2015年全国茶馆(中国茶馆联盟)经理年会在杭隆重召开 倡议:制定国家茶楼茶馆服务规范及星级划分标准

来源 :茶博览 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yj700702
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
正值龙井茶香飘溢时节,4月12日,来自全国20多个省市、自治区百余家茶馆的馆主齐聚杭州茶都名园,出席“2015年全国茶馆(中国茶馆联盟)经理年会”。本次年会由中国国际茶文化研究会、杭州市商务委员会主办,以“弘扬茶为国饮,优化提升茶馆文化,创新茶馆经营模式,推动标准建设”为主题,进一步提升经营者的理念和文化创新意识,使茶馆联盟成为全国各地的茶馆经理交流最新信息和管理经验的平台,为推动茶馆健康持续发展、实现茶产业强国梦注入新的力量。全国政协文史和学习委员会副主任、浙江省 On the 12th of April, more than 100 tea houses from over 20 provinces, autonomous regions and municipalities gathered in Hangzhou Tea Garden to attend the 2015 National Tea House (China Tea House Alliance) Manager Annual meeting “. This year’s conference is sponsored by China International Tea Culture Research Society and Hangzhou Municipal Commission of Commerce, with the theme of ”promoting tea as a national drink, optimizing tea house culture, innovating tea house management mode and promoting standard construction" Philosophy and cultural awareness of innovation, teahouse alliance to become the country’s tea manager to exchange the latest information and management experience in the platform, in order to promote the healthy and sustainable development of teahouse, tea industry into a new dream to achieve a powerful dream. CPPCC history and learning committee deputy director, Zhejiang Province
其他文献
【摘 要】 新课程指出:科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且使他们识别什么是科学,什么不是科学。引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。要让他们经历一个个探究活动,从中获取科学知识,增长探究能力,养成良好的科学态度,这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习,为学生营造一种良好的学习环境,引导学生去探索、去发现,以实现真正意义上的探究
【摘 要】 “过程与方法”目标突出让学生在经历数学知识形成过程中,感悟数学,学会数学地思考,使学习数学既发展学生的思维,又培养学生的能力。传统小学数学课堂教学观和新课改课堂教学观最大的变化,可以看成是从偏重视知识目标转到更重视过程目标,注重过程目标的数学课堂要“充分体现学生主体地位”,“离不开学生生成资源的使用”,“要以充足的练习来支撑课堂”。  【关键词】 过程与方法;主体性;生成资源;有效练习
几年来,我为刊授党校大专班、理论班系统地讲授了《中国特色社会主义概论》和《马克思主义政党建设原理》两门课程。在教学中曾对提高刊授教学质量有过一些思考,这里仅就作
本文针对《义务教育课程标准》(11年版)中对利用各种教学资源,提高学生的学习效率的建议,结合教学实例,分析在教学实践中存在的多媒体依赖症,导致教学效率偏低的现象,并提出合理的解
【摘 要】 新课程下改革物理课堂实验教学的合作探究、激发学习兴趣,提高综合能力;结合课堂实验理论联系实际,增强应用能力;合作探究教学中,实施情感教育,激发学习主动性;合作探究教学模式中,师生互动与合作,提高综合能力;合作探究教学中,实施情感教育,激发学习主动性;合作探究教学中,实施分层教学,全面实效素质教育。  【关键词】 课改;合作;实验;兴趣;素质  【中图分类号】G633.7【文献标识码】A
【摘 要】 本文旨于论述高中语文课堂中如何创设问题情境以及创设情境要注意的问题。笔者认为,语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。  【关键词】 语文课堂;问题情境;提出问题  【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  最新的
【中图分类号】G642.03【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  一、体育教学课堂现状  幼儿学前教育专业是我校支柱专业,全校90%是女生,多年的体育教学,使我发现大部分女生在体育课上,不太爱运动,尤其是像田径、球类及竞技体操类的单双杠、支撑跳跃等运动技术难度大,强度高,且还有一定危险性的运动项目没有兴趣,而且这些内容一般是反复进行的,致使许多学生学起来枯燥无
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01  《数学新课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的实效性。新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,课堂活动的主体——学生是开放性的、创造性的,他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。而数学教学的
【摘 要】 新课改对语文教学的要求很明确,改变传统的教学方式,使学生成为教学活动的主体,激发学生学习的兴趣,提高学习的积极性和主动性,使学习成为学生自觉地需求,从而使教学更加有效。说到底,其真正目的还是提高小学语文课堂的有效性,提高学习效率,培养有个性和创新能力的学生。针对这个目标,许多学校、教师积极响应,纷纷采取措施,提高小学语文课堂的有效性。本文就针对构建小学语文有效性课堂的意义和相关的方法进
高效的课堂教学是教育走向成熟的标志。新课程改革的步伐已日趋稳健,教育正由懵懂的继承、盲目的引进走向积极、健康的自主创新的科学道路。当前我国各行各业都在努力提高单位