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摘要:随着知识经济的到来,普通高校作为知识生产、知识传播和知识利用的综合载体,发挥着越来越重要的作用。本文知识就经济时代给高校健美操教学所带来的新机遇和挑战,展示了以人为本的背景下进行全面的素质教育的新理念。
关键词:普通高校;健美操;改革
一、知识经济时代为普通高校健美操教育赋予了崭新的内涵
知识经济时代把人们带入了信息社会,而社会生产对各种人才身体素质的要求也远远地超过了以往任何时候。因此要求高校的健美操教学更加注重学生身心、能力、人格品质等方面的和谐统一,树立起健康第一的思想观念,打好体质这一物质基础,为将来高节奏、高效率、高质量的社会生产服务。因此说知识经济赋予了普通高校健美操教育新的责任感和使命感,它更加显现了高校体育在知识经济时代对培养高素质人才的作用。知识经济给体育教育注入了新的活力,也对培养跨世纪人才提出了更高层次的要求。因此,普通高校健美操教育必须体现时代的特征。知识经济本身是一种可持续发展的经济,而对高校体育教育在培养高素质人才方面,首先应树立起一种可持续发展的观念,这就要求高校健美操教学应体现创新的意识,本着以人为本的理念设计和安排课程。同时知识经济也为健美操教学提供了更加广泛的技术支持。可见,知识经济更加丰富了高校健美操教育的内涵,同时也给高校体育带来了新的挑战。
从以往重技能培养到个性化培养,随着多媒体技术和计算机网络技术等信息技术的发展,产生出新的教育方式——现代远程教育,这些都是构筑知识经济时代人们终身教育的主要手段。
二、知识经济给高校健美操教育带来了新的挑战
知识经济冲击着高校体育教育。首先是思想观念的挑战,因为观念的转变是根本的转变。长期以来,旧的传统习惯及旧的思想观念,一直禁锢着人们的头脑,而许多新的思想及新的观念难以在人们头脑中形成,以至于造成健美操教学改革举步不前。马克思曾经说过:“观念的东西不外是移入人的头脑,改造的东西而已。它是客观现实在人们意识中的反映,并且具有能动性和指导性,直接影响并支配着人们的行动。”因此,健美操教学要适应知识经济就必须转变我们的教学思想观念和教学思维方式。其次,知识经济将对高校健美操教学体系及教育方式产生积极的影响。在教材上:绝大部分高校教材依然是“老版本”、“老面孔”,而许多新颖、深受喜爱的运动项目没有采纳进来;在教学方法上:从备课到教学几乎千篇一律“三部曲”。由于教材陈旧,教学方法单一,从而导致不少学生“厌学”情绪,学生的个性得不到发展,既妨碍了学生身心健康,又束缚了教师的积极性。可见,知识经济时代对普通高校健美操教育教材教法的挑战是当务之急。再次,知识经济时代对教师素质要求更高。伟大的教育学家蔡源培先生曾说过:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”在知识经济时代里将是一个更加信息化的社会,健美操教师将从以往传授知识的媒介,转变为知识、信息传授的综合体,既要授之以鱼,更要授之以渔。教师不但传授健美操知识,更要传授获取知识的方法,为今后在工作中能够举一反三,更主动地获取知识。因此,知识经济时代对健美操的教学方法提出了更高的要求。
三、知识经济时代健美操教学改革的新思路
1.更新健美操教育观念,牢固树立以素质教育为中心的指导思想。
教育是人类社会维系和发展的重要手段,面对知识经济时代健美操教育应该重新审视教学的指导思想和出发点,由单纯的技术教育转向全面的素质教育。在发挥学生体能、掌握运动能力的同时,还要发挥学生的智能,重视对学生的心理和感情心理的教育,做到知和行的高度统一。
2.加强健美操知识教育,奠定素质教育的理论基础。
文化科学知识是形成学生思想素质、道德信念和世界观的基础,在健美操教学中,教给学生锻炼身体的原理、内容和方法,并帮助他们进行训练,使他们学会锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯。学生有了较高的思想道德素质,学习健美操理论知识就不再仅仅是从兴趣出发了。通过引导学生主动学习,使他们具有正确的学习目的、良好的学习态度和良好的学习方法。能够促进学生科学文化素质的提高,树立克服困难的精神,培养较强的组织纪律性。在内容选择上,精选最基本、最有使用价值、最具有广泛社会适应性的知识,使学生建立起牢固、可塑性较大的知识能力结构。彻底改变过去那种重训练、轻理论教育,重技术、轻智力发展的倾向。
3.提高教师整体素质是关键环节。
知识经济给人们带来头脑风暴,这就要求建立起一支与之相对应的高素质健美操教师队伍。首先,用现代教育思想与教育理论去教育、培训教师,使广大高校健美操教师接受知识经济的新理念,了解其深刻的内涵,造就一大批顺应知识经济时代要求的健美操教师群体。其次,进行多层次、多角度的信息沟通交流,通过开展培训、学术研讨、教学观摩等活动,以开展不同内容健美操教学的理论研究和改革,努力提高健美操教师队伍的素质以适应时代的需要。
4.重视提高学生的主体地位。
知识经济时代更加强调培养学生的能力和个性,要使学生主动进行学习和训练,在健美操教学中应强调以学生为主体,着重从学生的角度上审视健美操教学,从学生自身发展和社会需求角度出发规范体育教学,使学生既得到自身发展的满足,又得到未来社会需要的满足,成为富有综合性的跨世纪人才。
四、小结
知识经济时代的竞争,归根到底是人才和国民素质的竞争,普通高校肩负着提高学生身体素质的重任。通过健美操教学的改革,完善现有的健美操教学体系,更加注重学生的参与程度,注重学生的创新和创造能力,形成健全人格的高层教育。改革教育方法,变封闭式教育模式为开放式教育模式,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜能,发展学生的个性,培养学生自我意识、自我能力,为社会培养出全面发展的高素质、高质量人才。
参考文献:
[1]卢元镇.体育文化社会科学概论高级教程[M].高等教育出版社,2006.
[2]纪烈维.大学体育理论教程[M].黑龙江科学技术出版社,2003.
[3]黄宽柔,姜桂萍.健美操体育舞蹈[M].高等教育出版社,2001.
编辑/张铁辉
关键词:普通高校;健美操;改革
一、知识经济时代为普通高校健美操教育赋予了崭新的内涵
知识经济时代把人们带入了信息社会,而社会生产对各种人才身体素质的要求也远远地超过了以往任何时候。因此要求高校的健美操教学更加注重学生身心、能力、人格品质等方面的和谐统一,树立起健康第一的思想观念,打好体质这一物质基础,为将来高节奏、高效率、高质量的社会生产服务。因此说知识经济赋予了普通高校健美操教育新的责任感和使命感,它更加显现了高校体育在知识经济时代对培养高素质人才的作用。知识经济给体育教育注入了新的活力,也对培养跨世纪人才提出了更高层次的要求。因此,普通高校健美操教育必须体现时代的特征。知识经济本身是一种可持续发展的经济,而对高校体育教育在培养高素质人才方面,首先应树立起一种可持续发展的观念,这就要求高校健美操教学应体现创新的意识,本着以人为本的理念设计和安排课程。同时知识经济也为健美操教学提供了更加广泛的技术支持。可见,知识经济更加丰富了高校健美操教育的内涵,同时也给高校体育带来了新的挑战。
从以往重技能培养到个性化培养,随着多媒体技术和计算机网络技术等信息技术的发展,产生出新的教育方式——现代远程教育,这些都是构筑知识经济时代人们终身教育的主要手段。
二、知识经济给高校健美操教育带来了新的挑战
知识经济冲击着高校体育教育。首先是思想观念的挑战,因为观念的转变是根本的转变。长期以来,旧的传统习惯及旧的思想观念,一直禁锢着人们的头脑,而许多新的思想及新的观念难以在人们头脑中形成,以至于造成健美操教学改革举步不前。马克思曾经说过:“观念的东西不外是移入人的头脑,改造的东西而已。它是客观现实在人们意识中的反映,并且具有能动性和指导性,直接影响并支配着人们的行动。”因此,健美操教学要适应知识经济就必须转变我们的教学思想观念和教学思维方式。其次,知识经济将对高校健美操教学体系及教育方式产生积极的影响。在教材上:绝大部分高校教材依然是“老版本”、“老面孔”,而许多新颖、深受喜爱的运动项目没有采纳进来;在教学方法上:从备课到教学几乎千篇一律“三部曲”。由于教材陈旧,教学方法单一,从而导致不少学生“厌学”情绪,学生的个性得不到发展,既妨碍了学生身心健康,又束缚了教师的积极性。可见,知识经济时代对普通高校健美操教育教材教法的挑战是当务之急。再次,知识经济时代对教师素质要求更高。伟大的教育学家蔡源培先生曾说过:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”在知识经济时代里将是一个更加信息化的社会,健美操教师将从以往传授知识的媒介,转变为知识、信息传授的综合体,既要授之以鱼,更要授之以渔。教师不但传授健美操知识,更要传授获取知识的方法,为今后在工作中能够举一反三,更主动地获取知识。因此,知识经济时代对健美操的教学方法提出了更高的要求。
三、知识经济时代健美操教学改革的新思路
1.更新健美操教育观念,牢固树立以素质教育为中心的指导思想。
教育是人类社会维系和发展的重要手段,面对知识经济时代健美操教育应该重新审视教学的指导思想和出发点,由单纯的技术教育转向全面的素质教育。在发挥学生体能、掌握运动能力的同时,还要发挥学生的智能,重视对学生的心理和感情心理的教育,做到知和行的高度统一。
2.加强健美操知识教育,奠定素质教育的理论基础。
文化科学知识是形成学生思想素质、道德信念和世界观的基础,在健美操教学中,教给学生锻炼身体的原理、内容和方法,并帮助他们进行训练,使他们学会锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯。学生有了较高的思想道德素质,学习健美操理论知识就不再仅仅是从兴趣出发了。通过引导学生主动学习,使他们具有正确的学习目的、良好的学习态度和良好的学习方法。能够促进学生科学文化素质的提高,树立克服困难的精神,培养较强的组织纪律性。在内容选择上,精选最基本、最有使用价值、最具有广泛社会适应性的知识,使学生建立起牢固、可塑性较大的知识能力结构。彻底改变过去那种重训练、轻理论教育,重技术、轻智力发展的倾向。
3.提高教师整体素质是关键环节。
知识经济给人们带来头脑风暴,这就要求建立起一支与之相对应的高素质健美操教师队伍。首先,用现代教育思想与教育理论去教育、培训教师,使广大高校健美操教师接受知识经济的新理念,了解其深刻的内涵,造就一大批顺应知识经济时代要求的健美操教师群体。其次,进行多层次、多角度的信息沟通交流,通过开展培训、学术研讨、教学观摩等活动,以开展不同内容健美操教学的理论研究和改革,努力提高健美操教师队伍的素质以适应时代的需要。
4.重视提高学生的主体地位。
知识经济时代更加强调培养学生的能力和个性,要使学生主动进行学习和训练,在健美操教学中应强调以学生为主体,着重从学生的角度上审视健美操教学,从学生自身发展和社会需求角度出发规范体育教学,使学生既得到自身发展的满足,又得到未来社会需要的满足,成为富有综合性的跨世纪人才。
四、小结
知识经济时代的竞争,归根到底是人才和国民素质的竞争,普通高校肩负着提高学生身体素质的重任。通过健美操教学的改革,完善现有的健美操教学体系,更加注重学生的参与程度,注重学生的创新和创造能力,形成健全人格的高层教育。改革教育方法,变封闭式教育模式为开放式教育模式,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜能,发展学生的个性,培养学生自我意识、自我能力,为社会培养出全面发展的高素质、高质量人才。
参考文献:
[1]卢元镇.体育文化社会科学概论高级教程[M].高等教育出版社,2006.
[2]纪烈维.大学体育理论教程[M].黑龙江科学技术出版社,2003.
[3]黄宽柔,姜桂萍.健美操体育舞蹈[M].高等教育出版社,2001.
编辑/张铁辉