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摘 要：随着高校扩招，大学生就业难问题成为社会关注的问题。本文通过对大学生就业能力分析，对大学生就业能力存在的问题进行了陈述，提出在与人交流能力、合作能力、创新能力、解决问题能力等方面来加强大学生职业核心能力培养，提升就业竞争力。
关键词：大学生;职业核心能力;就业;竞争力
一、提高大学生职业核心能力培养意义重大
大学生的就业问题，关系着社会的稳定和国家的发展，就业难是当前迫切需要解决的社会难题，因此大学生就业问题引起了党和国家的高度重视，教育部和地方各级教育主管部门也连续出台了多项大学生就业方面的办法和规定。不可否认，这些措施和政策对大学生的就业起到了积极作用，大学生就业难的问题有了进一步改善，但是在一些地区还依然严峻。其实，大学生就业难一方面反映出当代大学生的就业能力较低，同时在另一方面也折射出大学生就业心态和社会整体就业观念的差异。要从根本上解决大学生就业难的问题，就必须重视大学生就业能力的培养，而就业能力的培养又与许多因素有关，尤其是高职院校，必须更加突出对学生职业核心能力的培养，提升大学生的就业能力。
二、大学面对就业存在的问题
在职业核心能力方面，据资料分析，当代大学生面对就业普遍存在：
1.缺乏团队精神。团队精神，是用人单位非常看重的能力之一。而部分大学生缺乏一定的集体观念，在团队中不善于同他人开展合作和交流，习惯从个人角度考虑问题，导致团队意识薄弱。
2.心理素质较差。现在的大学生心理发展未完全成熟，决定了其心理发展的消极特点，由于在学校和家长他们的呵护倍加，到了工作岗位上，心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、容易悲观失望。
3.人际交往能力较差，适应能力较弱。当代大学生在与人交往时，很容易以自我为中心，过分注重自己的需求，容易产生主观，忽略别人的感受，导致交往障碍。
4.自主自立意识强，自理自律能力较弱。当代大学生具有自尊感、自我表现感，但由于在学生时代基本上是在老师和家长无微不至的关怀和呵护中度过的，因此独立生活不适应，自理自律能力较弱。但实际生活中表现为同情心淡漠、缺乏谦让精神、无纪律性、无集体荣誉感和过分注重个人得失等。
三、如何提升和培养大学生职业核心能力
职业核心能力是伴随人终身的可持续发展能力，是支撑学生在职业或岗位上最大限度发挥他们的关键能力。也正是这种能力的缺乏，严重影响着高职毕业生的就业和职业发展。尽管现行高职教育在专业设置上非常重视结合实际工作的需要，在课程设计和教学上也很着重对学生职业技能的培训，但是，其培养目标和教学计划大多忽略对学生职业核心能力的培养。职业核心能力体现为“与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、解决问题、自我学习”等能力的综合体现。这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内保持竞争优势的核心能力。对于大学生来说，核心竞争力突出表现为就业能力和可持续发展能力。如何培养这种能力，我们将从几个方面来研讨：
1.学院要高度重视
大学肩负着传承文明、培养人才、创新科技和社会服务的重要职能。在大学生核心竞争力培养过程中，高校起着十分重要的作用。目前在发达国家的职业教育基本上都是实行职业能力的分层化教育模式，培养目标和课程设置都包含有职业核心能力的内容，而目前我们很多高职院校对学生就业能力或核心能力的培训，在课程设置和教学内容上都还不是很完善，缺乏一个可操作的综合素质教育的实施手段。这种状况不利于学生全面职业能力的养成及长远发展，难以维持在今后的职业生涯中的“可持续发展”。这就要求我们把教学内容融入能力素质的培养，将培养学生的职业核心能力有效融入教学过程中。
2.教师层面上看，教师作为大学生的引路人
教师作为培养者，做好在课堂教学中渗透个人核心竞争力的培育，专业教师在课堂上给学生打下扎实的专业知识基础的同时，可以通过课堂讨论、小组学习、模拟演练、角色扮演等教学方法，引导学生形成创新意识，同时发现学生的优缺点，帮助学生找到自身优势所在， 并加以培养和引导。
3.较强实践教学，提高综合素质
实践能力，即操作能力或动手能力，是大学生运用自身所掌握的知识解决实际问题、进行实际操作的能力。不少用人单位在人才招聘过程中十分注重实践能力，在强化大学生社会实践能力过程中，不断更新教学内容和培养方式，把实践能力和创新能力培养贯穿在教育教学工作的全过程。一方面，应处理好课堂教学与实践教学的关系。高校课程设置与教学应加强实践环节，强化大学生对专业知识的理解与掌握，促进大学生对专业知识的运用，增强运用所学知识分析与解决实际问题的能力。另一方面，在大学生实习环节上，进一步创新大学生实践形式，提高实践教学效果。使大学生积极参与社会实践，广泛接触社会，提高操作能力，在工作中融入与人沟通、与人合作、和解决问题的能力等能力，从而找到与社会需求的契合点。
因此，提高大学生的职业核心能力是对学院提升就业竞争力有积极的作用。我们相信，通过核心能力体系的开发以及在全社会的普遍推行，能有效提高学生的就业竞争力，可以更好地指导学生就业，从而推动学院的竞争力，也推动我国社会生产、经济和文化的发展。
参考文献：
[1]张琼.大学生职业核心能力论[M].上海：同济大学出版社 2010.
[2]华晓晨，等.我国专业技术人才能力建设研究[M].北京：五洲文明出版社，2005。
[3] 吕国清，周斯斯，黄沫.论大学生核心能力构成[J].大众科技，2012，（5）。
（此论文系2011年度教育部人文社会科学研究项目《职业核心能力培养研究》（项目编号：11YJA880095）阶段研究成果之一）
关键词：大学生;职业核心能力;就业;竞争力
一、提高大学生职业核心能力培养意义重大
大学生的就业问题，关系着社会的稳定和国家的发展，就业难是当前迫切需要解决的社会难题，因此大学生就业问题引起了党和国家的高度重视，教育部和地方各级教育主管部门也连续出台了多项大学生就业方面的办法和规定。不可否认，这些措施和政策对大学生的就业起到了积极作用，大学生就业难的问题有了进一步改善，但是在一些地区还依然严峻。其实，大学生就业难一方面反映出当代大学生的就业能力较低，同时在另一方面也折射出大学生就业心态和社会整体就业观念的差异。要从根本上解决大学生就业难的问题，就必须重视大学生就业能力的培养，而就业能力的培养又与许多因素有关，尤其是高职院校，必须更加突出对学生职业核心能力的培养，提升大学生的就业能力。
二、大学面对就业存在的问题
在职业核心能力方面，据资料分析，当代大学生面对就业普遍存在：
1.缺乏团队精神。团队精神，是用人单位非常看重的能力之一。而部分大学生缺乏一定的集体观念，在团队中不善于同他人开展合作和交流，习惯从个人角度考虑问题，导致团队意识薄弱。
2.心理素质较差。现在的大学生心理发展未完全成熟，决定了其心理发展的消极特点，由于在学校和家长他们的呵护倍加，到了工作岗位上，心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、容易悲观失望。
3.人际交往能力较差，适应能力较弱。当代大学生在与人交往时，很容易以自我为中心，过分注重自己的需求，容易产生主观，忽略别人的感受，导致交往障碍。
4.自主自立意识强，自理自律能力较弱。当代大学生具有自尊感、自我表现感，但由于在学生时代基本上是在老师和家长无微不至的关怀和呵护中度过的，因此独立生活不适应，自理自律能力较弱。但实际生活中表现为同情心淡漠、缺乏谦让精神、无纪律性、无集体荣誉感和过分注重个人得失等。
三、如何提升和培养大学生职业核心能力
职业核心能力是伴随人终身的可持续发展能力，是支撑学生在职业或岗位上最大限度发挥他们的关键能力。也正是这种能力的缺乏，严重影响着高职毕业生的就业和职业发展。尽管现行高职教育在专业设置上非常重视结合实际工作的需要，在课程设计和教学上也很着重对学生职业技能的培训，但是，其培养目标和教学计划大多忽略对学生职业核心能力的培养。职业核心能力体现为“与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、解决问题、自我学习”等能力的综合体现。这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内保持竞争优势的核心能力。对于大学生来说，核心竞争力突出表现为就业能力和可持续发展能力。如何培养这种能力，我们将从几个方面来研讨：
1.学院要高度重视
大学肩负着传承文明、培养人才、创新科技和社会服务的重要职能。在大学生核心竞争力培养过程中，高校起着十分重要的作用。目前在发达国家的职业教育基本上都是实行职业能力的分层化教育模式，培养目标和课程设置都包含有职业核心能力的内容，而目前我们很多高职院校对学生就业能力或核心能力的培训，在课程设置和教学内容上都还不是很完善，缺乏一个可操作的综合素质教育的实施手段。这种状况不利于学生全面职业能力的养成及长远发展，难以维持在今后的职业生涯中的“可持续发展”。这就要求我们把教学内容融入能力素质的培养，将培养学生的职业核心能力有效融入教学过程中。
2.教师层面上看，教师作为大学生的引路人
教师作为培养者，做好在课堂教学中渗透个人核心竞争力的培育，专业教师在课堂上给学生打下扎实的专业知识基础的同时，可以通过课堂讨论、小组学习、模拟演练、角色扮演等教学方法，引导学生形成创新意识，同时发现学生的优缺点，帮助学生找到自身优势所在， 并加以培养和引导。
3.较强实践教学，提高综合素质
实践能力，即操作能力或动手能力，是大学生运用自身所掌握的知识解决实际问题、进行实际操作的能力。不少用人单位在人才招聘过程中十分注重实践能力，在强化大学生社会实践能力过程中，不断更新教学内容和培养方式，把实践能力和创新能力培养贯穿在教育教学工作的全过程。一方面，应处理好课堂教学与实践教学的关系。高校课程设置与教学应加强实践环节，强化大学生对专业知识的理解与掌握，促进大学生对专业知识的运用，增强运用所学知识分析与解决实际问题的能力。另一方面，在大学生实习环节上，进一步创新大学生实践形式，提高实践教学效果。使大学生积极参与社会实践，广泛接触社会，提高操作能力，在工作中融入与人沟通、与人合作、和解决问题的能力等能力，从而找到与社会需求的契合点。
因此，提高大学生的职业核心能力是对学院提升就业竞争力有积极的作用。我们相信，通过核心能力体系的开发以及在全社会的普遍推行，能有效提高学生的就业竞争力，可以更好地指导学生就业，从而推动学院的竞争力，也推动我国社会生产、经济和文化的发展。
参考文献：
[1]张琼.大学生职业核心能力论[M].上海：同济大学出版社 2010.
[2]华晓晨，等.我国专业技术人才能力建设研究[M].北京：五洲文明出版社，2005。
[3] 吕国清，周斯斯，黄沫.论大学生核心能力构成[J].大众科技，2012，（5）。
（此论文系2011年度教育部人文社会科学研究项目《职业核心能力培养研究》（项目编号：11YJA880095）阶段研究成果之一）