河南省审计机关领导干部能力提升研修班学习小记

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按照省审计厅计划安排,我于2017年4月23日至28日参加了在清华大学举办的河南省审计机关领导干部能力提升研修班。草长莺飞的四月,有幸和厅领导及市局局长、处室负责人一起度过一周学生生活,既增长了见识、开阔了视野、加深了友谊,也聆听了国内权威专家的精彩授课,旁听了厅党组中心组理论学习,通过学习,找到了思想、理论、业务等方面存在的差距,感触深刻。一、组织严密,要求严格整个学习,虽然只有短短的几 In accordance with the plan of the Provincial Audit Office, I attended the capacity-building seminar of leading cadres of audit institutions in Henan Province held from April 23 to 28, 2017 at Tsinghua University. In April, with grass and birds flying, it was fortunate to have a week-long student life together with the head of the hall and the head of the bureau and head of the department. It not only increased the knowledge, broadened the horizons, deepened the friendship, but also listened to the excellent lectures by domestic authoritative experts , Listened to the theoretical study of the Central Party Group and the Central Group, through learning, found the ideological, theoretical, business and other aspects of the existence of the gap, deeply touched. First, well-organized, demanding strict learning, though only a few
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【摘 要】初中数学课堂中培养学生的探究能力,不仅能够提高教师的教学质量,而且可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生的创新能力和综合素质,所以,中学教师要做好引导和培养工作,全面性提升中学生的自主探究性。本文首先分析了探究能力的涵义,然后提出几点培养中学生探究能力的方法,希望能够提升中学数学课堂效率。  【关键词】探究能力 初中数学 重要意义  一、探究能力培养的涵义  1.含义  探究性学习是指,学
孔子云:"温故而知新",几千年来这句话一直被教师奉为至理名言,并自觉遵循之。这句话的意思是告诉我们:学习要经常复习,在温习旧知的同时,我们会相应地获得新的知识和收获。因此,复习绝不是可有可无的事情,它是学习过程中的的一个必不可少的环节,是教师教学的一个过程,也是提高学生学习效果的有利途径!下面我仅就小学数学复习课提出几点自己的看法,供各位同仁参考:  复习原则:复习课是帮助学生对学习过的某一阶段的
银莱汤是导师谷晓红教授治疗小儿外感的经验方,该方从肺胃同治理论着手,在临床上对小儿咳嗽、反复呼吸道感染、肺炎等肺系疾病的治疗取得良好的效果。本研究在成功复制食积模型
学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力,是认知过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉。因此,在小学数学教学中培养学生的学习兴趣提高教学质量的重要途径。
课堂是教学活动的主要场所,提高教学质量是课堂教学必不可少的重要因素,也是核心问题。那么怎样才能有效地提高课堂教学效率,让学生较轻松地获得新知识、掌握新技能呢?我结合自己的教学经验,谈谈自己的点滴做法。  一、激发学习兴趣,提高主动参与的有效性  学习兴趣的激发是形成学习积极性的内在因素,它是在一定的教学情境中,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。有兴趣的学习是富有主动性
徐旺灵江西抚州人,1971年出生于景德镇。毕业于职大美术系。景德镇美术家协会会员。自幼酷爱美术,跟随其父徐有为主功花鸟、草虫。其人物山水画颇具特色,在学习前人绘画 Xu
【摘 要】自学能力的培养是知识掌握的基础,建构数学课堂以培养学生自觉学习能力是创新的基石。一、创设情境,"兴趣"激发求知动机;二、建构和谐高效的课堂促进学生自主探索;三、建构民主平等的师生关系促进课堂交流。  【关键词】建构课堂 创设情境 自主探索 平等交流  任何学习都是学习者的一种积极主动的求知过程,学习不是被动地接受外在信息,而是根据先前的认知结构,有选择性地感受外在信息,解读当前信息的意义
【摘 要】本文笔者以信息技术为切入点,对高中数学探究式教学进行了分析和探讨,目的是为信息技术基础上的高中数学探究式教学提供指导和借鉴。  【关键字】信息技术 高中数学 探究式教学 教学情境 积极性  信息技术不断发展和进步,在各个领域得到了广泛的应用,特别是在教育行业发挥了重要的作用。对于高中数学教学而言,需要在信息技术的支持下,加强对探究式教学的探索,进而最大限度的调动学生的积极性,并培养学生的
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