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摘要：在教育教学的过程中，为了促使教学质量的提升，促进教学内容的发展，现阶段的很多科目的很多教学内容，都开始注重对新技术的结合和应用，这其中就包括了小学语文教学。由此，本文就针对小学语文阅读教学，深度融合现代信息技术的对策进行了分析研究，希望本文的研究能对现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，起到一定帮助作用。
关键词：现代信息技术;小学语文阅读;教学融合
1.信息技术与小学语文阅读而的融合必要性
在小学语文阅读教学中，信息技术的融合具备重要的价值和必要性，其中具体来说，信息技术融合的必要性，包括如下部分，
首先，信息技术与小学语文阅读的融合，有助于促进学生学习兴趣的提升，这主要是因为在信息技术的参与下，小学语文阅读能够得到更多网络资源的支持，以及多样且先进技术的支持，在这些内容的支持下，学生的阅读学习自然要比传统阅读学习要有趣的多，学生的学习兴趣也就会因此提升。
其次，信息技术与小学语文阅读的融合，有助于学生学习质量的提升，之所以能够提升学习质量，主要是因为信息技术在应用的过程中，能够通过自身的声光技术，为学生立体化生动化的提供阅读辅助体验，促进学生阅读和学习效果的提升，进而促使学生学习质量的提升发展。
最后，信息技术与小学阅读的融合，还有助于师生之间的有效沟通，因为在信息技术的应用下，教师能够更加灵活的把握阅读教学进度和内容，能够在教学的過程中，利用信息技术自主的融入一些学生喜爱的内容，以此激发学生兴趣，并引导学生和教师的友好交流。
2.现阶段现代信息技术与小学语文阅读的融合缺陷
现阶段，在小学语文阅读与现代信息技术融合的过程中，还存在一定的不足和缺陷，整体来说并不算完美，而具体来说，融合的缺陷主要包括如下部分。
首先，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，存在着教师能力不足的情况，这一问题情况，简单的来说，就是教师自身的能力不足，无法有效且良好的将小学语文阅读与现代信息技术相融合，总是在实际应用融合的过程中，出现各种融合的技术问题、教学问题，影响整体的融合效果，并对阅读教学产生了不利影响。
其次，信息技术融合的过程中，还存在着学生兴趣不高的情况，学生兴趣不高一方面是对学习本能的低兴趣，另一方面则是学生对教师的应用方法和应用内容不感兴趣，但不论是何种因素影响，学生兴趣不足都会深入的影响教学质量和融合效果，对教学融合发展产生了不利影响。
最后，教师教学理念问题，教学理念问题也是一个主要的融合问题，该问题简单来说，就是在融合了信息技术的情况下，教师依然遵循传统的教学理念进行教学，没有做到理念随硬件一同更新，这就导致了教学过程中，融合教育的质量下降，并容易最终影响教师的教育教学。
3.现代信息技术与小学语文阅读的深度融合对策
综上所述，在现代信息技术与小学语文阅读深度融合的过程中，还存在一定的融合问题和融合不足，这些问题和不足包括多个方面，且都对小学语文阅读教学的进行产生了严重影响，因此，本文就针对现代信息技术与小学语文阅读的深度融合对策进行了分析研究，其中具体的对策方法如下文所示。
3.1注重教师培养教育
在教育教学的过程中，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，首先要注意对教师的培养教育，对教师的培养教育主要是培养教师的信息技术应用能力，以及将信息技术融合应用于小学语文阅读教学的能力，因此，学校方面就要做好日常的教育教学工作，通过座谈会、讲座、远程培训等方式，综合促进语文教师掌握现代信息技术的基本技术手段，对包括计算机、多媒体等设备的应用加以掌握和熟练，并能在阅读教学的过程中，充分的应用融合这一技术措施。
3.2注重提高学生兴趣
为了确保现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，教师方面也要注意加强学生的学习兴趣，加强学生的学习兴趣，简单的来说，就是在教育教学的过程中，教师要多应用学生所感兴趣的内容和手段进行教学的融合，以引起学生的学习兴趣，促进学生主动的参与到阅读教学之中，保障现代信息技术的有效融合。而这就需要教师在日常教学的过程中，多与学生进行交流沟通，了解学生在日常生活中所感兴趣的内容，并在教学的过程中，对这些内容进行灵活地应用，以此促进学生学习兴趣的提升发展。
结语
综上所述，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，需要教师从多个方面加以提升和注意，包括注重自身理念革新、注重学生兴趣培养，以及注重教师能力提升，只有通过这几方面内容以及教师在教学过程中的灵活应变，才能实现现代信息技术与小学语文阅读的有效深度融合。
参考文献：
[1]曾金胜.论现代信息技术与小学语文教学的深度融合[J].教师博览，2021（12）：39-40.
[2]王玉平.现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析[J].课外语文，2021（12）：85-86.
吉林省吉林市丰满区第二实验小学校 132011
关键词：现代信息技术;小学语文阅读;教学融合
1.信息技术与小学语文阅读而的融合必要性
在小学语文阅读教学中，信息技术的融合具备重要的价值和必要性，其中具体来说，信息技术融合的必要性，包括如下部分，
首先，信息技术与小学语文阅读的融合，有助于促进学生学习兴趣的提升，这主要是因为在信息技术的参与下，小学语文阅读能够得到更多网络资源的支持，以及多样且先进技术的支持，在这些内容的支持下，学生的阅读学习自然要比传统阅读学习要有趣的多，学生的学习兴趣也就会因此提升。
其次，信息技术与小学语文阅读的融合，有助于学生学习质量的提升，之所以能够提升学习质量，主要是因为信息技术在应用的过程中，能够通过自身的声光技术，为学生立体化生动化的提供阅读辅助体验，促进学生阅读和学习效果的提升，进而促使学生学习质量的提升发展。
最后，信息技术与小学阅读的融合，还有助于师生之间的有效沟通，因为在信息技术的应用下，教师能够更加灵活的把握阅读教学进度和内容，能够在教学的過程中，利用信息技术自主的融入一些学生喜爱的内容，以此激发学生兴趣，并引导学生和教师的友好交流。
2.现阶段现代信息技术与小学语文阅读的融合缺陷
现阶段，在小学语文阅读与现代信息技术融合的过程中，还存在一定的不足和缺陷，整体来说并不算完美，而具体来说，融合的缺陷主要包括如下部分。
首先，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，存在着教师能力不足的情况，这一问题情况，简单的来说，就是教师自身的能力不足，无法有效且良好的将小学语文阅读与现代信息技术相融合，总是在实际应用融合的过程中，出现各种融合的技术问题、教学问题，影响整体的融合效果，并对阅读教学产生了不利影响。
其次，信息技术融合的过程中，还存在着学生兴趣不高的情况，学生兴趣不高一方面是对学习本能的低兴趣，另一方面则是学生对教师的应用方法和应用内容不感兴趣，但不论是何种因素影响，学生兴趣不足都会深入的影响教学质量和融合效果，对教学融合发展产生了不利影响。
最后，教师教学理念问题，教学理念问题也是一个主要的融合问题，该问题简单来说，就是在融合了信息技术的情况下，教师依然遵循传统的教学理念进行教学，没有做到理念随硬件一同更新，这就导致了教学过程中，融合教育的质量下降，并容易最终影响教师的教育教学。
3.现代信息技术与小学语文阅读的深度融合对策
综上所述，在现代信息技术与小学语文阅读深度融合的过程中，还存在一定的融合问题和融合不足，这些问题和不足包括多个方面，且都对小学语文阅读教学的进行产生了严重影响，因此，本文就针对现代信息技术与小学语文阅读的深度融合对策进行了分析研究，其中具体的对策方法如下文所示。
3.1注重教师培养教育
在教育教学的过程中，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，首先要注意对教师的培养教育，对教师的培养教育主要是培养教师的信息技术应用能力，以及将信息技术融合应用于小学语文阅读教学的能力，因此，学校方面就要做好日常的教育教学工作，通过座谈会、讲座、远程培训等方式，综合促进语文教师掌握现代信息技术的基本技术手段，对包括计算机、多媒体等设备的应用加以掌握和熟练，并能在阅读教学的过程中，充分的应用融合这一技术措施。
3.2注重提高学生兴趣
为了确保现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，教师方面也要注意加强学生的学习兴趣，加强学生的学习兴趣，简单的来说，就是在教育教学的过程中，教师要多应用学生所感兴趣的内容和手段进行教学的融合，以引起学生的学习兴趣，促进学生主动的参与到阅读教学之中，保障现代信息技术的有效融合。而这就需要教师在日常教学的过程中，多与学生进行交流沟通，了解学生在日常生活中所感兴趣的内容，并在教学的过程中，对这些内容进行灵活地应用，以此促进学生学习兴趣的提升发展。
结语
综上所述，现代信息技术与小学语文阅读的深度融合，需要教师从多个方面加以提升和注意，包括注重自身理念革新、注重学生兴趣培养，以及注重教师能力提升，只有通过这几方面内容以及教师在教学过程中的灵活应变，才能实现现代信息技术与小学语文阅读的有效深度融合。
参考文献：
[1]曾金胜.论现代信息技术与小学语文教学的深度融合[J].教师博览，2021（12）：39-40.
[2]王玉平.现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析[J].课外语文，2021（12）：85-86.
吉林省吉林市丰满区第二实验小学校 132011