论文部分内容阅读
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3<
数学课堂教学中的有效问题之我见
【摘 要】
：
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
【出 处】
：
黑龙江科技信息
【发表日期】
：
2015年z1期
其他文献
摘要：初中生的英语听力训练，是初中英语教学的一个重要环节。在教学中要根据造成学生听力障碍的因素，通过多种途径，引导学生掌握良好的听力理解技巧，对学生进行听力培训，为最终形成交际性听力理解能力和个人终身学习能力奠定基础。 关键词：初中；听力；教学；有效性 成功地进行英语交际离不开较强的英语听力能力，并且听力能力还关系到学生的说、读、写三种能力的提高，因此听力教学成为英语教学中的一个重要组成部分。
“班级优雅日”踏着轻快的脚步走来了，这次，我一定要把这颗“优雅之星”纳入囊中。早上睁开眼睛，我一个鲤鱼打挺就从床上跳了下来，选了一套干净、漂亮的衣服穿上，完成了“优雅公约
当前,在我国的中学英语教学中,“说”依然是一个非常薄弱的环节。“说”出来成了难题,更别提让他们用英语来表达自己的真实感受,就算有些能“说”出来,也是言不由衷。语言专
Ⅰ. 用所给单词的适当形式填空。（共10小题，每小题1分，共10分） 1. Katrina ____(hard) ever goes shopping on weekdays. 2. We exercise ____(two) a week at school. 3. The English teacher told her students the ____(result) of t
Ⅰ. 词汇。（共10小题，每小题1分，共10分） 根据汉语提示或用所给单词的正确形式完成句子。 1. It’s very ____（重要） for us students to learn English well. 2. Take some ____（药） and have a good rest. You’ll be better soon. 3. She is ____（躺）
培养学生交际能力的内涵实质上是培养学生听、说、读、写的综合技能。然而，每当提到培养学生的交际能力，人们可能会单纯地认为只是培养学生听、说的能力；再加上中学教学大纲强调“着重培养学生的阅读能力”。所以，长期以来，教师对写作能力的培养不甚重视，因而直接导致目前学生英语运用能力极差。从初三学生的写作水平来看，学生的写作能力显得非常薄弱，部分学生不会写或拒绝写，还有一部分惧怕写或不愿写，少部分盲目写或写得