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摘要：随着素质教育的不断推进，体育学科受到了更多的重视。在初中阶段进行体育教学，不仅能够增强学生的体质，提升学生的体育运动能力，而且也能够缓解学生的学习压力。因此，初中体育教师应该采用有效措施激发学生体育课参与兴趣。本文首先分析了初中生体育课参与兴趣的影响因素，其次分析了初中生体育课参与兴趣的提升策略。
关键词：初中生;体育课;参与兴趣;影响因素;提升策略
一、初中生体育课参与兴趣的影响因素
（一）学校对初中生体育课参与兴趣的影响
初中生体育课参与兴趣的高低与学校配备的体育场地器材的好坏是密不可分的，学校的场地器材是上好一节体育课的物质基础，初中体育教学离不开体育场地器材，完善的体育场地器材能够让初中体育教师更顺利的去完成体育教学任务。近几年来，大部分初中学校对本校的体育场地器材都或多或少的有了重视，不断地去完备本校的体育场器材，初中生对本校的体育场地器材的满意程度也逐渐增高，但仍存在一系列问题，其中最主要的就是体育馆的不开放使用，多数初中生表示体育馆仅对学校的体育生常年开放，而对普通的初中生基本不开放，很多时候当体育课遇到雨雪等坏天气时，想借用一下体育馆的场地都被拒绝，只能回到教室上自习或者被其他任课老师占用，这极大的影响了初中生体育课的参与兴趣。
（二）体育课内容设置对初中生体育课参与兴趣的影响
部分学校在体育课的内容设置上过于简单，基本跑操和热身操之后，机械化的讲授一下技能，就直接进入自由活动，也就是所谓的“放羊式”教学，这对大部分男生来说是他们喜欢的上课内容，因为他们可以直接自由组队运动，比如分成几对直接开始篮球比赛或者足球比赛，而对于女生则相反，进入自由活动环节后，她们很多不知道参与什么运动，结果就是坐到一旁聊天或是在操场上散步，这样体育课的时间就浪费了，没有达到体育课的运动目标。她们更希望老师能够组织一些集体活动或游戏，由老师带领她们进行活动，发挥老师的主导作用，所以这是导致初中男女生在满意程度的选择上存在差异的主要原因。另外，还有一些同学反映体育课上老师讲授的体育项目过于单一，一般都是只讲足球、篮球、田径这几项运动，而其他的项目或者一笔带过，或者直接不讲，导致学生们的项目选择范围太小，没有学到喜欢的运动项目的相关知识，初中生对体育课的参与兴趣也会逐渐降低。
（三）体育教师的教学风格对初中生体育课参与兴趣的影响
体育教师在体育课中扮演者体育知识与运动技能的直接传递者这一角色。对于很多初中生来说，他们在体育课上学习体育知识与运动技能时，对体育教师的形象、教学风格等都会具有一定的判断标准。当遇到他们喜欢的教学风格的体育教师为他们上课时，他们就会全神贯注的去听、去學以及去练，相反，遇到不喜欢的教学风格的体育教师时，他们的学习会变得消极、被动，从而降低了他们的学习兴趣与学习效率，逐渐失去了对体育课的参与兴趣。
二、初中生体育课参与兴趣的提升策略
（一）增加学生参与体育运动时间
学校除了每天的两操和一周两节的体育课外还要对每天锻炼一小时落到实处，没有体育课的当天，首先学校必须安排学生课后进行一小时的集体体育锻炼，并将其列入教学计划;其次将大课间体育活动制度提上日程，并将其全面推行。每天上午固定25-30分钟的大课间体育活动，督促学生做好广播体操、积极的开展各项体育活动;寄宿制学校需要坚持每天早晨跑操。坚持每天参加体育活动，运动锻炼，坚持每天累计一个小时的运动，而且要定期检验锻炼的成果，进行体质测评，使每位同学根据自身特点，进行下一阶段的练习，我们相信只要积累就能收到不错的锻炼效果。
（二）改善体育设施环境和体育运动氛围环境
教学环境不理想，经费不足、教学器材形式单一、状态老旧，体育场地只能维持最基本的体育教学，并不能满足学生对心理安全的需求。因此在更新设备的基础上，我们首先要积极变革教育观念。只有教师的教育观念发生了转变，提高了学生的体育学习兴趣，才有可能培养出创新型人才。其次，作为教师要做好充分的准备，因为体育教学本身复杂多变，教学过程会因很多因素发生中断或被破坏。例如，天气变化、学生纠纷、器材破坏等这些不好的情况发生。如果体育教师因为没准备好而使教学受到影响，学生会因此心情压抑、失望，进而影响课堂气氛，所以做好充分准备是前提。第三，要想使教学气氛活泼生动，就要改革课堂常规，围绕教材，采用全新的手段和方法进行教学，例如，在课堂上穿插音乐或其他艺术类活动，或者采取学生自主组织活动，自主评比反馈。只要教学新鲜不死板了，学生自然会兴趣提升。
（三）加强体育文化传播，培养初中生正确的体育价值观
各所初中学校与相关体育部门应该响应国家政策要求，按照当地的实际情况出发，充分利用各种大众宣传媒介和手段，例如报刊、广告、校园广播以及各种校内宣传板报等宣传工具，让初中生了解到体育运动能够促进人的身心健康发展等积极作用，树立起初中生终身体育的观念，培养起初中生的体育课参与兴趣。
（四）丰富体育教学内容
为了充分提高初中生体育课参与兴趣，初中体育教师应该丰富体育课教学的内容，教学内容以学生喜爱或实用性较强的项目为主，针对男生可以设置具有挑战性、对抗性和新颖的教学内容，针对女生可设置健美操、瑜伽等与塑型健美相关的教学内容;教学应轻松愉快，可较多采用游戏练习法和比赛练习法;教学评价应注重学生自身的进步，采用个体差异性评价鼓励学生，激发兴趣;教师应当充分尊重学生的主体地位，尊重学生的人格与尊严，以幽默风趣的教学语言活跃课堂气氛，课下多倾听学生心声，尽量满足学生合理的需求。
三、结束语
综上所述，本文分析了影响初中生体育课学习兴趣的影响因素，并以此为依据探究培养初中生体育课兴趣的方法与对策，从而提升初中生体育课参与积极性，改善体育课堂学习氛围以及教学效果，从而增进初中生身体及心理健康，提升学生体育技能，培养初中生终身体育意识与习惯，为社会输送身心健康的人才。
参考文献：
[1].段胜杰.中学生体育兴趣的培养[J].当代体育科技，2015，5（9）：174-175.
[2].廖祖英.浅谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策[J].四川体育科技，2010，12（4）：73-75.
关键词：初中生;体育课;参与兴趣;影响因素;提升策略
一、初中生体育课参与兴趣的影响因素
（一）学校对初中生体育课参与兴趣的影响
初中生体育课参与兴趣的高低与学校配备的体育场地器材的好坏是密不可分的，学校的场地器材是上好一节体育课的物质基础，初中体育教学离不开体育场地器材，完善的体育场地器材能够让初中体育教师更顺利的去完成体育教学任务。近几年来，大部分初中学校对本校的体育场地器材都或多或少的有了重视，不断地去完备本校的体育场器材，初中生对本校的体育场地器材的满意程度也逐渐增高，但仍存在一系列问题，其中最主要的就是体育馆的不开放使用，多数初中生表示体育馆仅对学校的体育生常年开放，而对普通的初中生基本不开放，很多时候当体育课遇到雨雪等坏天气时，想借用一下体育馆的场地都被拒绝，只能回到教室上自习或者被其他任课老师占用，这极大的影响了初中生体育课的参与兴趣。
（二）体育课内容设置对初中生体育课参与兴趣的影响
部分学校在体育课的内容设置上过于简单，基本跑操和热身操之后，机械化的讲授一下技能，就直接进入自由活动，也就是所谓的“放羊式”教学，这对大部分男生来说是他们喜欢的上课内容，因为他们可以直接自由组队运动，比如分成几对直接开始篮球比赛或者足球比赛，而对于女生则相反，进入自由活动环节后，她们很多不知道参与什么运动，结果就是坐到一旁聊天或是在操场上散步，这样体育课的时间就浪费了，没有达到体育课的运动目标。她们更希望老师能够组织一些集体活动或游戏，由老师带领她们进行活动，发挥老师的主导作用，所以这是导致初中男女生在满意程度的选择上存在差异的主要原因。另外，还有一些同学反映体育课上老师讲授的体育项目过于单一，一般都是只讲足球、篮球、田径这几项运动，而其他的项目或者一笔带过，或者直接不讲，导致学生们的项目选择范围太小，没有学到喜欢的运动项目的相关知识，初中生对体育课的参与兴趣也会逐渐降低。
（三）体育教师的教学风格对初中生体育课参与兴趣的影响
体育教师在体育课中扮演者体育知识与运动技能的直接传递者这一角色。对于很多初中生来说，他们在体育课上学习体育知识与运动技能时，对体育教师的形象、教学风格等都会具有一定的判断标准。当遇到他们喜欢的教学风格的体育教师为他们上课时，他们就会全神贯注的去听、去學以及去练，相反，遇到不喜欢的教学风格的体育教师时，他们的学习会变得消极、被动，从而降低了他们的学习兴趣与学习效率，逐渐失去了对体育课的参与兴趣。
二、初中生体育课参与兴趣的提升策略
（一）增加学生参与体育运动时间
学校除了每天的两操和一周两节的体育课外还要对每天锻炼一小时落到实处，没有体育课的当天，首先学校必须安排学生课后进行一小时的集体体育锻炼，并将其列入教学计划;其次将大课间体育活动制度提上日程，并将其全面推行。每天上午固定25-30分钟的大课间体育活动，督促学生做好广播体操、积极的开展各项体育活动;寄宿制学校需要坚持每天早晨跑操。坚持每天参加体育活动，运动锻炼，坚持每天累计一个小时的运动，而且要定期检验锻炼的成果，进行体质测评，使每位同学根据自身特点，进行下一阶段的练习，我们相信只要积累就能收到不错的锻炼效果。
（二）改善体育设施环境和体育运动氛围环境
教学环境不理想，经费不足、教学器材形式单一、状态老旧，体育场地只能维持最基本的体育教学，并不能满足学生对心理安全的需求。因此在更新设备的基础上，我们首先要积极变革教育观念。只有教师的教育观念发生了转变，提高了学生的体育学习兴趣，才有可能培养出创新型人才。其次，作为教师要做好充分的准备，因为体育教学本身复杂多变，教学过程会因很多因素发生中断或被破坏。例如，天气变化、学生纠纷、器材破坏等这些不好的情况发生。如果体育教师因为没准备好而使教学受到影响，学生会因此心情压抑、失望，进而影响课堂气氛，所以做好充分准备是前提。第三，要想使教学气氛活泼生动，就要改革课堂常规，围绕教材，采用全新的手段和方法进行教学，例如，在课堂上穿插音乐或其他艺术类活动，或者采取学生自主组织活动，自主评比反馈。只要教学新鲜不死板了，学生自然会兴趣提升。
（三）加强体育文化传播，培养初中生正确的体育价值观
各所初中学校与相关体育部门应该响应国家政策要求，按照当地的实际情况出发，充分利用各种大众宣传媒介和手段，例如报刊、广告、校园广播以及各种校内宣传板报等宣传工具，让初中生了解到体育运动能够促进人的身心健康发展等积极作用，树立起初中生终身体育的观念，培养起初中生的体育课参与兴趣。
（四）丰富体育教学内容
为了充分提高初中生体育课参与兴趣，初中体育教师应该丰富体育课教学的内容，教学内容以学生喜爱或实用性较强的项目为主，针对男生可以设置具有挑战性、对抗性和新颖的教学内容，针对女生可设置健美操、瑜伽等与塑型健美相关的教学内容;教学应轻松愉快，可较多采用游戏练习法和比赛练习法;教学评价应注重学生自身的进步，采用个体差异性评价鼓励学生，激发兴趣;教师应当充分尊重学生的主体地位，尊重学生的人格与尊严，以幽默风趣的教学语言活跃课堂气氛，课下多倾听学生心声，尽量满足学生合理的需求。
三、结束语
综上所述，本文分析了影响初中生体育课学习兴趣的影响因素，并以此为依据探究培养初中生体育课兴趣的方法与对策，从而提升初中生体育课参与积极性，改善体育课堂学习氛围以及教学效果，从而增进初中生身体及心理健康，提升学生体育技能，培养初中生终身体育意识与习惯，为社会输送身心健康的人才。
参考文献：
[1].段胜杰.中学生体育兴趣的培养[J].当代体育科技，2015，5（9）：174-175.
[2].廖祖英.浅谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策[J].四川体育科技，2010，12（4）：73-75.