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摘 要：情感教育能够塑造学生优良的品质以及良好的习惯，在整体上强调主体与客体之间的关系，要求平等对待教师与学生之间的关系，自新课程改革以来，教师在授课阶段更重视学生的听课体验，兴趣课堂以及情感教育的创设与深度融合成为了当前小学语文教育教学的一个重要标志，在日常的教学中教师要想实现情感教育效果的发挥，首要的一点就是理解情感教育，其次就是将学生作为主体尊重学生爱护学生，并利用多媒体、课本教材的深度挖掘以及构建情景课堂等多种方式，侧重于多样化的教学方式和情感能力潜移默化的养成，才能够达到新课改对当前教育教学提出的要求。
关键词：小学语文;情感教育;教学实施
引言
笔者在本文将小学语文中段年级部编统编版教材课本作为本文研究实例，从情感教育的角度针对学生语文学科教育教学中情感教育的实施策略进行综合性分析，新课改全面推行之后，在语文教学过程中更提倡学生文学能力和文学习惯的培养，语文知识和情感能力对于小学生来说终身受用，所以教师在提升课堂教学效果的过程中应将学生语文综合能力的培养和学习习惯作为突破口
一、情感教育
情感教育顾名思义学生与教师之间进行情感交流，并通过情感交流的方式提高课堂教学效率，培养学生的优良品格以及良好的生活习惯。学生在实际生活中任何喜怒哀乐情感的表达均不是道德情感的表达，而应该是理智情感的具体表现，在培养学生理智情感的过程中，教师占主要地位。小学语文教材中大都是优美的语言，小学语文教师可以利用这一点对学生开展情感教育。在情感交流过程当中教师要有选择的流露自己的真情实感，摒弃负面情感因素，将正面情感因素、能够提高学生的情感因素传递给学生，并且通过情感因素的传递引发学生对自身行为以及情感表现的思考，使得学生在反省中提升自己。
二、小学语文教育教学中情感教育的实施
1、积极挖掘小学语文教材
小学语文教材内容是十分基础的，要想能够学习到更多的知识、更好地完成学业就需要积极挖掘小学语文教材，并在此基础上利用情感教育充分理解教材所讲的情感因素。小学语文教材中包含的内容多种多样，不是仅仅只有某一样，而是古诗、长文、诗词等混杂的，小学语文教师要将这些不同形式的教材分开讲解，针对教材形式的不同采取不同的教学方式以及情感切入点，因材施教才能够在最大程度上加强学生的知识储备、培养其积极的人生态度。
例如在《望洞庭》阅读教学中，教师可以在网上找洞庭湖的图片和视频给学生观看，让学生能够直接地接触到洞庭湖的美景和壮丽，对教学内容有更清楚的认识，能够在学习诗词后明确作者想要表达的中心思想，再如《狐假虎威》的课堂教学中，教师可通过组织学生以角色扮演的形式开展课堂教学活动，引导小组人员以读白角色、狐狸角色和老虎角色演绎课文中所表达的故事情节，使学生快速的进入到课堂阅读学习中来。
例如教师在《锄禾》课堂教学中，首先可以投入一些生活情感让学生在理解诗句意思的基础上带着感情进行朗读，其次教师可以搜集一些与古诗内容相近的材料作为教学素材，增进学生的思想品德培养，例如农民伯伯的耕作辛苦、偏远山区孩子的生活困境等等，学生更为真实的内心体验，让学生在学习古诗的过程中懂得生活不易、珍惜糧食、珍惜自己所拥有给予的一切、善于节俭。
2、建立良好的师生关系
为了能够使教师与学生双方之间都可以在学校中度过一段美好难忘的时光，师生关系的构建能够更好地发挥情感教育的优势，提高课堂效率。在教育过程中教师对待学生的态度是与学生建立良好关系的关键因素。做到以下两点可以帮助小学语文教师与学生建立良好的关系。
（1）尊重学生
小学生的年纪虽然小，但是自尊心极强，小学语文教师要小心翼翼地呵护小学生的自尊心，在日常教学活动中尊重学生。在课堂上教师不可以偏袒任何一个学生，很多小学语文教师在批评学生的过程中会以类似笨蛋、智商低等词汇刺激学生，幻想能够刺激学生的自尊心以此使学生能够改正错误，其实并不然，这种做法只会使学生与教师之间的隔阂越来越大，甚至会使学生对自己丧失信心，影响其身心健康发展，因为教师打击了小学生那份脆弱的自尊心。
（2）关爱学生
小学阶段是小学生生活习惯以及优良品质养成的关键时期，小学语文教师要切实负起好责任，教师在日常生活中除教学活动外也要给予学生更多的关爱，使学生在关爱中成长，从而喜欢学校这个充满知识的地方，主动让自己努力学习，在教师的关爱中，小学生也会理解到家长以及教师的不易，想要以努力学习的方式报答家长和教师，升华对家长与教师之间的感情从而更有利于小学语文教师开展情感教育。
三、结束语
情感教育以提高教学效率和提升学生的人格品质为主要目标。提高教学效率主要通过促进学生知情合一、增强教师教学效果的方式实现，在学习文章时，若不利用情感教育，显示在学生面前的将会是枯燥烦闷的文字，若采用情感教育，文字之间就会多一份真情实感，人物形象变得生动活泼。使学生能够准确掌握文章的主旨，从而在学习过程中降低难度，提高课堂效率。
参考文献
[1] 刘阳.如何在小学语文教学中有效实施情感教育[J].课程教育研究，2019（39）：28-29.
[2] 唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194.
[3] 徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路，2019（26）：28-29.
[4] 岳建林.小学语文教学中的情感教育实施策略探析[J].学周刊，2019（28）：55.
关键词：小学语文;情感教育;教学实施
引言
笔者在本文将小学语文中段年级部编统编版教材课本作为本文研究实例，从情感教育的角度针对学生语文学科教育教学中情感教育的实施策略进行综合性分析，新课改全面推行之后，在语文教学过程中更提倡学生文学能力和文学习惯的培养，语文知识和情感能力对于小学生来说终身受用，所以教师在提升课堂教学效果的过程中应将学生语文综合能力的培养和学习习惯作为突破口
一、情感教育
情感教育顾名思义学生与教师之间进行情感交流，并通过情感交流的方式提高课堂教学效率，培养学生的优良品格以及良好的生活习惯。学生在实际生活中任何喜怒哀乐情感的表达均不是道德情感的表达，而应该是理智情感的具体表现，在培养学生理智情感的过程中，教师占主要地位。小学语文教材中大都是优美的语言，小学语文教师可以利用这一点对学生开展情感教育。在情感交流过程当中教师要有选择的流露自己的真情实感，摒弃负面情感因素，将正面情感因素、能够提高学生的情感因素传递给学生，并且通过情感因素的传递引发学生对自身行为以及情感表现的思考，使得学生在反省中提升自己。
二、小学语文教育教学中情感教育的实施
1、积极挖掘小学语文教材
小学语文教材内容是十分基础的，要想能够学习到更多的知识、更好地完成学业就需要积极挖掘小学语文教材，并在此基础上利用情感教育充分理解教材所讲的情感因素。小学语文教材中包含的内容多种多样，不是仅仅只有某一样，而是古诗、长文、诗词等混杂的，小学语文教师要将这些不同形式的教材分开讲解，针对教材形式的不同采取不同的教学方式以及情感切入点，因材施教才能够在最大程度上加强学生的知识储备、培养其积极的人生态度。
例如在《望洞庭》阅读教学中，教师可以在网上找洞庭湖的图片和视频给学生观看，让学生能够直接地接触到洞庭湖的美景和壮丽，对教学内容有更清楚的认识，能够在学习诗词后明确作者想要表达的中心思想，再如《狐假虎威》的课堂教学中，教师可通过组织学生以角色扮演的形式开展课堂教学活动，引导小组人员以读白角色、狐狸角色和老虎角色演绎课文中所表达的故事情节，使学生快速的进入到课堂阅读学习中来。
例如教师在《锄禾》课堂教学中，首先可以投入一些生活情感让学生在理解诗句意思的基础上带着感情进行朗读，其次教师可以搜集一些与古诗内容相近的材料作为教学素材，增进学生的思想品德培养，例如农民伯伯的耕作辛苦、偏远山区孩子的生活困境等等，学生更为真实的内心体验，让学生在学习古诗的过程中懂得生活不易、珍惜糧食、珍惜自己所拥有给予的一切、善于节俭。
2、建立良好的师生关系
为了能够使教师与学生双方之间都可以在学校中度过一段美好难忘的时光，师生关系的构建能够更好地发挥情感教育的优势，提高课堂效率。在教育过程中教师对待学生的态度是与学生建立良好关系的关键因素。做到以下两点可以帮助小学语文教师与学生建立良好的关系。
（1）尊重学生
小学生的年纪虽然小，但是自尊心极强，小学语文教师要小心翼翼地呵护小学生的自尊心，在日常教学活动中尊重学生。在课堂上教师不可以偏袒任何一个学生，很多小学语文教师在批评学生的过程中会以类似笨蛋、智商低等词汇刺激学生，幻想能够刺激学生的自尊心以此使学生能够改正错误，其实并不然，这种做法只会使学生与教师之间的隔阂越来越大，甚至会使学生对自己丧失信心，影响其身心健康发展，因为教师打击了小学生那份脆弱的自尊心。
（2）关爱学生
小学阶段是小学生生活习惯以及优良品质养成的关键时期，小学语文教师要切实负起好责任，教师在日常生活中除教学活动外也要给予学生更多的关爱，使学生在关爱中成长，从而喜欢学校这个充满知识的地方，主动让自己努力学习，在教师的关爱中，小学生也会理解到家长以及教师的不易，想要以努力学习的方式报答家长和教师，升华对家长与教师之间的感情从而更有利于小学语文教师开展情感教育。
三、结束语
情感教育以提高教学效率和提升学生的人格品质为主要目标。提高教学效率主要通过促进学生知情合一、增强教师教学效果的方式实现，在学习文章时，若不利用情感教育，显示在学生面前的将会是枯燥烦闷的文字，若采用情感教育，文字之间就会多一份真情实感，人物形象变得生动活泼。使学生能够准确掌握文章的主旨，从而在学习过程中降低难度，提高课堂效率。
参考文献
[1] 刘阳.如何在小学语文教学中有效实施情感教育[J].课程教育研究，2019（39）：28-29.
[2] 唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194.
[3] 徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路，2019（26）：28-29.
[4] 岳建林.小学语文教学中的情感教育实施策略探析[J].学周刊，2019（28）：55.