培养学生交际能力的内涵实质上是培养学生听、说、读、写的综合技能。然而，每当提到培养学生的交际能力，人们可能会单纯地认为只是培养学生听、说的能力；再加上中学教学大纲强调“着重培养学生的阅读能力”。所以，长期以来，教师对写作能力的培养不甚重视，因而直接导致目前学生英语运用能力极差。从初三学生的写作水平来看，学生的写作能力显得非常薄弱，部分学生不会写或拒绝写，还有一部分惧怕写或不愿写，少部分盲目写或写得不尽如人意。本人拟从英语教学的实践出发，探讨如何培养学生的英语写作能力，具体做法如下：
　　一、改变教育思想，培养写作意识
　　在英语教学中，强调听、说能力和着重培养阅读能力无疑都是对的，但多年的教学实践告诉我们，写作能力的培养对其他几项技能的培养有着至关重要的影响。教学既要扭转培养会读不会说的所谓“英语哑巴”的局面，也要避免培养出能听懂、读懂一点，也会说几句却不会写的“英语文盲”。写作在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用，它是英语综合应用能力的体现，是训练准确表达能力的重要方法，也是夯实听、说、读、写各种语言技能的手段。在缺乏真实英语交际的环境中，写作是教学基础知识方便有效的形式。在进行英语写作的训练中，学生对词汇、语法、句型、课文的理解都会得到巩固和强化，由领会、掌握到能够活用知识。通过写作，英语知识不断得到巩固和内化，为英语技能的全面发展铺路。所以，作为教师在教学过程中要高度重视写作在四项技能中的作用，帮助学生树立写的信心，克服那种不愿写、不会写、怕写的局面，开创人人愿意写、乐意写、人人参与写的良好局面。
　　二、加强写作训练，培养写作技能
　　目前，中学生写作能力差的原因主要有：一、学生写作练习的时间和机会少；二、不少教师抱有依赖和侥幸心理，误以为写作训练到了初三突击一下就可以了。其实，训练写作是一个由浅到深、由易到难、由简到繁的过程。写作时语言的正确性和表达的准确性的要求比口语更高，会读的人不一定会写，但会写的人一定有大量阅读和大量练习的经验。写作不是一朝一夕就能行的，它需要从入门阶段开始，不断地积累词汇和结构知识，用一些习惯词组和典型句式来表达，同时学生还要有一定的语法知识，如时态、词语的用法、过渡句及承上启下的某些连接词等。培养学生的写作能力，平时的有效训练是十分必要的。根据本人多年从事英语教学的经验，我认为教师可从如下几方面着手培养学生的写作技能。
　　1.扩大词汇量
　　词汇学习对理解语言和言语输出至关重要，是培养语言技能的基础，也是掌握和运用语言能力的关键。丰富的词汇是写作的基础，坚持每天听写、默写，是掌握和巩固词汇的基本方法。在单词的听写中，不仅要求学生写出所听到的单词的拼写、词意、词性及有关词组，还要写出与单词有联系的同义、近义、反义、同根词等，这样做能大大提高学生对单词的理解及应用能力。词汇教学是为了更好地培养学生的交际能力，他们是相辅相成的，因此，必须教会学生在交际过程中积累词汇，获得准确理解和正确使用词汇的能力，平时还应鼓励学生多记课外单词，增加词汇量，提高阅读和写作能力。
　　2.培养语感
　　平时应让学生多朗读、背诵常用的句型、对话及精美短文。例如选择故事性强、趣味性强、语言点突出的文段或句子让学生背诵，学生如背熟了语句，有助于培养语感，而且还可以积累大量的词汇，在进行书面表达时就能做到信手拈来，只有背得多，输入得多，在写作时才有可能做到思如泉涌，话语滔滔，下笔有神。另外，还可以在新课结束后，让学生自己归纳总结出课文中重要的短语、句型，然后进行课文复述。教师还可将事先根据这些短语、句型设计好的汉语句子或短语，逐句要求学生口头译出或造一个句子，学生正确译出后可让另一学生重复一遍，并要求学生写在课堂笔记本上，在英语教学中，认真抓好背诵教学，是提高学生写作能力的重要环节。多鼓励学生看课外书，看课外读物是提高书面表达能力的最佳途径，阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还能提高听说写能力。
　　3.注重写作训练
　　根据学生学过的短语、句型，由浅入深、由易到难有选择地进行写作训练。初中英语教材每个单元的对话，均围绕一个主题展开，因此可以指导学生跳出对话，通过模仿或改写，有助于训练语感，锻炼思维能力，提高写作能力。坚持每周进行一次英语书面表达训练，并形成师生互动的学习氛围。对于学生写的英语作文，可以全批全改，也可要求他们互相交换修改，批改者对有疑问的地方，作上记号，待互相讨论取得一致意见后更正。如发现他们忽略了的错误，可引导全班学生共同寻找错误，进而改正错误，这样不但加深了学生对改错的印象，同时也培养了学生 独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。当然，针对语言错误特别多的差生，要边启发，边批改，边解释。对批阅中发现的问题要认真记录，及时进行讲评和补漏。讲评时可以选一些写得较好的习作读给全体学生听，增强学生学习英语的兴趣和信心，然后再给出范文，给学生一种豁然开朗的感觉。
　　总之，英语写作是一种基础知识和技能的综合体现。写作能力的提高是一个从量变到质变的过程，需要通过循序渐进的不断训练才能实现。因此，英语写作应从平时抓起，有序地、长期地坚持训练，做到听、说、读、写、译的有机结合，全面提高学生运用语言的能力，让学生“下笔如有神”，写出更加靓丽的篇章。