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摘 要：语文是所有科目的基础，所以在初中阶段打下良好的语文基础有利于学生的学习成绩。现阶段语文教学对于学生的素质教育比较重视，所以初中语文老师利用好语文课堂环节，不断的增强学生的语文学习能力，提高课堂的教学质量。本文对如何有效地提高初中语文课堂教学效率进行研究，并提出些许建议。
关键词：初中语文;课堂教学;教学效率
语文作为初中学科中三大主科之一，属于语言类的基础学科，掌握好语文学科对于学生学习好所有的学科都有很大的帮助。新课标中也提出了有要培养好学生的语文学科素养，所以语文老师在课堂的教学中要不断的提高教学的质量与效率，培养好学生的语文学习能力。
一、改变语文课堂的教学气氛，提高学生的学习兴趣
随着教育改革的不断深化，新课标中提出了新的教学思路，不仅要提高学生的语文学习成绩，更加重视对于学生的语文素养的培养，所以这就需要语文老师在教学过程中，不断的提高教学的方法和思路，改变课堂的教学气氛，逐渐提高学生语文学习的能力。在以往传统的教学过程中，语文老师作为课堂的主体，会针对课本的内容进行教学，为学生们讲解教材中的重点与考点，学生们在课堂中被动的学习与接收知识，这样会降低学生对语文学习的兴趣。所以语文老师要改变教学的手段与思路，改变课堂的教学气氛，提高学生学习语文的兴趣，这样才能有效的提高课堂的教学质量。
在教学《白杨礼赞》这篇课文时，为了能够让学生们理解作者对白杨赞美的内涵，我先为学生们介绍了一下作者的写作背景，当时写作《白杨礼赞》这篇文章时，是作者从抗日根据地人民的身上看到了中华民族的伟大精神，从而藉由礼赞白杨树，这种含蓄的象征性手法来表达自己的感情。我还请学生们讲一讲自己眼中的白杨树，结合学生们生活中的经历，让他们在感受到作者的象征手法之后，练习语文的思维与表达。学生们讨论之后，很多学生都纷纷的举手，课堂的氛围非常好，这样不仅提高了学生对语文的学习兴趣，也培养了学生的语文学习素养，改变了课堂的教学质量。
二、促进师生互动，提高学生的语文思维能力
语文作为语言类的学科，是学生们生活中接触最多的、使用最多的学科，所以很多学生在进行课本学习时，会感到与生活有一定的距离，认为语文学科的学习比较枯燥。初中生正处于青春期阶段，已经初步形成了自己的世界观与人生观，所以初中语文老师要想改变学生们对语文学习的态度，就要从拉近师生距离着手，加强师生间的互动，在师生的互动中，不断的提高学生的语文思维能力，这样对学生们提高语文学习能力有一定的帮助，也能够有效的提高语文课堂的教学质量。
教学《西花厅的海棠花又开了》这一课时，为了能够促进我与学生的互动，拉近我跟学生的距离，我为学生们朗读了这篇课文。朗读之前我为学生们讲解了我对总理的崇敬之心，以及对邓颖超同志与周总理之间的感情的赞美之情，于是我满怀深情的为学生们朗读了这篇课文，学生们也被我的感情打动了，对这篇课文有了很深的感触，仿佛身临其境的也来到西花厅欣赏一下绽放的海棠花，然后我请学生们找出打动他们的词或句子，并讲述一下被感动的理由。在这个环节中，学生们与我积极地互动，跟我分享让他们感动的地方，也提高了学生们对语文的思维能力。
三、运用信息技术辅助课堂教学，提高课堂的教学质量
当前社会发展迅速，信息技术被运用在各行各业中，其中初中语文课堂教学也运用了信息技术技术辅助老师进行教学，改变课堂的氛围，提高学生们的学习兴趣，改变课堂教学的质量与效率。初中语文教材的文章都是由专家在中外的经典中筛选出来的，不仅文章题材多种多样，内容也很丰富，非常吻合初中生的成长需求。但是语文课文中文字非常多，对于学生来说比较抽象，学生们深入理解课文内容的过程中会有一定的困难，所以语文老师在教学的时候运用信息技术把抽象的语文文字形象化、直观化的表达给学生，有利于学生们去感受作者的思想与内涵。把初中语文教材与信息技术紧密的结合起来，不仅能够有效的改善课堂的教学气氛，更能够有利于学生们培养良好的语文学习素养，拓宽学生的视野与思路。
教学《愚公移山》这一课的时候，我就运用了信息技术，先是让学生们欣赏了《愚公移山》这首很振奋人心的歌曲，然后我又从网络资源中找到了关于愚公移山的资料，让学生们通过这些资料能够直观的、形象的去学习《愚公移山》这个故事。虽然是文言文的课文，但是我会运用信息技术的方式，帮助学生们去理解课文中想要表达的内涵以及寓意，让学生们感受到愚公远见和毅力，让学生们真正的明白愚公不愚，而是大智若愚。故事的结局还是依靠山神的力量把大山移走了，我让学生告诉我结局的寓意，学生们都纷纷表示因为愚公精神感动了上天，通过学习这个故事我会教育学生们，在遇到问题和困难时，愿力要远远大于业力，态度决定了结果。通过运用信息技术结合教材进行教学，不仅提高了学生们对文言文学习的兴趣，更提高了课堂的教学效率与质量。
四、结语
语文学科对于初中生来说非常重要，语文老师能够在课堂中提高教学的效率与质量，这对学生掌握好语文这门学科有很大的帮助，所以老师在进行课堂教学时就要与时俱进，不断的创新教学方法与模式，以学生为教学的核心，推断课堂教学质量與效率不断的提高。
参考文献：
[1]慈会芳.探究如何有效地提高初中语文课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（21）：138+165.
[2]席军孝.生本理念下初中语文高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：172.
关键词：初中语文;课堂教学;教学效率
语文作为初中学科中三大主科之一，属于语言类的基础学科，掌握好语文学科对于学生学习好所有的学科都有很大的帮助。新课标中也提出了有要培养好学生的语文学科素养，所以语文老师在课堂的教学中要不断的提高教学的质量与效率，培养好学生的语文学习能力。
一、改变语文课堂的教学气氛，提高学生的学习兴趣
随着教育改革的不断深化，新课标中提出了新的教学思路，不仅要提高学生的语文学习成绩，更加重视对于学生的语文素养的培养，所以这就需要语文老师在教学过程中，不断的提高教学的方法和思路，改变课堂的教学气氛，逐渐提高学生语文学习的能力。在以往传统的教学过程中，语文老师作为课堂的主体，会针对课本的内容进行教学，为学生们讲解教材中的重点与考点，学生们在课堂中被动的学习与接收知识，这样会降低学生对语文学习的兴趣。所以语文老师要改变教学的手段与思路，改变课堂的教学气氛，提高学生学习语文的兴趣，这样才能有效的提高课堂的教学质量。
在教学《白杨礼赞》这篇课文时，为了能够让学生们理解作者对白杨赞美的内涵，我先为学生们介绍了一下作者的写作背景，当时写作《白杨礼赞》这篇文章时，是作者从抗日根据地人民的身上看到了中华民族的伟大精神，从而藉由礼赞白杨树，这种含蓄的象征性手法来表达自己的感情。我还请学生们讲一讲自己眼中的白杨树，结合学生们生活中的经历，让他们在感受到作者的象征手法之后，练习语文的思维与表达。学生们讨论之后，很多学生都纷纷的举手，课堂的氛围非常好，这样不仅提高了学生对语文的学习兴趣，也培养了学生的语文学习素养，改变了课堂的教学质量。
二、促进师生互动，提高学生的语文思维能力
语文作为语言类的学科，是学生们生活中接触最多的、使用最多的学科，所以很多学生在进行课本学习时，会感到与生活有一定的距离，认为语文学科的学习比较枯燥。初中生正处于青春期阶段，已经初步形成了自己的世界观与人生观，所以初中语文老师要想改变学生们对语文学习的态度，就要从拉近师生距离着手，加强师生间的互动，在师生的互动中，不断的提高学生的语文思维能力，这样对学生们提高语文学习能力有一定的帮助，也能够有效的提高语文课堂的教学质量。
教学《西花厅的海棠花又开了》这一课时，为了能够促进我与学生的互动，拉近我跟学生的距离，我为学生们朗读了这篇课文。朗读之前我为学生们讲解了我对总理的崇敬之心，以及对邓颖超同志与周总理之间的感情的赞美之情，于是我满怀深情的为学生们朗读了这篇课文，学生们也被我的感情打动了，对这篇课文有了很深的感触，仿佛身临其境的也来到西花厅欣赏一下绽放的海棠花，然后我请学生们找出打动他们的词或句子，并讲述一下被感动的理由。在这个环节中，学生们与我积极地互动，跟我分享让他们感动的地方，也提高了学生们对语文的思维能力。
三、运用信息技术辅助课堂教学，提高课堂的教学质量
当前社会发展迅速，信息技术被运用在各行各业中，其中初中语文课堂教学也运用了信息技术技术辅助老师进行教学，改变课堂的氛围，提高学生们的学习兴趣，改变课堂教学的质量与效率。初中语文教材的文章都是由专家在中外的经典中筛选出来的，不仅文章题材多种多样，内容也很丰富，非常吻合初中生的成长需求。但是语文课文中文字非常多，对于学生来说比较抽象，学生们深入理解课文内容的过程中会有一定的困难，所以语文老师在教学的时候运用信息技术把抽象的语文文字形象化、直观化的表达给学生，有利于学生们去感受作者的思想与内涵。把初中语文教材与信息技术紧密的结合起来，不仅能够有效的改善课堂的教学气氛，更能够有利于学生们培养良好的语文学习素养，拓宽学生的视野与思路。
教学《愚公移山》这一课的时候，我就运用了信息技术，先是让学生们欣赏了《愚公移山》这首很振奋人心的歌曲，然后我又从网络资源中找到了关于愚公移山的资料，让学生们通过这些资料能够直观的、形象的去学习《愚公移山》这个故事。虽然是文言文的课文，但是我会运用信息技术的方式，帮助学生们去理解课文中想要表达的内涵以及寓意，让学生们感受到愚公远见和毅力，让学生们真正的明白愚公不愚，而是大智若愚。故事的结局还是依靠山神的力量把大山移走了，我让学生告诉我结局的寓意，学生们都纷纷表示因为愚公精神感动了上天，通过学习这个故事我会教育学生们，在遇到问题和困难时，愿力要远远大于业力，态度决定了结果。通过运用信息技术结合教材进行教学，不仅提高了学生们对文言文学习的兴趣，更提高了课堂的教学效率与质量。
四、结语
语文学科对于初中生来说非常重要，语文老师能够在课堂中提高教学的效率与质量，这对学生掌握好语文这门学科有很大的帮助，所以老师在进行课堂教学时就要与时俱进，不断的创新教学方法与模式，以学生为教学的核心，推断课堂教学质量與效率不断的提高。
参考文献：
[1]慈会芳.探究如何有效地提高初中语文课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（21）：138+165.
[2]席军孝.生本理念下初中语文高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：172.