反思农村英语口语教学

来源 :中学英语之友(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fulinbo
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当前,在我国的中学英语教学中,“说”依然是一个非常薄弱的环节。“说”出来成了难题,更别提让他们用英语来表达自己的真实感受,就算有些能“说”出来,也是言不由衷。语言专家说,英语的最高境界是用英语吵架!语言是交流的工具,随着改革开放步伐的加快和经济全球化的发展,我国与世界各国经济、政治、 At present, in our country’s middle school English teaching, “say ” is still a very weak link. “Say ” came out into the puzzle, not to mention that they use English to express their true feelings, even if some can “say ” out, but also impolite. Language experts say that the highest level of English is quarrel with English! Language is a tool of exchange. With the acceleration of the reform and opening up and the development of economic globalization, our country and other countries in the world are facing economic, political,
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小学低年级英语教学主要侧重一些简单的日常交际语句的训练,只是“知道”与“领会”的初级认知学习,学生无法用英语表述自己内心对事物的观点与看法。在步入高年级后,学生有了一定的语言基础,所以教师在课堂教学的过程中,应当有意识地调整“教”与“学”,使学生在“知道”与“领会”的基础上,达到“应用”与“分析”等更高层次的认知目标。  课堂教学中的“教”与“学”既相互依赖又相互矛盾。从内容上看,“教”是“学”的
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Ⅰ.词汇。(共10小题,每小题1分,共10分)  A)根据首字母提示完成单词。  1. Brad can play basketball. He wants to j____ the basketball club.  2. F____ is the second month of a year.  3. Jack Chen is Mike’s f____ movie star. Mike lik
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在我的记忆深处,藏着一种爱,它常在我身处逆境时,激发我的潜能,让困难在最短的时间内烟消云散。这爱源自我的父亲。
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摘要:初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节。在教学中要根据造成学生听力障碍的因素,通过多种途径,引导学生掌握良好的听力理解技巧,对学生进行听力培训,为最终形成交际性听力理解能力和个人终身学习能力奠定基础。  关键词:初中;听力;教学;有效性  成功地进行英语交际离不开较强的英语听力能力,并且听力能力还关系到学生的说、读、写三种能力的提高,因此听力教学成为英语教学中的一个重要组成部分。
“班级优雅日”踏着轻快的脚步走来了,这次,我一定要把这颗“优雅之星”纳入囊中。早上睁开眼睛,我一个鲤鱼打挺就从床上跳了下来,选了一套干净、漂亮的衣服穿上,完成了“优雅公约