及，在此大时代背景之下，利用“网络技术”进行教学的新型教学方式逐渐得到了青睐，对高中语文教学改革具有一定的促进作用。语文课堂亟待运用网络技术这一全新的教学手段，并在运用过程中加强反思，找出其优势和不足，将缺陷转化为机遇，进而全方位提升语文教学效率。
一、利用多媒体构建良好的课堂氛围
现代网络技术关键在于为学生营造出一个良好的学习氛围，借助于多媒体等辅助设备，让学生全身心投入到课堂学习中来。例如在高一必修《沁园春·长沙》的教学中，教师首先可以将这一课中的生僻字、形近字和多音字进行整理，然后利用网络化教学平台，将知识点勾选出来，让学生在上课前就已经对课本有一个初步了解，然后再利用多媒体、投影仪对学生进行系统的讲解。其次是适当的扩展知识面，以增强学生的学习欲望。对于课本中出现的一些生僻汉字，教师可以让学生通过在纸上一笔一画的练习来加深记忆，使他们产生自主学习的兴趣。语文课本上还会有一些生动形象的插图，而多媒体能够很好地将这部分图画显示出来，充分调动学生的学习积极性。在这方面的教学时，教师要充分意识到学生记忆力往往比较抽象，多媒体上的动画插图能够让学生们集中注意力，在脑海中形成视觉记忆，让学生全面的、系统的理解课本中的知识。比如在进行《赤壁赋》的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示赤壁的瑰玮形象，学生通过观看视频，发现原来学习语文如此充满趣味性，然后在视频结束之后，教师提问同学观看这部视频的观后感，学生在观看视频后，通常会积极踊跃地发言，教师再进行侧敲旁击，让学生充分掌握这篇课文的文学内涵。
二、利用网络技术引导学生感情升华
现代网络技术教学是一柄双刃剑，教师要经常性地注重教学反思，尽量避免网络教育本身存在的缺陷，充分挖掘其优势，将语文教学重心置于激发学生的学习兴趣上。因此，语文网络化教学模式应该倾向于动态化、直观化，网络教育技术具有的显著特点之一就是化静为动，教师通过对相关知识的演示，让教学过程变得更加形象直观，将一些较为抽象的基础知识和一些学生难以理解的知识利用动、静态图片相结合的方式给学生创建一个适当的学习环境，并在此基础上加深对其的理解。例如，教师可以利用多媒体手段引导学生大声有感情地朗读文章，在《将进酒》的教学中，教师利用多媒体的影音部播放功能在课堂中引领学生大声、有感情的诵读，通过铿锵有力、波澜起伏节奏让学生领略作者旷达广阔的胸襟和壮志难酬的愤懑。在《中国人民站起来了》这篇课文中，教师可以用之前一样的方式，组织全班学生声情并茂的朗读，让学生能够感受到伟大领袖毛泽东对于中国人民的歌颂，体会到国家发展的艰难险阻。通过利用多媒体对这类抒情的文章的朗诵，让他们在饱含深情或跌宕起伏的文字中充分感受到作者蕴含的情感，让学生能够走进文章中，走進作者的内心深处，全面提升他们的语言运用能力、表达能力以及阅读和感受文章内涵的能力。
三、利用网络技术让学生享受文章带来的美感
高中很多文学作品都极具美感，然而由于以往教学手段的限制，让学生触摸不到这些“美”，而网络技术就能让课文中的美感“可视化”，利用多媒体的视频播放和图片展示功能，让学生通过理性认识和感性认识充分感受到文章中的语言美、意境美。高中语文课本除了一些说明文和记叙文以外，很多都包含作者的思想感情，作者将自身的感受带入到文章中去，让读者产生共鸣，将实际生活积累进行联想和分析，揭示作者想要表达的真正内涵。所以，教师要充分利用信息手段引领学生享受文章美感。比如在实际教学中，教师可以让学生对于文章中的“美”进行口头描述，并通过多媒体图片展示，让学生在头脑中形成的较为模糊的形象变得立体起来。在审美的基础上，教师还可以摘取一些该文章的评语，作为学生的参考，以此来启发学生的思维、培养他们的综合素养，让他们真正步入文学的殿堂。
总之，现代网络技术教学将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，我国大多数高中已经普遍在利用网络技术进行教学，但是尚未形成一个系统的教学模式，这就意味着教师要经常性的反思，找出网络技术存在的不足和优势，采取有效措施“取其精华，去其糟粕”，充分利用其灵活便捷、主题鲜明的特征开展混合式教学，并在教学过程中对网络教学资源进行深度挖掘，找出其教学优势所在，只有这样，才能提升学生的学习积极性，打造出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]佟海燕.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].现代交际，2016（21）.
[2]吴亚琼.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].考试周刊，2017（81）.
[3]李春艳.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].中华少年，2018（24）.
[4]张克妍，吴必潜.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的几点思考[J].新课程（下），2018（11）.
（作者单位：甘肃省秦安县西川中学，甘肃 秦安714600）
关键词：现代网络教育技术;高中语文;教学反思
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-017
随着现代网络技术的快速发展及其应用领域不断扩大，教育领域也受到了较大的波及，在此大时代背景之下，利用“网络技术”进行教学的新型教学方式逐渐得到了青睐，对高中语文教学改革具有一定的促进作用。语文课堂亟待运用网络技术这一全新的教学手段，并在运用过程中加强反思，找出其优势和不足，将缺陷转化为机遇，进而全方位提升语文教学效率。
一、利用多媒体构建良好的课堂氛围
现代网络技术关键在于为学生营造出一个良好的学习氛围，借助于多媒体等辅助设备，让学生全身心投入到课堂学习中来。例如在高一必修《沁园春·长沙》的教学中，教师首先可以将这一课中的生僻字、形近字和多音字进行整理，然后利用网络化教学平台，将知识点勾选出来，让学生在上课前就已经对课本有一个初步了解，然后再利用多媒体、投影仪对学生进行系统的讲解。其次是适当的扩展知识面，以增强学生的学习欲望。对于课本中出现的一些生僻汉字，教师可以让学生通过在纸上一笔一画的练习来加深记忆，使他们产生自主学习的兴趣。语文课本上还会有一些生动形象的插图，而多媒体能够很好地将这部分图画显示出来，充分调动学生的学习积极性。在这方面的教学时，教师要充分意识到学生记忆力往往比较抽象，多媒体上的动画插图能够让学生们集中注意力，在脑海中形成视觉记忆，让学生全面的、系统的理解课本中的知识。比如在进行《赤壁赋》的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示赤壁的瑰玮形象，学生通过观看视频，发现原来学习语文如此充满趣味性，然后在视频结束之后，教师提问同学观看这部视频的观后感，学生在观看视频后，通常会积极踊跃地发言，教师再进行侧敲旁击，让学生充分掌握这篇课文的文学内涵。
二、利用网络技术引导学生感情升华
现代网络技术教学是一柄双刃剑，教师要经常性地注重教学反思，尽量避免网络教育本身存在的缺陷，充分挖掘其优势，将语文教学重心置于激发学生的学习兴趣上。因此，语文网络化教学模式应该倾向于动态化、直观化，网络教育技术具有的显著特点之一就是化静为动，教师通过对相关知识的演示，让教学过程变得更加形象直观，将一些较为抽象的基础知识和一些学生难以理解的知识利用动、静态图片相结合的方式给学生创建一个适当的学习环境，并在此基础上加深对其的理解。例如，教师可以利用多媒体手段引导学生大声有感情地朗读文章，在《将进酒》的教学中，教师利用多媒体的影音部播放功能在课堂中引领学生大声、有感情的诵读，通过铿锵有力、波澜起伏节奏让学生领略作者旷达广阔的胸襟和壮志难酬的愤懑。在《中国人民站起来了》这篇课文中，教师可以用之前一样的方式，组织全班学生声情并茂的朗读，让学生能够感受到伟大领袖毛泽东对于中国人民的歌颂，体会到国家发展的艰难险阻。通过利用多媒体对这类抒情的文章的朗诵，让他们在饱含深情或跌宕起伏的文字中充分感受到作者蕴含的情感，让学生能够走进文章中，走進作者的内心深处，全面提升他们的语言运用能力、表达能力以及阅读和感受文章内涵的能力。
三、利用网络技术让学生享受文章带来的美感
高中很多文学作品都极具美感，然而由于以往教学手段的限制，让学生触摸不到这些“美”，而网络技术就能让课文中的美感“可视化”，利用多媒体的视频播放和图片展示功能，让学生通过理性认识和感性认识充分感受到文章中的语言美、意境美。高中语文课本除了一些说明文和记叙文以外，很多都包含作者的思想感情，作者将自身的感受带入到文章中去，让读者产生共鸣，将实际生活积累进行联想和分析，揭示作者想要表达的真正内涵。所以，教师要充分利用信息手段引领学生享受文章美感。比如在实际教学中，教师可以让学生对于文章中的“美”进行口头描述，并通过多媒体图片展示，让学生在头脑中形成的较为模糊的形象变得立体起来。在审美的基础上，教师还可以摘取一些该文章的评语，作为学生的参考，以此来启发学生的思维、培养他们的综合素养，让他们真正步入文学的殿堂。
总之，现代网络技术教学将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，我国大多数高中已经普遍在利用网络技术进行教学，但是尚未形成一个系统的教学模式，这就意味着教师要经常性的反思，找出网络技术存在的不足和优势，采取有效措施“取其精华，去其糟粕”，充分利用其灵活便捷、主题鲜明的特征开展混合式教学，并在教学过程中对网络教学资源进行深度挖掘，找出其教学优势所在，只有这样，才能提升学生的学习积极性，打造出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]佟海燕.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].现代交际，2016（21）.
[2]吴亚琼.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].考试周刊，2017（81）.
[3]李春艳.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].中华少年，2018（24）.
[4]张克妍，吴必潜.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的几点思考[J].新课程（下），2018（11）.
（作者单位：甘肃省秦安县西川中学，甘肃 秦安714600）