【摘 要】
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来苑 美术作品《静物写生》在《中国钢笔书法·书画教育》2011年7一8月号上发表；美术作品《窗外窗内》在长河街道廉政漫画比赛二等奖：2012年6月，区少先队员爱牙护齿健康手抄报小学组三等奖；2010年11月，市中小学生科技节“探梦天宫”主题科普活动青少年学生航天科技绘画评选活动三等奖；2011年11月，“与大自然手拉手”2012杭州市少儿书画摄影大赛一等奖；第十七届全国中小学生绘画·书法作品比赛书
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来苑 美术作品《静物写生》在《中国钢笔书法·书画教育》2011年7一8月号上发表；美术作品《窗外窗内》在长河街道廉政漫画比赛二等奖：2012年6月，区少先队员爱牙护齿健康手抄报小学组三等奖；2010年11月，市中小学生科技节“探梦天宫”主题科普活动青少年学生航天科技绘画评选活动三等奖；2011年11月，“与大自然手拉手”2012杭州市少儿书画摄影大赛一等奖；第十七届全国中小学生绘画·书法作品比赛书画小明星奖；2012年6月，第六届“动漫未来之星绘画大赛”小学组一等奖；2011年5月，“我爱滨江·低碳生活”少儿书法·美术大赛美术一等奖；2011年12月，滨江区口腔健康手抄报比赛小学组二等奖；2012年1月，“精彩高新·和谐滨江”第三届区摄影、书法、美术作品大赛美术二等奖；2010年10月，“我们的祖国是花园”2011年少儿书画摄影大赛三等奖。
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【内容摘要】尊重学生的原创，让学生随心所欲绘画，培养学生的创新意识，保护学生的独特个性，充分发挥个性的自由。教师必须激励学生联想和想象，引导学生观察和感知生活，及时肯定学生，诱发创作动力。我们的美术教学应该从学生的角度出发，了解学生的心理需求，正确引导，让学生的心灵得到自由，让学生的个性得到淋漓尽致的张扬，时时处于一种“天马行空” 的自由状态，让美术成为他们抒发情感、表现个性的载体。 【关键词】
【内容摘要】在十几年的小学美术教学中，我一直觉得，造成美术这门学科不受重视的现状，是家长们普遍认为在小学读好语数英才是至关重要的，而像美术这样的艺术课程，能学就学点，学不了其实也没什么。学生呢，随着年级的增长而逐渐失去学习美术的兴趣，学习效果可想而知了。把这种现象归因为社会问题，我们作为美术一线教师是很难逾越的。而在一次美术培训中，正是一位一线教师的一番话，我茅塞顿开，终于清楚地认识到这个问题的根
陈振濂 号颐斋，原籍浙江鄞县，1956年2月生于上海。1981年毕业于中国美术学院。师承沙孟海、陆维钊、诸乐三大师。1993年任中国美术学院教授，博士生导师。2000年调任浙江大学人文学院副院长兼艺术学系主任、艺术学院院长、浙江大学中国艺术研究所所长、浙江大学书画艺术院院长，博士生导师。在中国美院书法系与浙江大学中国艺术研究所同时招收博士研究生。 陈振濂同时以创作、理论、教育三方面的开创性成果
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浙江省龙泉市西新小学初创于民国30年（1941年），前身系私立国昌小学，至今，已有七十余年的悠久历史。学校先后被授予浙江省书法教育研究会实验基地、浙江省书法特色学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省红十字示范学校、浙江省雏鹰红旗大队等光荣称号。自1986年至今，学校已有26年翰墨飘香的历程，开展每学年书法教育的“十百千”计划，建立“普及为基础、拔尖促发展”特色机制，打造书法教育“三维特色课程”等
【内容摘要】利用线描结合主题性学习开展中小学美术主题性线描教学活动的研究，是美术课程资源开发的新领域。研究遵循生活化，主体性，启发激励性，导向优化性等原则，分阶段开展实践研究。线描是教师教学引导的主要内容，也是学生学习的重要载体，确立了“三维一体”的教学活动内容体系，设定了循序渐进的教学活动目标，构建了“主题性线描教学”活动基本模式。活动以探究策略、体验策略、表现策略为主，取得了显著的成效。这对于
释文：素處以默，妙機其微。飲之太和，獨鶴與飛。猶之惠風，荏苒在衣。閱音修篁，美曰載歸。遇之匪深，即之愈希。脫有形似，握手已違。 ——唐·司空图《二十四诗品》句