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摘要：当前基于微课的翻转课堂这种教学形式在小学信息技术教学中发挥着巨大的优势，微课教学方式可以提高学生自主学习的能力，学生可以通过多种渠道获得有价值的、实用性的信息技术知识，增强学生学习的积极性，但是信息技术教师还应该明白，在实际的教学中是不能完全依赖微课教学方式，需要根据具体的教学内容选择是否使用微课教学方式。本文主要分析微课在小学信息技术教学中的应用
关键词：信息技术;微课;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-056
引言
微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
一、微课在小学信息技术教学中的应用价值
（一）增强师生之间的互动
微课教学是基于信息技术网络普及而存在的，在教育行业不断发展的今天，逐步成为教育的主流，微课教学的教学过程一般是在上课前上传教学资源，方便学生进行学习，为学生提供丰富教学资源。在信息技术课上通过小组合作学习的形式进行讨论交流，教师在教学活动中进行技能上的指导，借助网络资源进行资源共享，这样不仅可以促进学习目标的达成，还能够提升学生的学习兴趣和热情，在微课教学模式之下，传统教学方式中存在工具性和人文性不平衡的问题得到了解决，使得课堂学习和教学过程更为高质量的进行。
（二）提升课堂学习的效率
微课教学在信息技术课程上的应用过程分为课前网上预习、课堂中技能训练、课后教师指导，其主要特征是通过网络和信息技术拓展了课堂教学资源和学生的学习资源，通过学习，学生能够接触更多平时在课堂上接触不到的资源，这对于学生来说不仅可以促进学习效率，还能够拓宽学生的知识面，同时也提升了教学的灵活性。
（三）提升学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，教学方式一般是固定不变的。在小学阶段，信息技术课程作为一门“副课”，在重视程度上先天不足，尽管一些学生对信息技术有浓厚的兴趣，也只能在以后的学习中继续深造。微课的出现给学生的学习注入了新鲜的活力，对信息技术有浓厚兴趣的学生可以加强学习，且有更多的学习资源，使得学习更加个性化，因此微课从各個方面来看，对学生的发展都是具有积极意义的。
二、微课在小学信息技术教学中的应用策略
（一）提高对信息技术工具的认识
新课程标准下，教师要熟悉新教材内容，充分结合信息技术工具，进行大胆创新设计教学环节，在深化教育教学改革的基础上，大量收集资料，综合运用先进的教学技术，积极投入准备，不断优化教学设计和视频，落实学生核心素养培养，以赛促教、以赛促学、以赛促改，熟练运用智慧课堂，运用微课提升学生任务学习效率，进一步推动教师教学能力和信息技术在小学教学中应用能力的有效提升。为了提高微课在小学信息技术中的运用，教师要提高对于信息技术工具的认识，有效提高自身能力，加强对信息技术工具的运用，从而给学生更好地引导和帮助。此外，基于“微课”的翻转课堂项目实验校，高度重视教育教学信息化建设，大力推进“互联网+”背景下教育教学模式改革，不断提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，教师在教学工作中充分运用微课开展教学工作，教师要综合考虑学生学习的实际情况，科学设计教学思路、教学功能、教学应用、教学反思等方面的能力，以精巧的教学设计，丰富有内涵的课堂提问，助力于学生更好地成长和进步，从而提高学生学对信息技术的掌控能力。
（二）注重创新，转变教育教学理念
微课的课程类型主要被划分成新授课程、强化训练课程和复习课程。微课在教学过程中最为主要的运用方式是视频、图片等方式，教师可以根据所要学习的课堂知识，事先做好准备工作，在上课前将微课视频录制好，并且准备一些跟知识学习相关的测试内容，以便于学生在学习知识之后，及时进行巩固训练。运用微课教育，教师要注重从多个层面出发，开展创新性教学。具体来说，可以从以下几个方面进行：一是微课有效的促进了学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习，学生兴趣浓厚，教师要注意保持学生这种学习的热情和积极性;二是利用微课教学调动学生学习热情和学习的积极性，活跃了学生的思维，达到了高效课堂的教学效果，起到了良好的示范效果;三是微课能反复查看，对一些对计算机操作不熟练的同学的帮助极大;四是针对学生不明白的地方利用微课教学能够及时反馈，精讲点拨。但也有微课使用不足的地方：一是没有声音;二是标注不明显，太快了;三是学生小组合作在微课教学中没有体现出来。课题组的成员纷纷进行现场演示和操作。通过这次微课在信息课堂中的实际教学应用教研活动，推动学生理解和认识到利用微课进行信息课堂教学活动：一是制作出的微课视频要贴近学生实际，浅显易懂，操作方式和方法要连贯，一气呵成;二是要充分利用小组合作学习促进小组内成员利用微课互相帮助学习。在今后，我们要制作出质量更高的微课，提升学生信息课堂的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率和教学效果，构建新课程背景下的初中信息技术微课教学的课堂教学模式。
结束语
微课是指教师将教学内容通过多媒体信息技术呈现给学生的一种新型教学方式。微课自身就体现了信息技术学科的特点，能够激发学生学习信息技术的兴趣，激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]李静.基于慕课背景下的小学语文教学方法浅析[J].学周刊，2019（02）：138-139
[2]霍桂芳.“互联网+”引入小学语文课堂教学的利与弊[C].教育教学研究—教育理论研究（2018年版第一辑）.广东晨越教育发展有限公司，2018：115-116
关键词：信息技术;微课;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-056
引言
微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
一、微课在小学信息技术教学中的应用价值
（一）增强师生之间的互动
微课教学是基于信息技术网络普及而存在的，在教育行业不断发展的今天，逐步成为教育的主流，微课教学的教学过程一般是在上课前上传教学资源，方便学生进行学习，为学生提供丰富教学资源。在信息技术课上通过小组合作学习的形式进行讨论交流，教师在教学活动中进行技能上的指导，借助网络资源进行资源共享，这样不仅可以促进学习目标的达成，还能够提升学生的学习兴趣和热情，在微课教学模式之下，传统教学方式中存在工具性和人文性不平衡的问题得到了解决，使得课堂学习和教学过程更为高质量的进行。
（二）提升课堂学习的效率
微课教学在信息技术课程上的应用过程分为课前网上预习、课堂中技能训练、课后教师指导，其主要特征是通过网络和信息技术拓展了课堂教学资源和学生的学习资源，通过学习，学生能够接触更多平时在课堂上接触不到的资源，这对于学生来说不仅可以促进学习效率，还能够拓宽学生的知识面，同时也提升了教学的灵活性。
（三）提升学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，教学方式一般是固定不变的。在小学阶段，信息技术课程作为一门“副课”，在重视程度上先天不足，尽管一些学生对信息技术有浓厚的兴趣，也只能在以后的学习中继续深造。微课的出现给学生的学习注入了新鲜的活力，对信息技术有浓厚兴趣的学生可以加强学习，且有更多的学习资源，使得学习更加个性化，因此微课从各個方面来看，对学生的发展都是具有积极意义的。
二、微课在小学信息技术教学中的应用策略
（一）提高对信息技术工具的认识
新课程标准下，教师要熟悉新教材内容，充分结合信息技术工具，进行大胆创新设计教学环节，在深化教育教学改革的基础上，大量收集资料，综合运用先进的教学技术，积极投入准备，不断优化教学设计和视频，落实学生核心素养培养，以赛促教、以赛促学、以赛促改，熟练运用智慧课堂，运用微课提升学生任务学习效率，进一步推动教师教学能力和信息技术在小学教学中应用能力的有效提升。为了提高微课在小学信息技术中的运用，教师要提高对于信息技术工具的认识，有效提高自身能力，加强对信息技术工具的运用，从而给学生更好地引导和帮助。此外，基于“微课”的翻转课堂项目实验校，高度重视教育教学信息化建设，大力推进“互联网+”背景下教育教学模式改革，不断提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，教师在教学工作中充分运用微课开展教学工作，教师要综合考虑学生学习的实际情况，科学设计教学思路、教学功能、教学应用、教学反思等方面的能力，以精巧的教学设计，丰富有内涵的课堂提问，助力于学生更好地成长和进步，从而提高学生学对信息技术的掌控能力。
（二）注重创新，转变教育教学理念
微课的课程类型主要被划分成新授课程、强化训练课程和复习课程。微课在教学过程中最为主要的运用方式是视频、图片等方式，教师可以根据所要学习的课堂知识，事先做好准备工作，在上课前将微课视频录制好，并且准备一些跟知识学习相关的测试内容，以便于学生在学习知识之后，及时进行巩固训练。运用微课教育，教师要注重从多个层面出发，开展创新性教学。具体来说，可以从以下几个方面进行：一是微课有效的促进了学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习，学生兴趣浓厚，教师要注意保持学生这种学习的热情和积极性;二是利用微课教学调动学生学习热情和学习的积极性，活跃了学生的思维，达到了高效课堂的教学效果，起到了良好的示范效果;三是微课能反复查看，对一些对计算机操作不熟练的同学的帮助极大;四是针对学生不明白的地方利用微课教学能够及时反馈，精讲点拨。但也有微课使用不足的地方：一是没有声音;二是标注不明显，太快了;三是学生小组合作在微课教学中没有体现出来。课题组的成员纷纷进行现场演示和操作。通过这次微课在信息课堂中的实际教学应用教研活动，推动学生理解和认识到利用微课进行信息课堂教学活动：一是制作出的微课视频要贴近学生实际，浅显易懂，操作方式和方法要连贯，一气呵成;二是要充分利用小组合作学习促进小组内成员利用微课互相帮助学习。在今后，我们要制作出质量更高的微课，提升学生信息课堂的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率和教学效果，构建新课程背景下的初中信息技术微课教学的课堂教学模式。
结束语
微课是指教师将教学内容通过多媒体信息技术呈现给学生的一种新型教学方式。微课自身就体现了信息技术学科的特点，能够激发学生学习信息技术的兴趣，激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]李静.基于慕课背景下的小学语文教学方法浅析[J].学周刊，2019（02）：138-139
[2]霍桂芳.“互联网+”引入小学语文课堂教学的利与弊[C].教育教学研究—教育理论研究（2018年版第一辑）.广东晨越教育发展有限公司，2018：115-116