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摘要：小学语文作文，是学生综合的运用语言能力的体现，在小学的语文教学中，占据最主要的地位;小学语文作文可以提高小学生的写作能力，培养学生的创作，思维能力，对学生的未来发展意义重大;而先导式教学模式，改变了传统的教学模式，充分的发挥出学生的自主性和积极性，提高了小学语文作文教学的质量，在小学语文作文教学中，体现出了应有的价值，发挥着重要的作用;本文对小学语文作文先导式教学模式进行了分析，希望对语文教学有所帮助。
关键词：小学语文;先导式教学;教学模式
学语文作文教学，历来是教学的重点同时也是难点之一，传统的语文教学模式，很难激发学生的积极性和主动性，教师教科书式的教学，使教学内容显得枯燥无味，很难让学生产生兴趣，对学生的能力提升有限;而导入式的教学模式，替代了传统的教学模式，可以充分的发挥学生的自主性，将学生的写作热情积极的调动起来，使学生的综合能力得到显著的提高，从而很大程度的提高了课堂的教学质量，保证了小学语文教学工作的顺利开展。
1.作文先导式教学模式概述
作文先导式模式教学，是从学生的亲身体验为出发点，通过一系列的教学活动，充分发挥学生的自主性，有效的激发了学生写作的欲望，培养了学生的语言运用的综合能力，提升了学生的语文素养，为学生的全面发展奠定了基础。因此，在开展小学语文作文教学工作时，教师应当摒弃传统的教学模式，采用多种方法和手段，充分发挥先导式教学的作用，提高教学的质量。
2.作文先导式教学模式的优点
2.1充分发挥学生的主动性
作文先导式教学模式，强调注重学生的个体感受，培养学生自主学习的能力，使学生由被动接受知识变为主动汲取，充分发挥了学生的主动性，学生能够在课堂中积极主动的进行探索和思考，培养了学生的创造能力，提升了学生的语文素养，为学生的健康发展奠定了基础[1]。
2.2促进学生全面发展
在利用先导式教学模式进行教学时，极大的提高了学生的读写兴趣，同时，通过多种方式的教学，使学生的表达能力和写作能力得到了很好的提高，提升了对于语言运用的综合能力，为学生的全面发展起到了良好的促进作用。
2.3符合学生的发展要求
小学生的心理和生理正值发育期，思想观念和价值观念正在逐渐的形成，而利用作文先导师教学模式进行教学，恰恰符合学生的发展要求，满足了学生的好奇感，使学生由好奇引发兴趣，并在持续的体验中收获到了写作带来的乐趣，同时拓宽了学生的知识面，从而完成小学语文教学的目标[2]。
3.作文先导式教学模式在教学中的应用
应用先导式教学模式教学时，想要充分发挥其作用，首先要做到利用丰富的实践活动，提高学生的写作能力。其次引导学生形成良好的习惯，多积累写作的素材。同时还要注重学生的语言表达能力的培养，致使学生的语文素养，得到整体的提升，促进其全面发展。
3.1培养学生的语言表达能力
良好的语言表达能力，可以帮助学生在写作中形成良好的习惯，同时也可以提升学生的写作能力，对学生未来的发展意义重大。传统的教学模式，很难让学生产生对语文学习的兴趣，而先导教学模式，体现学生的自主性，从而使学生可以在课堂教学中主动的进行语言表达，致使语言表达能力得到提高。如利用先导式教学模式进行《卖火柴的小女孩》教学时，教师可以引导学生对当时丹麦的时代背景给小女孩儿的家庭状况来进行思考，同时利用情境教学的模式，让学生们进行角色扮演，旁白者描述当时的时代背景和小女孩的家庭状况，小男孩儿是如何踢掉小女孩的拖鞋的，让学生组织语言表达出来，让学生根据自己的理解，进行自主的发挥和表达，同时还要引导学生对人物进行细腻的刻画和描写，说出文中是怎样进行人物刻画的，从而既发挥出了学生的主动性，又提高了语言的运用和表达的能力[3]。
3.2提高趣味性，培养良好习惯
在实际的教学中，使学生形成良好的学习习惯，是非常重要的一个环节。学习习惯不但可以影响学生一生，同时也提高了教学的质量。因此，要想充分发挥先导式教学模式的作用，一定要使整个教学充满趣味性，让学生产生浓厚的兴趣，然后进行积极的引导，创而使学生形成良好的习惯。例如在践行《鲁滨孙漂流记》教学时，教师可以简短的讲述一些探险类的故事，引发学生浓厚的兴趣，然后向学生推荐或让学生自主地去寻找有关的探险书籍，小学生本来就对探险类节目比较感兴趣，因此一定会积极的寻找，通过根据学生的兴趣爱好引导学生养成良好的自主阅读的习惯，同时也使学生积累了写作的素材，提升了写作能力。大程度上的提高了小学语文教学的质量和效率。
3.3注重实践活动，提升写作能力
应用作文先导式教学模式进行教学，加强了学生间的相互交流，可以实现学生在任何时候都可以进行学习和练习。先导式的教学模式，注重学生在实践中获得情感和体验，在实际的社会活动中进行学习和练习，让学生讲自己的真实体验，形成语言文字表述出来，提升了学生的写作能力，同时还有助于学生形成良好的社会意识。因此，教师应当适当鼓励学生走出课堂，拓宽视野，记录下在实际生活中的情感体验和收获;例如在进行教学时，教师可以引导学生对生活中一些难忘的事情或活动进行描述，把真实情感用文字表达出来，这让学生在进行写作的时候就可以真情流露，言之有物，从而使写作能力得到了很大程度的提高。那发挥出来先导式教学模式的作用。
结束语：
总而言之，教师在实际的教学中，应当努力提高自身的素质，积极采用先进的教学模式，全方位的提升學生的写作能力。在实际教学中积极的探索和研究，利用先导式教学模式，采用多元化的教学方式，充分发挥出学生的自主性，营造出良好的教学氛围，从而使学生的能力得到培养，学科素养得到提升，确保高效的语文教学质量和效率。
参考文献
[1]侯新民.小学语文作文先导式教学模式分析[J].文科爱好者（教育教学），2019，02：228.
[2]张薇薇.小学语文作文先导式教学模式探索[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，03：4.
[3]徐施子.构建小学语文“作文先导式”教学模式[J].新作文（语文教学研究），2019，06：1.
关键词：小学语文;先导式教学;教学模式
学语文作文教学，历来是教学的重点同时也是难点之一，传统的语文教学模式，很难激发学生的积极性和主动性，教师教科书式的教学，使教学内容显得枯燥无味，很难让学生产生兴趣，对学生的能力提升有限;而导入式的教学模式，替代了传统的教学模式，可以充分的发挥学生的自主性，将学生的写作热情积极的调动起来，使学生的综合能力得到显著的提高，从而很大程度的提高了课堂的教学质量，保证了小学语文教学工作的顺利开展。
1.作文先导式教学模式概述
作文先导式模式教学，是从学生的亲身体验为出发点，通过一系列的教学活动，充分发挥学生的自主性，有效的激发了学生写作的欲望，培养了学生的语言运用的综合能力，提升了学生的语文素养，为学生的全面发展奠定了基础。因此，在开展小学语文作文教学工作时，教师应当摒弃传统的教学模式，采用多种方法和手段，充分发挥先导式教学的作用，提高教学的质量。
2.作文先导式教学模式的优点
2.1充分发挥学生的主动性
作文先导式教学模式，强调注重学生的个体感受，培养学生自主学习的能力，使学生由被动接受知识变为主动汲取，充分发挥了学生的主动性，学生能够在课堂中积极主动的进行探索和思考，培养了学生的创造能力，提升了学生的语文素养，为学生的健康发展奠定了基础[1]。
2.2促进学生全面发展
在利用先导式教学模式进行教学时，极大的提高了学生的读写兴趣，同时，通过多种方式的教学，使学生的表达能力和写作能力得到了很好的提高，提升了对于语言运用的综合能力，为学生的全面发展起到了良好的促进作用。
2.3符合学生的发展要求
小学生的心理和生理正值发育期，思想观念和价值观念正在逐渐的形成，而利用作文先导师教学模式进行教学，恰恰符合学生的发展要求，满足了学生的好奇感，使学生由好奇引发兴趣，并在持续的体验中收获到了写作带来的乐趣，同时拓宽了学生的知识面，从而完成小学语文教学的目标[2]。
3.作文先导式教学模式在教学中的应用
应用先导式教学模式教学时，想要充分发挥其作用，首先要做到利用丰富的实践活动，提高学生的写作能力。其次引导学生形成良好的习惯，多积累写作的素材。同时还要注重学生的语言表达能力的培养，致使学生的语文素养，得到整体的提升，促进其全面发展。
3.1培养学生的语言表达能力
良好的语言表达能力，可以帮助学生在写作中形成良好的习惯，同时也可以提升学生的写作能力，对学生未来的发展意义重大。传统的教学模式，很难让学生产生对语文学习的兴趣，而先导教学模式，体现学生的自主性，从而使学生可以在课堂教学中主动的进行语言表达，致使语言表达能力得到提高。如利用先导式教学模式进行《卖火柴的小女孩》教学时，教师可以引导学生对当时丹麦的时代背景给小女孩儿的家庭状况来进行思考，同时利用情境教学的模式，让学生们进行角色扮演，旁白者描述当时的时代背景和小女孩的家庭状况，小男孩儿是如何踢掉小女孩的拖鞋的，让学生组织语言表达出来，让学生根据自己的理解，进行自主的发挥和表达，同时还要引导学生对人物进行细腻的刻画和描写，说出文中是怎样进行人物刻画的，从而既发挥出了学生的主动性，又提高了语言的运用和表达的能力[3]。
3.2提高趣味性，培养良好习惯
在实际的教学中，使学生形成良好的学习习惯，是非常重要的一个环节。学习习惯不但可以影响学生一生，同时也提高了教学的质量。因此，要想充分发挥先导式教学模式的作用，一定要使整个教学充满趣味性，让学生产生浓厚的兴趣，然后进行积极的引导，创而使学生形成良好的习惯。例如在践行《鲁滨孙漂流记》教学时，教师可以简短的讲述一些探险类的故事，引发学生浓厚的兴趣，然后向学生推荐或让学生自主地去寻找有关的探险书籍，小学生本来就对探险类节目比较感兴趣，因此一定会积极的寻找，通过根据学生的兴趣爱好引导学生养成良好的自主阅读的习惯，同时也使学生积累了写作的素材，提升了写作能力。大程度上的提高了小学语文教学的质量和效率。
3.3注重实践活动，提升写作能力
应用作文先导式教学模式进行教学，加强了学生间的相互交流，可以实现学生在任何时候都可以进行学习和练习。先导式的教学模式，注重学生在实践中获得情感和体验，在实际的社会活动中进行学习和练习，让学生讲自己的真实体验，形成语言文字表述出来，提升了学生的写作能力，同时还有助于学生形成良好的社会意识。因此，教师应当适当鼓励学生走出课堂，拓宽视野，记录下在实际生活中的情感体验和收获;例如在进行教学时，教师可以引导学生对生活中一些难忘的事情或活动进行描述，把真实情感用文字表达出来，这让学生在进行写作的时候就可以真情流露，言之有物，从而使写作能力得到了很大程度的提高。那发挥出来先导式教学模式的作用。
结束语：
总而言之，教师在实际的教学中，应当努力提高自身的素质，积极采用先进的教学模式，全方位的提升學生的写作能力。在实际教学中积极的探索和研究，利用先导式教学模式，采用多元化的教学方式，充分发挥出学生的自主性，营造出良好的教学氛围，从而使学生的能力得到培养，学科素养得到提升，确保高效的语文教学质量和效率。
参考文献
[1]侯新民.小学语文作文先导式教学模式分析[J].文科爱好者（教育教学），2019，02：228.
[2]张薇薇.小学语文作文先导式教学模式探索[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，03：4.
[3]徐施子.构建小学语文“作文先导式”教学模式[J].新作文（语文教学研究），2019，06：1.