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摘要：高中物理对学生的物理知识的掌握程度要求比较高。相应的，高考制度对考生对单位制的掌握提出了新的要求，考生需要对单位符号进行规范的书写，很多物理问题的解决，也需要用到单位制。笔者从学生的角度出发，在文中就怎样利用单位制来解决高中物理问题进行了必要的分析。
关键词：单位制；高中物理；物理问题
在高考中关于物理问题中的单位制要求严格，且考生在使用相关的单位符号时，也需要遵循一定的标准。作为一名高中生，笔者在解决物理问题时，也经常会使用到单位制，这样能够确保物理问题得到切实有效的解决，也能够提高自己的物理成绩和解题能力，进而为高考奠定了坚实的基础。
一、 创建的物理单位种类
（一） 物理学科中的基本单位
在物理量的运算过程中，有时候需要选择几个特定的单位，进而帮助解决物理问题。在物理学科中，一些常见的基本单位有质量、长度和时间等，将这些基本单位作为衡量物理量的重要单位。在这个过程中，有两种常见的选择方法，即表示长度的单位是米、时间为秒、质量为千克等，还有一种是长度单位是厘米，质量单位是克，而时间单位为秒等，除却这些比较常见的单位，物理学科中还会出现安培等电流单位。
（二） 物理学科中的辅助单位
在物理学科的学习过程中，除了有一些常用的基本单位，还需要借助辅助单位，而辅助单位则主要包括平面角的弧度以及立体角的弧度等等。对这些辅助单位的掌握，能够让学生对物理力学等相关知识的理解和掌握更加深刻。所以作为一名高中生，笔者认为应该加强对这些辅助单位的学习力度，进而能够更好的掌握物理知识，提高学生对物理问题的解决能力。
（三） 物理学科中的导出单位
在高中物理的学习中，除了会用到基本单位和辅助单位之外，还会由物理问题进行推导，进而得出导出单位。针对物理公式以及物理量之间的密切关系，在物理量的基础上推导出来的单位被称之为导出单位，导出单位在一定程度上取决于基本单位，也就是说，导出单位实际上是在基础单位的基础上推导出来的。举个例子：若是基础单位中的时间单位是分钟，而长度单位是千米，那么得出来的导出单位就是千米/分钟。
（四） 物理学科中的单位制
在物理学科的学习中，单位制主要指的是在基本单位和导出单位的基础上共同构成的单位系统。在这个过程中，物理知识当中的力学知识所用到的导出单位通常都是m/s等，将其与基本单位中的m、s等进行整合形成的单位制，能够更好的解决物理问题，并对物理问题的算法进行规范，这样就能够有效的减少学生在解决物理问题过程中的失误，便于学生找到更好的物理学习方法。
二、 巧用单位制解决高中物理问题的具体措施
（一） 利用单位制简化高中物理问题的计算过程
在高中物理的学习中，所使用的物理量都是国际单位制，在这个过程中，计算过程不需要对物理量的单位进行考虑，只需要在计算结果中对物理量的单位进行标注即可。这样就大大简化了物理问题的计算过程，也就为学生节约了解题时间。
例题1一个装满货物的火车A的质量是5000 kg，且A车的行驶速度为每小时36千米。同时，空火车B的质量是0.4t，且B车的速度是每分钟300米。那么，当A、B两辆车同时刹车，此时A车所受的阻力大约是A车自身重力量的15%，B车所受到的阻力是B车重力的10%。问题1：A车和B车中的哪一辆车会率先停下来？问题2：A、B两辆车停下来需要多长时间？
在这个问题中，两辆车在停车时的速度都是0，借由相应的计算公式：v1=v0-at；a=kmgm=kg，能够得出相应的推导公式：t1t2=u1k1gv2k2g=v1k2v2k1，将题目中相应的数据代入之后，能够得出的结果是k1=0.15.k2=0.10，v1=10 m/s，v2=5 m/s，最终得出来的结果是t1t2=0.10×100.15×5=43，根据最终的计算结果，能够得出这道问题的第一个问题的答案，是空车B会先停下来。
A车停下来的时间的计算公式为：t1×=v1k1g=100.15×10s=6.67 s，这样就将第二个问题的答案解决了。在这个过程中，值得注意的是，应该将题目中的物理量的单位进行统一，只有单位统一了才能更好的开展之后的计算工作，这样能够保证计算结果的准确无误，也能够节约学生的答题时间。
（二） 巧用单位制来记忆物理公式
在高中物理的学习中，有很多物理公式是需要记忆的，这些物理公式比较相像，很容易就弄混，使得学生记忆起来有难度。在这个过程中，利用单位制来对物理公式进行记忆就很容易，这样能够保证学生不会将公式记混，也可以利用单位制来对自己解答问题的结果进行判断，保证问题结果的准确性，进而确保学生在考试中取得优异的成绩。
例2我们都知道单摆的周期公式为：T=2πlg，此时利用单位制对公式进行判断是比较清晰的，这样就能够对弹簧振子的周期公式进行检验。
在高考物理众多题目中，很多题目都是在新的科学技术发展的背景下出的，那么我们就会见到一些平时并没见过的公式，此时可以利用单位制进行判断，同时利用单位制的这个特点，还能够有效的记忆物理公式，这样就加深了学生对比较复杂的物理公式的记忆程度，有利于学生掌握这部分物理知识，并利用相应的物理知识来解决实际生活中的物理问题。
（三） 巧用单位制来寻找物理规律
在高中物理的学习中，笔者发现，掌握了物理单位制还能够有效把握物理量之间的物理规律。在这个过程中，有效的掌握物理规律，能够加强学生对物理知识的理解和掌握，进而更好地解决物理问题。
例3声音在空气中进行传播，其传播速度是v，且空气的密度是ρ，空气中的压强是p，声音在空气中的传播速度和p与ρ都存在密切的联系，那么三者之间的关系式为：v=kpρ。
三、 结语
总之，在物理学科的学习中，利用单位制来解决物理问题是十分常见的。作为一名高中生，应该熟练对高中物理单位制的使用，并巧妙的利用单位制来解决高中物理问题，不断提高自己的物理成绩，并拓展自己的知识面。
参考文献：
[1]黄晓，高培杰，胡炳元.高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究[J].课程.教材.教法，2014，09：37-42.
[2]杨恩红.高中物理教学中问题情境创設分析[J].品牌，2015，04：290.
[3]李敏.高中物理与数学的衔接问题与对策[J].成功（教育），2012，07：73-74.
[4]王玮.新课标下高中物理问题情境的创设与实践研究[J].学周刊，2016，13：78-79.
关键词：单位制；高中物理；物理问题
在高考中关于物理问题中的单位制要求严格，且考生在使用相关的单位符号时，也需要遵循一定的标准。作为一名高中生，笔者在解决物理问题时，也经常会使用到单位制，这样能够确保物理问题得到切实有效的解决，也能够提高自己的物理成绩和解题能力，进而为高考奠定了坚实的基础。
一、 创建的物理单位种类
（一） 物理学科中的基本单位
在物理量的运算过程中，有时候需要选择几个特定的单位，进而帮助解决物理问题。在物理学科中，一些常见的基本单位有质量、长度和时间等，将这些基本单位作为衡量物理量的重要单位。在这个过程中，有两种常见的选择方法，即表示长度的单位是米、时间为秒、质量为千克等，还有一种是长度单位是厘米，质量单位是克，而时间单位为秒等，除却这些比较常见的单位，物理学科中还会出现安培等电流单位。
（二） 物理学科中的辅助单位
在物理学科的学习过程中，除了有一些常用的基本单位，还需要借助辅助单位，而辅助单位则主要包括平面角的弧度以及立体角的弧度等等。对这些辅助单位的掌握，能够让学生对物理力学等相关知识的理解和掌握更加深刻。所以作为一名高中生，笔者认为应该加强对这些辅助单位的学习力度，进而能够更好的掌握物理知识，提高学生对物理问题的解决能力。
（三） 物理学科中的导出单位
在高中物理的学习中，除了会用到基本单位和辅助单位之外，还会由物理问题进行推导，进而得出导出单位。针对物理公式以及物理量之间的密切关系，在物理量的基础上推导出来的单位被称之为导出单位，导出单位在一定程度上取决于基本单位，也就是说，导出单位实际上是在基础单位的基础上推导出来的。举个例子：若是基础单位中的时间单位是分钟，而长度单位是千米，那么得出来的导出单位就是千米/分钟。
（四） 物理学科中的单位制
在物理学科的学习中，单位制主要指的是在基本单位和导出单位的基础上共同构成的单位系统。在这个过程中，物理知识当中的力学知识所用到的导出单位通常都是m/s等，将其与基本单位中的m、s等进行整合形成的单位制，能够更好的解决物理问题，并对物理问题的算法进行规范，这样就能够有效的减少学生在解决物理问题过程中的失误，便于学生找到更好的物理学习方法。
二、 巧用单位制解决高中物理问题的具体措施
（一） 利用单位制简化高中物理问题的计算过程
在高中物理的学习中，所使用的物理量都是国际单位制，在这个过程中，计算过程不需要对物理量的单位进行考虑，只需要在计算结果中对物理量的单位进行标注即可。这样就大大简化了物理问题的计算过程，也就为学生节约了解题时间。
例题1一个装满货物的火车A的质量是5000 kg，且A车的行驶速度为每小时36千米。同时，空火车B的质量是0.4t，且B车的速度是每分钟300米。那么，当A、B两辆车同时刹车，此时A车所受的阻力大约是A车自身重力量的15%，B车所受到的阻力是B车重力的10%。问题1：A车和B车中的哪一辆车会率先停下来？问题2：A、B两辆车停下来需要多长时间？
在这个问题中，两辆车在停车时的速度都是0，借由相应的计算公式：v1=v0-at；a=kmgm=kg，能够得出相应的推导公式：t1t2=u1k1gv2k2g=v1k2v2k1，将题目中相应的数据代入之后，能够得出的结果是k1=0.15.k2=0.10，v1=10 m/s，v2=5 m/s，最终得出来的结果是t1t2=0.10×100.15×5=43，根据最终的计算结果，能够得出这道问题的第一个问题的答案，是空车B会先停下来。
A车停下来的时间的计算公式为：t1×=v1k1g=100.15×10s=6.67 s，这样就将第二个问题的答案解决了。在这个过程中，值得注意的是，应该将题目中的物理量的单位进行统一，只有单位统一了才能更好的开展之后的计算工作，这样能够保证计算结果的准确无误，也能够节约学生的答题时间。
（二） 巧用单位制来记忆物理公式
在高中物理的学习中，有很多物理公式是需要记忆的，这些物理公式比较相像，很容易就弄混，使得学生记忆起来有难度。在这个过程中，利用单位制来对物理公式进行记忆就很容易，这样能够保证学生不会将公式记混，也可以利用单位制来对自己解答问题的结果进行判断，保证问题结果的准确性，进而确保学生在考试中取得优异的成绩。
例2我们都知道单摆的周期公式为：T=2πlg，此时利用单位制对公式进行判断是比较清晰的，这样就能够对弹簧振子的周期公式进行检验。
在高考物理众多题目中，很多题目都是在新的科学技术发展的背景下出的，那么我们就会见到一些平时并没见过的公式，此时可以利用单位制进行判断，同时利用单位制的这个特点，还能够有效的记忆物理公式，这样就加深了学生对比较复杂的物理公式的记忆程度，有利于学生掌握这部分物理知识，并利用相应的物理知识来解决实际生活中的物理问题。
（三） 巧用单位制来寻找物理规律
在高中物理的学习中，笔者发现，掌握了物理单位制还能够有效把握物理量之间的物理规律。在这个过程中，有效的掌握物理规律，能够加强学生对物理知识的理解和掌握，进而更好地解决物理问题。
例3声音在空气中进行传播，其传播速度是v，且空气的密度是ρ，空气中的压强是p，声音在空气中的传播速度和p与ρ都存在密切的联系，那么三者之间的关系式为：v=kpρ。
三、 结语
总之，在物理学科的学习中，利用单位制来解决物理问题是十分常见的。作为一名高中生，应该熟练对高中物理单位制的使用，并巧妙的利用单位制来解决高中物理问题，不断提高自己的物理成绩，并拓展自己的知识面。
参考文献：
[1]黄晓，高培杰，胡炳元.高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究[J].课程.教材.教法，2014，09：37-42.
[2]杨恩红.高中物理教学中问题情境创設分析[J].品牌，2015，04：290.
[3]李敏.高中物理与数学的衔接问题与对策[J].成功（教育），2012，07：73-74.
[4]王玮.新课标下高中物理问题情境的创设与实践研究[J].学周刊，2016，13：78-79.