论文部分内容阅读
读写结合教学模式的衍生与发展,为小学语文写作教学改革注入了新鲜动力。如何实现读写结合教学效用最大化,成为教师需要探索的重要课题。现立足小学语文写作教学实际,针对读写结合的实践途径展开探讨,以期提升写作教学有效性,促进学生写作素养的发展。
基于读写结合的小学语文写作教学探究
【摘 要】
：
读写结合教学模式的衍生与发展,为小学语文写作教学改革注入了新鲜动力。如何实现读写结合教学效用最大化,成为教师需要探索的重要课题。现立足小学语文写作教学实际,针对读写结合的实践途径展开探讨,以期提升写作教学有效性,促进学生写作素养的发展。
【机 构】
：
江苏省徐州市城东实验小学
【出 处】
：
中学生作文指导
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
高中阶段,教师要基于新型教学方法不断革新文言文教学方式,使学生能够不断提高文言文学习能力,促进高中语文文言文教学有效性的提升。据此,教师应从高中语文文言文教学中存在的问题入手,基于教学方法缺乏创新性,教学模式过于单一死板等问题,不断探究构建高效语文文言文教学的有效方法。从学生的兴趣入手,增加学生在文言文课堂中的积极性与主动性;同时,教师应调动学生的主体意识,是学生能够在课堂中发挥自身的能动性来参与课堂学习。此外,教师应从教学方式进行完善与创新,为学生学习文言文知识创造良好的环境支持。本文主要以上几个角度进
当今世界,互联网覆盖全球,信息技术发达,多媒体技术也逐渐被引入教育中。多媒体进入校园,有它的积极作用,但是这也意味着教师要学会如何在教学中合理运用多媒体。本文以高中语文课堂为例,浅谈了多媒体在课堂教学中的对策。
在新课程改革理念下,运用微课教学模式构建小学语文高效课堂成为了现代教育最有效的教学方式。随着科技的发展,微课在课堂教学中被应用的更加广泛,微课是一种新型有效的教学方式,它改变了传统的课堂教学模式,在现代课堂教学中大放光彩。小学语文教师在课上利用微课教学可以提升学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学课程中,提高教师的教学质量以及学生的学习质量,从而达到构建高效课堂的目的。
在当前的社会发展过程中,小学英语教学有着极为重要的现实作用,能够进一步使学生综合能力得以不断提升,并且使我国基础教育所拥有的国际化特征得以进一步体现。英语教师需要充分对优质且高度和谐性师生关系进行综合性构建,为优质英语环境进行创设并为优质创新型教学活动进一步设计,充分地使整体教学形式进行综合性更新,使学生对英语学习兴趣能够得到大幅度提升,激发学生学习英语兴趣,并能够养成极为优质的英语学习习惯,学生能够将终身学习作为其自身所拥有的学习态度,为学生更加优质的掌握各类英语知识打下较为良好基础。
长期的教学实践表明,小学生的习作学习有很大一部分的动力是来源于他们的学习想象的。从中可以得知,培育和发展学生的想象力,不仅是促进他们习作学习有效深化的根本,更是发展他们学习思维强有力的抓手。为此,在小学语文习作教学中教师就可以通过图画想象法、故事续编法和类比联想法等举措,来引发学生的积极有效的学习想象,从而更好地发展他们的想象力,提增他们写作的意识和写作本领。
初中英语教学传统模式以教师为主导,占领课堂绝对主导权,经常出现学生被动学习的现象。长久以往,就会阻碍学生自主学习能力,教师讲解成为了他们获取知识的唯一途径,学习主动性较差,学习效率不高。本文对初中英语授课存在的问题进行分析,深入研究以学生为中心的教学策略,旨在提升英语阅读教学效率,促进初中教育稳步发展。
中国传统文化源远流长,环县道情皮影是中国传统艺术的瑰宝,也是传统文化的重要部分,文化的传承必须从小做起,因此在幼儿园课程中引入优良的传统文化是十分必要的。研究表明皮影在幼儿园的应用还存在着覆盖面太小且频率太低、幼儿缺乏兴趣,同时教师对皮影艺术素质不足等问题。本文以分析幼儿园中对环县道情皮影的应用现状,并提出相应的推广建议,从教师、幼儿园、社会三个方面制定策略,为幼儿园环县道情皮影文化的传承和创新提供借鉴。
阅读伴随着人的终身,阅读能提高人的素养,美化人的心灵,是一个人精神成长的重要途径,因此,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。在阅读教学中,新的语文课程标准,新的语文实验教材,新的语文教学理念,从根本上改变了教师的教学行为,也改变了学生的学习行为。“四步探究”教学法的自主性原则、创新性原则和探究性原则,搭建了课堂教学的基本框架,照应了课程标准倡导的自主、合作、探究的教学理念,在中学语文课堂的应用上有很强的针对性和实用性。
初中作文教学是语文教学的重要组成部分,作文分数的高低对学生的语文成绩有一定的影响。当下,很多初中学生的语文写作能力还有待提高,达不到预期的教学效果。因此,初中语文教学要采取有效的策略来担任学生的写作能力。本文主要对初中作文教学实践策略进行探讨,以供相关教育工作者参考。
在小学低年级的语文教学中,学生写话兴趣的培养,能够进一步打下写作学习的基础,让学生的写话兴趣被有效调动起来之后,才能进一步提升学生的写话能力,并在老师积极地教学指导下,让学生能够将自身的感悟通过写话的形式表达出来,提升学生的综合素质,让学生感受到写话练习的趣味性,以此才能使学生愿意继续写话,充分体验到写话创作的自豪感。本文主要就培养学生写话兴趣的重要性进行了分析,接着阐述了培养小学生写话兴趣的原则,最后提出了培养小学生写话兴趣的策略。